PEP 4 Unit 4 A Let’s spell教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP 4 Unit 4 A Lets spell 教學(xué)設(shè)計(jì)課題摘要學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段年級(jí)四年級(jí)單元Unit 4教材版本義務(wù)教育教科書 英語(yǔ)（PEP）（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)課程名稱PEP 4 Unit 4 A Lets spell一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析修訂后的人教版PEP教材各單元增設(shè)了語(yǔ)音板塊的教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。新教材在設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生自然拼讀水平，避免強(qiáng)調(diào)音標(biāo)教學(xué)。基于此，本課力求基于教材，用好教材。通過提供大量聽音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生模仿準(zhǔn)確的發(fā)音，在情境中自主發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)則，體現(xiàn)語(yǔ)音教學(xué)的情境性、趣味性和應(yīng)用性。本課材料是人教版新教材四年級(jí)下冊(cè)某個(gè)單元A部分Lets spell的內(nèi)容。分為Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write 三部分。第一部分表現(xiàn)了R-Controlled vowels中，字母組合or在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ ： /的規(guī)則；第二部分通過聽力活動(dòng)對(duì)比or在不同單詞的拼讀，訓(xùn)練or的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分則通過聽音寫單詞活動(dòng)協(xié)助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并辨認(rèn)詞形。2.學(xué)情分析 授課學(xué)生是人教版四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，已經(jīng)掌握元音字母a, e, i, o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則、輔音字母的發(fā)音、以及字母組合er、ir、ar的發(fā)音規(guī)律，已經(jīng)具有初步的語(yǔ)音拼讀水平。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）l 知識(shí)與水平目標(biāo)：1. 能夠感知并發(fā)現(xiàn)字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則2. 能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞3. 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞l 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1. 逐步做到見到符合or發(fā)音規(guī)則的單詞能拼讀，聽到符合or發(fā)音規(guī)則的單詞能拼寫2. 具有一定的合作意識(shí)和實(shí)行自主發(fā)現(xiàn)和探究的水平l 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能感知并發(fā)現(xiàn)字母組合or的發(fā)音規(guī)則，能根據(jù)該發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能根據(jù)發(fā)音寫出符合該規(guī)則的單詞。2. 難點(diǎn)：or的兩種發(fā)音規(guī)則的發(fā)現(xiàn)與使用；單詞world的發(fā)音 二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明一、Warming up1. Play a guessing game about the teacher課件顯示游戲規(guī)則，并一一表現(xiàn)如下句子，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)判斷相關(guān)教師的信息：I am from Shaoxing. / I am forty years old. / I like sports. / I have a son. / My son can ride a horse.利用PPT、音頻等顯示游戲規(guī)則，并一一表現(xiàn)相關(guān)句子，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)判斷相關(guān)教師的信息。二、Presentation & Practice1. 發(fā)音規(guī)則一的教學(xué)（or發(fā)成/ ： /） （1）自主發(fā)現(xiàn)or的發(fā)音規(guī)則一（引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則）Ø 課件中剩下forty sports horse三個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生齊讀。Ø 聽錄音，同桌討論：Whats the same? 學(xué)生自主體會(huì)，發(fā)現(xiàn)or發(fā)成/ ： /的規(guī)則。Ø 鞏固發(fā)音：看or發(fā)音視頻，教師用夸張的形式引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。（2） 操練or的發(fā)音/ ： /Ø 拼音游戲（通過趣味操練，培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀”的水平） 教師示范，利用板書組合字母，示范幾個(gè)組合或單詞，如：ork ord fort port 小組合作，利用提供的字母及字母組合實(shí)行拼讀練習(xí)，最后展示幾組成果。 教師表現(xiàn)單詞請(qǐng)學(xué)生試讀。并請(qǐng)學(xué)生和人物York打招呼。Ø York的趣味小韻文1（讓學(xué)生在語(yǔ)篇中操練or的發(fā)音）課件表現(xiàn)：York is four. He has a fork. He eats some pork with the big fork.先同桌試讀，然后請(qǐng)幾人嘗試。播放錄音，跟讀。 2. 發(fā)音規(guī)則二的教學(xué)（or發(fā)成/ ： /）（1）York的趣味小韻文2（通過語(yǔ)篇輸入，讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)、充分感知or的第二種發(fā)音）Ø 課件播放York說：Im only 4. But Im busy. 教師說：Why is he busy? Lets have a look! 然后課件表現(xiàn)：I read a word! I watch a worm! I play with Worf! I have so much “work”! 并請(qǐng)學(xué)生試讀。Ø 播放錄音兩遍，學(xué)生靜聽體會(huì)。然后留下word/worm/ Worf/work，請(qǐng)學(xué)生再次試讀。Ø 播放這四個(gè)詞語(yǔ)的正確發(fā)音，并請(qǐng)學(xué)生跟讀。（2）自主發(fā)現(xiàn)or的發(fā)音規(guī)則二Ø 同桌討論：Whats the same? 學(xué)生自主體會(huì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)則2：or在字母w后面發(fā)成/ : /Ø 學(xué)生模仿朗讀/ : /的發(fā)音，教師注意口型示范及糾音。（3）操練or的發(fā)音/ : / Ø 練習(xí)課本生詞homework / world map的發(fā)音，通過嘗試拼讀，操練鞏固發(fā)音規(guī)則，突破難點(diǎn)world的發(fā)音。3. 利用課本文本，綜合鞏固兩種發(fā)音規(guī)則（1）書本1：Read, listen and chant（通過吟唱歌謠強(qiáng)化記憶）課件呈現(xiàn)書本內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生試讀單詞。然后播放錄音，學(xué)生跟讀。（2）小結(jié)板書（小結(jié)歸納；拓展練習(xí)拼讀生詞，為篇章閱讀做好鋪墊）Ø 小結(jié)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)發(fā)音，并朗讀難點(diǎn)單詞。Ø 教師請(qǐng)學(xué)生讀一讀其他符合or發(fā)音規(guī)則的新單詞。（3）書本2：Read, listen and number（強(qiáng)調(diào)字母組合的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系，訓(xùn)練辨音能力）Ø 課件呈現(xiàn)書本內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生先讀一讀單詞。Ø 播放錄音，做Read listen and number的題目，并校對(duì)。（4）拼寫游戲（在趣味活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固發(fā)音規(guī)則，為聽寫活動(dòng)做好準(zhǔn)備）Ø 教師示范：呈現(xiàn)符合規(guī)則的單詞拼寫，如fork，體現(xiàn)“聽音能寫”。Ø 學(xué)生示范：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范合作拼寫，如work, horse。Ø 小組合作，利用分組教具，比賽哪組最快拼出教師說的單詞。（5）書本3：Look, listen and write（培養(yǎng)學(xué)生在句子中書寫符合發(fā)音規(guī)則單詞的能力，即“聽音能寫”）Ø 請(qǐng)學(xué)生快速閱讀題目。Ø 播放句子錄音，全班聽寫，并請(qǐng)人板書。最后校對(duì)。利用PPT、音頻、網(wǎng)絡(luò)視頻以及教師自己制作的小視頻，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)則，并嘗試運(yùn)用。三、ProductionØ 欣賞繪本Yorks horns（體現(xiàn)語(yǔ)音教學(xué)的應(yīng)用性，拓展閱讀，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力）播放前，請(qǐng)學(xué)生試讀故事標(biāo)題。然后播放兩遍，第一遍欣賞，第二遍鼓勵(lì)學(xué)生嘗試跟讀。利用PPT、教師自己用windows影音live制作的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)音規(guī)則。四、Closure & HomeworkØ 小結(jié)課堂，布置作業(yè)：1. Read Yorks story with emotion. （有感情地讀一讀York的故事） 2. Read p.40. Repeat after the CD 5 times. （跟著CD朗讀書本p40五遍）3. Play letter-games with your friends.（和朋友們一起玩一玩有關(guān)or的拆音和拼音游戲）課后讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用CD、錄音等信息技術(shù)手段進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 聽讀模仿、拼讀游戲 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）（1）聽音選符合發(fā)音規(guī)則的單詞（2）聽音，用拼讀規(guī)則寫出所聽到的單詞。如f-or-k（3）嘗試?yán)首x該語(yǔ)音規(guī)則下的相關(guān)繪本：Yorks story六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等課堂上，課件的聲音鏈接、視頻鏈接有時(shí)候會(huì)打不開。因此，教師要熟練運(yùn)用課件的制作技術(shù)，熟知鏈接的原有目錄。備注：本模板僅供參考，參訓(xùn)教師可根據(jù)實(shí)際情況，自行修改創(chuàng)新。