《小動(dòng)物的家》說(shuō)課稿

小動(dòng)物的家說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文小動(dòng)物的家。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)： 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 文理解12個(gè)生字和兩個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，背誦課文。 多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字水平，既注重識(shí)字，又注重寫(xiě)字。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物和大自然的和諧，親近美好的自然和可愛(ài)的小動(dòng)物，領(lǐng)略大自然的美。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、 談話激趣，感知文本 同學(xué)們，我們都有自己可愛(ài)的家，我們?cè)诩依镄腋５纳?，你知道小?dòng)物的家在哪里嗎？美麗的大自然就是小動(dòng)物的家。現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！學(xué)生試讀課文，標(biāo)記出讀不準(zhǔn)和讀不好的地方。教師范讀，學(xué)生聽(tīng)。（這樣給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在遇到困難的同時(shí)，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，使教師的范讀更有針對(duì)性） 二、 靈活識(shí)字，注重寫(xiě)字 在識(shí)字目標(biāo)的落實(shí)上，我主要從以下三方面引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字： 1、文中提煉，強(qiáng)調(diào)字音 在學(xué)生讀文圈畫(huà)出生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)觀察這些字，哪些是你以前理解的，怎樣理解的？鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。對(duì)不會(huì)的字，學(xué)生拿出字卡在小組內(nèi)互相考一考，交流識(shí)字方法。你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯(cuò)？相機(jī)強(qiáng)調(diào)“傘、池、是”的字音。 2、 靈活識(shí)字，學(xué)會(huì)方法 “授之以魚(yú)，只供他餐；授之以漁，終身受益”，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更為重要。所以，在交流識(shí)字方法的過(guò)程中，我不但注重識(shí)字任務(wù)的落實(shí)，更注重識(shí)字方法的滲透和識(shí)字水平的培養(yǎng)，啟迪學(xué)生的智慧。 同學(xué)們，像“方、當(dāng)、晴”這些字，我們能夠用編兒歌的方法記住他們?！胺健弊帧叭f(wàn)字頭上燈兒亮，東南西北指方向；萬(wàn)萬(wàn)不能丟了燈，東南西北認(rèn)不清”，你也能給字編兒歌嗎？（這樣學(xué)生在教師的啟發(fā)下，試著編兒歌，不求編好，目的注重激發(fā)識(shí)字興趣，學(xué)會(huì)用兒歌的方法識(shí)字。展示了語(yǔ)文課的趣味性，培養(yǎng)識(shí)字水平。） 對(duì)于“螞蟻晴把泥”這些形聲字，能夠引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的方法協(xié)助識(shí)記。如在理解螞蟻的“螞”字時(shí)，能夠通過(guò)換一換的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字都與“馬”字的字音相似，偏旁都表示字意，右邊部分表示字音。學(xué)生利用此方法識(shí)記其他形聲字。同時(shí)，也能夠借助形旁編兒歌，如“有蟲(chóng)小螞蟻”“有水土變泥”你還能編嗎？（這樣，通過(guò)多種方法記住生字，使學(xué)生感受到識(shí)字方法的靈活多樣，即使是同一個(gè)字，它也會(huì)有不同的識(shí)字方法）在結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)詞的基礎(chǔ)上，用“把”字說(shuō)一句話，“我把作業(yè)完成了”，你會(huì)說(shuō)嗎？在交流識(shí)記“池”字是，明確部首名稱(chēng)“三點(diǎn)水兒”。在生活中，你還在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞？“浴池，水池，游泳池”等。