三年級下冊道德與法治教案第三單元8《大家的“朋友”》第二課時說課部編版

三年級下冊道德與法治教案-第三單元8大家的“朋友”第二課時說課部編版大家的“朋友”第二課時說課 一、教材分析p 大家的“朋友”由兩個話題組成，分別是“認識我們的朋友”和“善待我們的朋友”。一個話題一個課時，“善待我們的朋友”為第二課時。 教材首先采用擬人化的手法，呈現(xiàn)了公共設(shè)施被破壞后難過地心情?！伴喿x角”主要讓學(xué)生了解公共設(shè)施被破壞帶來的危害，并通過“小調(diào)查”引導(dǎo)學(xué)生了解身邊公共設(shè)施的現(xiàn)狀?！爸R窗”是讓學(xué)生知道破壞公共設(shè)施是違法行為。教材第56頁仍然采用擬人化的手法，描述了被破壞的公共設(shè)施的心聲。而“小貼士”告訴學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)公共設(shè)施被損壞，可以向有關(guān)部門報告。教材第57頁設(shè)計了兩個留白，分別引導(dǎo)學(xué)生想一想文明使用公共設(shè)施的金點子和反思自己使用公共設(shè)施的實際情況。 二、學(xué)情分析p 通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到了公共設(shè)施的作用，但對于公共設(shè)施被破壞后帶來的不便與危害缺乏具體的了解。在生活中，大部分學(xué)生是愛護公共設(shè)施的，不存在惡意損壞現(xiàn)象，但也不乏惡作劇般的污損，不當使用等情況。 三、教學(xué)目標和教學(xué)重、難點 教學(xué)目標： 1.知道愛護公共設(shè)施是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。 2.懂得破壞公共設(shè)施會給人們的生活帶來不便和危害，會受到法律制裁。 3.學(xué)會正確使用公共設(shè)施，能自覺愛護公共設(shè)施。 其中，教學(xué)重難點： 1.懂得破壞公共設(shè)施會給人們的生活帶來不便和危害。 2.能正確使用、自覺愛護公共設(shè)施。 四、課前準備 大家會發(fā)現(xiàn)，這張調(diào)查表的設(shè)計，是基于教材調(diào)查表進行改編的。其中， 把“委屈”一欄改成了“了解原因”，還增加了空白欄。學(xué)生根據(jù)公共設(shè)施被損壞的具體情況，當堂提出的金點子，填寫在空白欄中。同時，對于如何完成小調(diào)查，這張調(diào)查表也給出了明確提示。調(diào)查活動“以四人小組為單位自主選擇一個場所”，列出的一些有代表性的具體場所，供學(xué)生參考。在調(diào)查結(jié)果記錄的方式和了解原因的途徑上，也給予了提示。 【設(shè)計意圖：設(shè)計這樣的調(diào)查表，主要是想努力引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注身邊的公共設(shè)施，了解真實的情況，發(fā)現(xiàn)真實的問題。同時想將調(diào)查表貫穿整個課時的教學(xué)。設(shè)計時，既想對學(xué)生的調(diào)查活動有一些具體的引導(dǎo)，又想給他們留下自主選擇的空間。這樣一來，學(xué)生開展調(diào)查活動就會有較好的支架，降低了難度，他們可以根據(jù)自己的愛好和擅長，更好地完成課前調(diào)查的學(xué)習(xí)任務(wù)。】 五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖 本課時教學(xué)主要有三個活動：活動一：調(diào)查交流，了解現(xiàn)狀；活動二：案例剖析，懂得危害；活動三：探究原因，反思踐行。 活動一：調(diào)查交流，了解現(xiàn)狀 1. 四人小組活動 活動要求： （1）議一議：拿出課前調(diào)查表，討論小組調(diào)查的這些公共設(shè)施“朋友”的現(xiàn)狀。 （2）畫一畫：給得到善待，過得開心的公共設(shè)施“朋友”畫上笑臉；給遭到損壞，有委屈的公共設(shè)施“朋友”畫上哭臉。 2. 集體反饋。 （1）反饋得到善待，過得開心的公共設(shè)施“朋友”們。 各小組派代表用圖片或文字等方式進行反饋。 播放視頻：教師搜集的人們愛護公共設(shè)施的圖片集。 （2）反饋遭到破壞，有委屈的公共設(shè)施“朋友”們 出示圖片：教材里的長椅哭泣圖。并播放有關(guān)它的委屈的音頻。 先小組交流，再全班交流，同一場所的公共設(shè)施現(xiàn)狀可以相互補充。在這個過程中，教師隨機補充：廁所門板被踢壞，消防窗被打碎等。交流的重點在于體會被損壞的公共設(shè)施有哪些委屈。 3. 談一談感受和感想。 【設(shè)計意圖：活動一，是立足于課前調(diào)查展開的。學(xué)生通過小組的深入學(xué)習(xí)，集體分享，體會感受，更清晰，更廣泛地了解身邊的公共設(shè)施的現(xiàn)狀。整個過程，既有學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)，又有教師的拓展補充，讓教學(xué)更具說服力，相信也就更能引起學(xué)生的共鳴?！?活動二：案例剖析，懂得危害 1. 讓學(xué)生拿出調(diào)查表，想一想這些“受到傷害”的公共設(shè)施會給我們造成哪些影響。 板書受到傷害 2.全班交流可能造成的影響。 （1）根據(jù)學(xué)生的交流，隨機板書 不美觀 不方便 危害生命 （2）在這個過程中，隨機引入教材“閱讀角”中的案例五歲的小云。 想一想，小云的悲劇是怎樣釀成的? 如果傷害了這些無聲的“朋友”，最終受傷害的是誰? 談一談生活中遇到過、聽到過的類似的例子。 教師小結(jié)：破壞公共設(shè)施不僅讓我們的城市變得不再美觀，還給我們的生活帶來了不便，甚至?xí)裣掳踩[患，危害生命。 3.由此看來，破壞公共設(shè)施會給我們造成這么多嚴重的后果，那么破壞者又會受到什么懲罰呢? 播放新聞視頻通過視頻讓學(xué)生了解一男子破壞公共設(shè)施受到了怎樣的法律制裁。我們來了解一部分視頻內(nèi)容。 出示教材55頁知識窗，讓學(xué)生先讀一讀法律條文，再說說知道了什么。 教師小結(jié)：破壞公共設(shè)施不僅是一種不道德的行為，還是一種違法行為。 【設(shè)計意圖： 活動二，先后用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的案例、教材中的案例和教師引入的新聞案例，引發(fā)學(xué)生的思考，再出示具體的法律條文，旨在讓他們明白破壞公共設(shè)施不僅是一種不道德的行為，還是一種違法行為。努力讓學(xué)生懂得破壞公共設(shè)施不僅會造成不美觀和不方便，還會造成生命危害。而破壞者也將受到法律的制裁?！?活動三：探究原因，反思踐行。 1.按照場所， 探究公共設(shè)施遭到損毀的原因。 在討論公共設(shè)施被損毀的原因時，將原因歸類，分為自然損壞和人為損壞。課堂上我們重點探究人為損壞中的有意損壞。 2.四人小組活動 （1）針對剛才組內(nèi)討論的公共設(shè)施遭到損毀的原因，幫它們想一想金點子，寫在調(diào)查表最后的空格里，讓公共設(shè)施“朋友”都能得到善待。并板書：得到善待 （2）反饋交流金點子。并相機板書：正確使用、自覺愛護。 （3）出示圖片：落滿灰塵、生銹的公共設(shè)施。讓學(xué)生說說看到這樣的公共設(shè)施朋友，有什么想法?教師補充觀點：公共設(shè)施的存在就是為了方便人們的生活，多多使用才能更好地體現(xiàn)它們的價值。充分利用公共設(shè)施，也是一種善待的行為。同時板書：充分使用。 3.說一說，遇到公共設(shè)施被破壞的情況，我們該怎么辦? 4.教師補充小結(jié)：出示教材第56頁的“小貼士”，更全面地告訴學(xué)生如何向有關(guān)部門反映情況。 5.自我反思 （1）出示教材57頁的表格。 （2）學(xué)生自己在心里默默反思自己過去的行為，想一想是因為自己不會使用造成的損壞，還是因為自己不夠愛護而損壞的。 6.簽訂“友誼契約書”，課外踐行 （1）在“友誼契約書”正面,寫下選取的公共設(shè)施“朋友”的名字，并簽上姓名。 （2）簽訂完契約后，想分享的學(xué)生上臺讀一讀契約書。 （3）履行契約要求：在“友誼契約書”反面做好一周追蹤評價記錄。如果一天能“正確使用，愛護公共設(shè)施”得一星。自評和他評相結(jié)合，他評可以是同學(xué)、老師或者家長。一周內(nèi)，獲得8顆星以上，可獲得一枚“保護大使”勛章！ 7.教師總結(jié)：讓我們自覺愛護公共設(shè)施“朋友”，成為他們的保護大使。 【設(shè)計意圖：這個活動是以調(diào)查表為核心層層推進的。先探究具體現(xiàn)象的原因，再根據(jù)原因有針對性地提出金點子。最后通過簽訂“友誼契約書”這一充滿儀式感的活動任務(wù)，希冀學(xué)生能夠更積極和認真地去跟進他們的后續(xù)行為?！?整節(jié)課的設(shè)計，我都是以調(diào)查表為內(nèi)核展開的。力求能夠了解真情況，聚焦真問題，展開真思考，落實真行動。也許在真實的生活中，只能改變孩子的點滴行為，但這也將是本課最大的收獲。 第 7 頁 共 7 頁