品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《擁有好心情》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁(yè))

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上擁有好心情教學(xué)設(shè)計(jì)伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮(zhèn)補(bǔ)連塔小學(xué) 王燕飛 2013年5月22日擁有好心情教學(xué)設(shè)計(jì)伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮(zhèn)補(bǔ)連塔小學(xué) 王燕飛教材內(nèi)容：擁有好心情人教版新教材 五年級(jí)下冊(cè) 品德與社會(huì) 第一單元 第2課 教材分析：擁有好心情是人教版新教材五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元的第2課。本單元主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會(huì)用一中積極的思維方式面對(duì)自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。本課主要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待煩惱,學(xué)會(huì)一種健康的思維方式,樹立積極而樂(lè)觀的生活態(tài)度,做一個(gè)樂(lè)觀的人。學(xué)情分析：學(xué)生在談到煩惱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，并讓他們分析一下為什么會(huì)感到煩惱。在理解學(xué)生的前提下，幫助學(xué)生分析造成煩惱的主客觀原因，形成正確的態(tài)度。教學(xué)理念：1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，合理地利用、開發(fā)學(xué)生身邊的課程資源。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)。2、在教學(xué)中抓住“以學(xué)生為本”的理念，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，在開放性教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)彼此間正確地進(jìn)行思想與情感交流。3、力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料，引發(fā)真實(shí)情感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，正確對(duì)待煩惱。4、拓展學(xué)生的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同方式表達(dá)自己的想法，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無(wú)法回避。面對(duì)這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問(wèn)題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的健康心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)課：1、問(wèn)學(xué)生：剛剛過(guò)完愉快的寒假和我們中國(guó)人最隆重的春節(jié)，心情如何，想到了什么？ 生：暢所欲言2、師：是呀，參加親戚的婚禮，過(guò)年吃團(tuán)圓飯、放鞭炮，長(zhǎng)輩過(guò)生日這些事令我們的心情愉快。可生活并不是一帆風(fēng)順的，我們總會(huì)碰到一些不開心的事。這時(shí)候怎么辦呢？今天，讓我們學(xué)習(xí)第二課擁有好心情。共同解決這個(gè)問(wèn)題。（板書課題）過(guò)渡：同學(xué)們，我們都向往快樂(lè)，希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴，可是生活中就是有時(shí)快樂(lè)，有時(shí)不快樂(lè)，那不快樂(lè)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)是什么（煩惱）你們有煩惱啊，有一個(gè)明星，他也有煩惱，我們聽聽他的歌怎么唱的 （欣賞歌曲最近比較煩）師：只是唱歌的周華建有煩嗎？（不是）看來(lái)，不僅我們有煩惱，明星也有煩惱。是啊，確實(shí)人人都有煩心事。板書人人都有煩心事。新授：一、人人都有煩心事活動(dòng)一：坦言煩惱1、師：其實(shí)呢，老師也有煩惱（大屏幕出示漂亮的女明星照片），你們猜猜老師有什么煩惱？生：暢所欲言師：是啊老師長(zhǎng)得矮又有胖，我多么想和其他的女孩子一樣穿得漂漂亮亮啊過(guò)渡：同學(xué)們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說(shuō)出來(lái)吧！2、想想自己無(wú)法排遣的煩惱，并把它寫下來(lái)。二、尋找原因別煩惱過(guò)渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來(lái)看看“李萌的煩心事”(教材第10頁(yè))看看她是如何面對(duì)煩惱的?情境一：1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂(lè)，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？3.交流，評(píng)議。情境二：(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)同學(xué)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒(méi)有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(3)交流，評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個(gè)藥方?；顒?dòng)二：診斷煩惱  走出煩惱(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。診斷書李萌想_，所以她很生氣。藥方如果李萌這樣想_，就不會(huì)生氣了。(2)評(píng)選最佳藥方3、給老師的煩惱開一劑良方4、給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來(lái)。(2)交流。5、總結(jié)擁有好心情別煩惱的方法。A  面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B 有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無(wú)法回避，我們?cè)撛趺醋?？大家一起想辦法。（板書：樂(lè)觀、理解、寬容、傾訴情緒轉(zhuǎn)移、自我寬慰、換個(gè)角度思考）6、小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂(lè)多一點(diǎn)。三、追求快樂(lè)，笑對(duì)人生生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒?dòng)三：多對(duì)生活笑一笑1、情境：（1）課件演示：兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中都喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過(guò)不去，最終一事無(wú)成；而乙青年則很高興，他說(shuō)：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂(lè)地走完下半輩子?！焙髞?lái)，乙青年發(fā)憤圖強(qiáng)，參加了殘疾人藝術(shù)培訓(xùn)班，成了有名的舞蹈家。(2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢? 讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂(lè)些？2、遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。結(jié)合教材13頁(yè)的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？3、如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣樂(lè)觀面對(duì)？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。并為自己設(shè)計(jì)一條座右銘。4、小結(jié)：同學(xué)們，在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂(lè)觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后生活的日子里只能有失敗、挫折、困難來(lái)陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無(wú)謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂(lè)觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽(yáng)光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能擁有一個(gè)好心情、笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂(lè)的天使。（板書： 笑對(duì)人生）5、以歌聲與微笑結(jié)束本課。板書設(shè)計(jì)： 人人都有煩心事樂(lè)觀理解寬容情緒轉(zhuǎn)移 傾訴 自我寬慰換個(gè)角度思考、擁有好心情笑對(duì)人生.0.0.課后反思：教學(xué)中，我力求貼近學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，正確對(duì)待煩惱。拿教學(xué)中設(shè)計(jì)的這三個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)：一方面，它包含情景的創(chuàng)設(shè)，包含教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，我力求通過(guò)“愉情、感心、悟理”去呼喚樂(lè)觀健康的心態(tài)，用自身樂(lè)觀去呈現(xiàn)心態(tài)的重要性。另一方面，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去探索、去構(gòu)建，去盡情的展示自己，從而獲得成長(zhǎng)的經(jīng)歷。三個(gè)活動(dòng)都是從生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題生活中人人都難免有各種各樣的煩惱，根據(jù)實(shí)際情況考慮解決問(wèn)題的辦法所開“走出煩惱”的藥方，進(jìn)而有個(gè)健康的心態(tài)面對(duì)生活快樂(lè)笑人生。整堂課注意引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，我想對(duì)孩子們的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的。專心-專注-專業(yè)