七年級政治上冊 第四單元 第九課 第1框 守護生命課件 新人教版（道德與法治）

第九課 珍視生命01PART ONE守護生命守護生命 海倫凱勒，著名的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年88歲，卻有87年生活在無光、無聲的世界里。在此時間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：假如給我三天光明我的人生故事石墻故事。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國時代周刊評選“二十世紀(jì)美國十大英雄偶像”之一。 海倫接受生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。創(chuàng)景設(shè)情1上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？2 結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護生命需要注意哪些方面。探究與分享愛護身體學(xué)習(xí)新知1守護生命首先要關(guān)注自己的身體。守護生命首先要關(guān)注自己的身體。 關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。2 守護生命要關(guān)注自己的內(nèi)在感守護生命要關(guān)注自己的內(nèi)在感受受 隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。愛護身體學(xué)習(xí)新知探究與分享發(fā)生火災(zāi)1、要鎮(zhèn)定，要了解一點，大部、要鎮(zhèn)定，要了解一點，大部分在火災(zāi)中喪生的人都不是燒死分在火災(zāi)中喪生的人都不是燒死的，而是被煙熏死的。的，而是被煙熏死的。2、盡快找到毛巾，用水打濕了、盡快找到毛巾，用水打濕了捂住口鼻，如果有時間，可以打捂住口鼻，如果有時間，可以打濕一條床單，可以遮在身上逃生濕一條床單，可以遮在身上逃生，以免灼傷。，以免灼傷。3、不要乘電梯。判別火勢在你、不要乘電梯。判別火勢在你樓下，還是樓上，如果在樓上，樓下，還是樓上，如果在樓上，馬上到樓梯口（盡量低著身子）馬上到樓梯口（盡量低著身子），閉上眼睛，一手摸著樓梯欄桿，閉上眼睛，一手摸著樓梯欄桿，一手捂住口鼻，慢慢下樓。如，一手捂住口鼻，慢慢下樓。如果在樓下，就往高處逃生，或在果在樓下，就往高處逃生，或在有窗戶的地方等待救援。有窗戶的地方等待救援。 發(fā)生地震3 守護生命要提高安全意識，掌守護生命要提高安全意識，掌握一些基本的自救自護方法握一些基本的自救自護方法 在生活中，我們會面對些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或些人為災(zāi)難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握些基本的自救自護方法。愛護身體學(xué)習(xí)新知探究與分享像自由一樣美麗：猶太人集中營遺存的兒童畫作像自由一樣美麗：猶太人集中營遺存的兒童畫作探究與分享 第二次世界大戰(zhàn)期間，在一所名為特萊津的納粹集中營里，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關(guān)押在一起的猶太兒童繪畫。與當(dāng)時很多被關(guān)押的猶太畫家不同的是，費利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們?nèi)ギ嫽ɑ?、人物和窗外的風(fēng)景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當(dāng)一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發(fā)現(xiàn)，并被用來指證、譴責(zé)納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人還無法理解和接受，為什么在特萊津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現(xiàn)在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。思考：1在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？2人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？1 守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神 我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。養(yǎng)護精神學(xué)習(xí)新知2 精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系 我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。養(yǎng)護精神學(xué)習(xí)新知探究與分享你參加過這些或你參加過這些或類似的活動嗎？類似的活動嗎？說說你的體驗和說說你的體驗和感受。感受。3 守護精神家園，傳承民族文化，在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神守護精神家園，傳承民族文化，在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神 人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。養(yǎng)護精神學(xué)習(xí)新知拓展空間 一天的生活里，你會如何合理安排一天的生活里，你會如何合理安排自己的時間？吃飯、睡覺、上課、活自己的時間？吃飯、睡覺、上課、活動動這些在你的一天里各占多大的比這些在你的一天里各占多大的比例？請完成你的例？請完成你的“生活花瓣生活花瓣”圖。圖。 思考：思考：1 1在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進？方需要調(diào)整和改進？ 2 2聽聽其他同學(xué)還有什么建議。聽聽其他同學(xué)還有什么建議。1 我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。因此（活，滿足精神需求。因此（ B）（1）守護生命就是要關(guān)注自身的身體健康）守護生命就是要關(guān)注自身的身體健康（2）守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神）守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神（3）守護生命要守護精神家園）守護生命要守護精神家園（4）守護生命需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神）守護生命需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神A（1）（）（2）（）（3）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（）（3）（）（4）D（1）（）（2）（）（4）課后練習(xí)2 掌握有效的逃生、急救知識和技巧，是科學(xué)避險的關(guān)鍵。下列做法掌握有效的逃生、急救知識和技巧，是科學(xué)避險的關(guān)鍵。下列做法正確的有（正確的有（ D ）（1）遭遇雷雨天氣時，站在大樹下躲雨）遭遇雷雨天氣時，站在大樹下躲雨（2）去電影院或商場時，留心觀察安全出口、消防通道的位置）去電影院或商場時，留心觀察安全出口、消防通道的位置（3）當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，可以通過跳樓等方式趕快逃離火場）當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，可以通過跳樓等方式趕快逃離火場（4）遇到大雨或洪災(zāi)時，遠離堰塘、河流等地點）遇到大雨或洪災(zāi)時，遠離堰塘、河流等地點A（1）（）（2）B（3）（）（4）C（1）（）（3）D（2）（）（4）課后練習(xí)課后小結(jié)課后小結(jié)1守護生命愛護身體養(yǎng)護精神1守護生命首先要關(guān)注自己的身體守護生命首先要關(guān)注自己的身體2守護生命要關(guān)注自己的內(nèi)在感受守護生命要關(guān)注自己的內(nèi)在感受3守護生命要提高安全意識，掌握一些守護生命要提高安全意識，掌握一些基本的自救自護方法基本的自救自護方法1守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神2精神發(fā)育與物質(zhì)生命條件和外部環(huán)境的關(guān)系精神發(fā)育與物質(zhì)生命條件和外部環(huán)境的關(guān)系3守護精神家園，傳承民族文化，在個人精神世守護精神家園，傳承民族文化，在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神界的充盈中發(fā)揚民族精神謝謝！