原創(chuàng)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《溪邊景色》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間月 日第 周星期編號(hào)課 題聆聽溪邊景色教學(xué)目標(biāo)感受樂(lè)曲溪邊景色所表現(xiàn)的自然景色，能聽辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂(lè)器音色。重點(diǎn)難點(diǎn)感受樂(lè)曲溪邊景色所表現(xiàn)的自然景色，能聽辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂(lè)器音色。課 型新授教具琴、錄音機(jī)教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入本課的主題! 導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)源于生活、源于自然、從古到今、從東方到西方，很多音樂(lè)家被大自然的美激起創(chuàng)作靈感， 很多作曲家更是把豐富多彩的自然美景用動(dòng)人的旋律來(lái)描繪。2、你還記得我們聽過(guò)哪些作品是描繪大自然景色的呢？剪輯樂(lè)曲晨景、四季-春等音樂(lè)主題播放，回顧聆聽過(guò)的描繪大自然景色的作品。二、聆聽樂(lè)曲1、聆聽樂(lè)曲，想象樂(lè)曲表現(xiàn)的情景。師：當(dāng)你聽到這首樂(lè)曲時(shí)，你好像看到了大自然的什么景色？學(xué)生聽后自由回答。 之后教師出示樂(lè)曲的名字。2、再聽樂(lè)曲，聽出潺潺流水聲，知道它的表現(xiàn)方法。聽前設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的名字叫溪邊景色，你能感受到樂(lè)曲中描繪的潺潺流水聲嗎？你知道它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？可請(qǐng)學(xué)生邊聽邊感受。聽到流水聲時(shí)用動(dòng)作表示。4、引導(dǎo)學(xué)生聽出它是用弦樂(lè)器在中、低音區(qū)不斷地發(fā)出快速交替的音來(lái)表現(xiàn)的。教 學(xué) 流 程5、特別提示：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽出流水聲相對(duì)比較容易，但要聽出它的表現(xiàn)方法并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就不是那么容易了。因此，靜聽、有引導(dǎo)地聽很重要，教師可剪輯播放流水聲的片段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中加以感受。對(duì)于表現(xiàn)的方法，不要求學(xué)生都能準(zhǔn)確、完整地說(shuō)出，只要能講出其中一點(diǎn)感受就可以了，讓學(xué)生在交流分享中加深對(duì)音樂(lè)的理解，不斷積累聆聽音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。6、復(fù)聽樂(lè)曲，想象顫音出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)所表現(xiàn)的大自然景色。（1）教師先唱出顫音的效果，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，顫音的概念不必過(guò)多解釋。 （2）請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用顫動(dòng)手腕的動(dòng)作，來(lái)表示聽到的顫音，用動(dòng)作帶動(dòng)聯(lián)想，表現(xiàn)音樂(lè)中描繪的泛泛水光。7、在反復(fù)完整聆聽樂(lè)曲中，簡(jiǎn)介作品及作者貝多芬，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。作業(yè)布置無(wú)板書設(shè)計(jì)教后小記備課日期 _月_日 學(xué)校審閱簽字及時(shí)間_ _月_日