九年級(jí)語(yǔ)文不求甚解.ppt

你說(shuō) 他說(shuō) 你是怎么讀書(shū)的 不求甚解 好讀書(shū)不求甚解每有會(huì)意便欣然忘食 陶淵明的讀書(shū)觀 不求甚解的兩層含義 1 虛心 別驕傲自負(fù) 2 不咬文嚼字 前后貫通 作者 馬南村 原名鄧拓 馬南村是他的筆名 學(xué)者新聞工作者 教學(xué)目標(biāo) 正確地理解 不求甚解 的含義 分析 不求甚解 和 會(huì)意 之間的關(guān)系 討論交流閱讀的方法 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 不求甚解 的正確含義 難點(diǎn) 不求甚解 和 會(huì)意 之間的關(guān)系 整體感知 列出課文的結(jié)構(gòu)提綱 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 第六段 第七段 第八段 第九段 擺出要批駁的靶子 對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不對(duì)的 從 不求甚解 的出處入手 說(shuō)明人們曲解了 不求甚解 的意思 全面分析淘淵明的讀書(shū)態(tài)度 指出 不求甚解 有兩層含義 提倡虛心的 不求甚解 的讀書(shū)態(tài)度 介紹古人就是以 不求甚解 的態(tài)度讀書(shū)的 全面解釋 不求甚解 說(shuō)明陸象山的語(yǔ)錄的意思 強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要反復(fù)閱讀 找出 不求甚解 在本文中的含義 一是表示虛心 因?yàn)闀?shū)不一定都能讀懂 就承認(rèn) 不求甚解 二是說(shuō)明讀書(shū)的方法 不要固執(zhí)一點(diǎn) 咬文嚼字 而要前后貫通 了解大意 什么是駁論文 在批駁別人觀點(diǎn)的過(guò)程中 又闡述了自己的主張 文章的靶子是哪句 對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的 探究學(xué)習(xí) 作者是怎樣批駁別人的觀點(diǎn) 第二段 說(shuō)明人們曲解了 不求甚解 的意思 第三段 全面分析陶淵明的讀書(shū)態(tài)度 第四段 說(shuō)明因?yàn)?會(huì)意 不易 所以陶淵明只好說(shuō) 不求甚解 好讀書(shū) 和 不求甚解 有什么關(guān)系 肯定 不求甚解 的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度 本文主要討論了什么問(wèn)題 用了什么樣論證方式 討論 首先 要養(yǎng)成 好讀書(shū) 這個(gè)習(xí)慣 只有 好讀書(shū) 才能談到 求甚解 這個(gè)問(wèn)題 其次 讀書(shū)的要訣全在于 會(huì)意 而 會(huì)意 十分不易 所以陶淵明每有 會(huì)意 就十分高興 因?yàn)?會(huì)意 不易 所以陶淵明只好說(shuō) 不求甚解 不求甚解 只是不死摳一字一句 不因某一局部而放棄了整體 所以 不求甚解 不是馬馬虎虎 很不認(rèn)真 因此 要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度 對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的 樹(shù)靶子 對(duì)方的觀點(diǎn) 雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度 但是 盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由 駁論的論證方式 會(huì)意 和 甚解 的關(guān)系 不懂會(huì)意甚解 層近 層近 甚解和閱歷的關(guān)系 毛澤東階級(jí)斗爭(zhēng)史俞平伯色空李希凡反封建史我們學(xué)生愛(ài)情史 會(huì)意 甚解 甚解 甚解 紅樓夢(mèng) 思考 本文的主要內(nèi)容是什么 全面闡述了陶淵明的 不求甚解 的兩層含義 并以此為根據(jù)對(duì)否定 不求甚解 的觀點(diǎn)進(jìn)行否定 在批駁的過(guò)程中闡述 讀書(shū)的要訣全在于會(huì)意 讀書(shū)要虛心 重要的書(shū)要反復(fù)閱讀 的觀點(diǎn) 宋代理學(xué)家陸象山語(yǔ)錄 讀書(shū)且平平讀 未曉處且放過(guò) 不必太滯 意思 不懂處暫且放過(guò) 不因小失大 魯迅的 隨便翻翻 廣泛的瀏覽式的讀書(shū)方法 魯迅說(shuō) 書(shū)在手頭 不管它是什么 總拿來(lái)翻一下 或看序目 或讀幾葉內(nèi)容 不費(fèi)力 不勞神 往往在看非看不可的書(shū)籍覺(jué)得疲勞后 拿來(lái)消遣 諸葛亮的讀書(shū)方法 諸葛亮與徐庶 石廣元 孟公威等一道游學(xué)讀書(shū) 三人務(wù)于精熟 而亮獨(dú)觀其大略 諸葛亮的讀書(shū)觀 未曉不妨權(quán)放過(guò) 過(guò)后須要細(xì)思量 幾種讀書(shū)方法 1 品讀法 2 摘讀法 3 圈點(diǎn)法 4 析讀法 5 尋讀法 6 助讀法 品讀法 品讀 就是在閱讀中對(duì)文章的某一點(diǎn)深入下去 這里的 一點(diǎn) 必須是文章的神韻所在 如 春 圍城 的語(yǔ)言美 炊煙 的人情美等 摘讀法 圈點(diǎn)法 把讀書(shū)過(guò)程中精彩的文章 片段 句子等加以摘錄 圈點(diǎn) 包括筆記摘錄 電腦下載 圈點(diǎn)劃線 評(píng)注等 如毛澤東圈點(diǎn) 水滸傳 等 助讀法 助讀法 就是利用書(shū) 報(bào)光盤 磁帶上的精美的文章來(lái)幫助我們閱讀理解作品的一種方法 如配樂(lè)詩(shī) 電視散文等 尋讀法 這種方法 相當(dāng)于跳讀法 閱讀者不是對(duì)全文進(jìn)行研讀 而是對(duì)文章 作品的精華處細(xì)細(xì)琢磨 品位 析讀法 析讀法 就是閱讀者在閱讀過(guò)程中 對(duì)詞 句子 修辭情感基調(diào) 意境等進(jìn)行品析 這種讀書(shū)法過(guò)去老師上課經(jīng)常教 帶有研究性質(zhì) 總結(jié)一下 正確的讀書(shū)態(tài)度是什么 1 虛心 2 讀活 3 多讀 4 勤讀 學(xué)習(xí) 不求甚解 的寫法 對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析 運(yùn)用求異思維 口述新的立意 見(jiàn)風(fēng)使舵 新解 班門弄斧 辯 濫竿充數(shù) 辯 結(jié)束語(yǔ) 古今讀書(shū)成大事者必經(jīng)三境界 獨(dú)上高樓 忘盡天涯路 衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴 眾里尋她千百度 驀然回首 那人卻在燈火闌珊處 同學(xué)們 熱愛(ài)讀書(shū)吧 知識(shí)就是力量