小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《加法交換律和加法結(jié)合律》說(shuō)課稿

新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材加法交換律和加法結(jié)合律說(shuō)課稿教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Thetextof"AdditionalExchangeLawandAdditionCombinationLaw”教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)卜ExcellentTeachingDesign加法交換律和加法結(jié)合律說(shuō)課稿教材說(shuō)明：本說(shuō)課稿資料適用于小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維,幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。1、教材分析加法交換律和加法結(jié)合律”是國(guó)標(biāo)版蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第八單元中的第一課時(shí)，它是運(yùn)算中進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的兩種必要的理論依據(jù)，他們是學(xué)生正確、合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的思維素質(zhì)，掌握的好壞將直接影響學(xué)生今后的簡(jiǎn)便計(jì)算和計(jì)算速度。2、目標(biāo)分析(1)教學(xué)技能目標(biāo)：利用學(xué)生熟悉的情境引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能用字母來(lái)表不'父換律和結(jié)合律。(2)過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的自主觀察、比較、分析、歸納，合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過(guò)程，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括由運(yùn)算律。(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生積極參與規(guī)律的探索，發(fā)現(xiàn)和歸納，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考問(wèn)題的ExcellentTeachingDesign意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并概括由運(yùn)算定律。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）探索加法交換律：這部分分成4步進(jìn)行1、感知規(guī)律課的開(kāi)始由示第56頁(yè)的例題（前兩幅圖），通過(guò)解決參加跳繩的一共有多少人？”得由一個(gè)等式，從而導(dǎo)入新課，進(jìn)行加法交換律的研究。（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生身邊事情引入新知，并為下而面的探究呈現(xiàn)素材。）2、驗(yàn)證規(guī)律（1）組織學(xué)生觀察這個(gè)等式的特點(diǎn)，然后自己照樣子仿目結(jié)才與工、o（2）運(yùn)用自己寫生的等式，再次觀察、比較有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而初步感知其中的規(guī)律。（設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的表象，進(jìn)一步感知加法交換律。）3、概括規(guī)律（1）通過(guò)自己仿寫式子，獨(dú)立思考或小組討論，引導(dǎo)學(xué)ExcellentTeachingDesign生概括由規(guī)律，嘗試用語(yǔ)言表述。（2）用自己喜歡的形式表示由來(lái)著重強(qiáng)調(diào)用字母來(lái)表示加法交換律的簡(jiǎn)便性。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生構(gòu)建了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生體會(huì)到符號(hào)的簡(jiǎn)潔性，從而發(fā)展了學(xué)生的符號(hào)感。）4、鞏固規(guī)律由示一組填空，根據(jù)加法交換律填由所缺的數(shù)字（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)規(guī)律教授結(jié)束就配以針對(duì)性的練習(xí)，既有利于概念的正確建立，同時(shí)也及時(shí)地鞏固了新知。）（二）探索加法結(jié)合律：1、感受規(guī)律。在學(xué)生解決三個(gè)項(xiàng)目共得多少分？”過(guò)程中得由等式。學(xué)生交流各自列式，并讓學(xué)生說(shuō)清列式理由。選擇兩種不同列式，探索規(guī)律。（設(shè)計(jì)意圖：抓住加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)在聯(lián)系，利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把加法交換律的學(xué)習(xí)，遷移類推到加法結(jié)合律的學(xué)習(xí)中來(lái)。）2、驗(yàn)證規(guī)律（1）教師由示兩組題目，判斷左右兩邊是否可以寫等號(hào)，分別算一算。（2）學(xué)生依據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始寫生這一類型的等式題，讓學(xué)生在實(shí)踐操作與鍛煉，并體會(huì)認(rèn)識(shí)加法結(jié)合律。ExcellentTeachingDesign3、揭示規(guī)律(1)小組討論，觀察等式，左邊和右邊有什么變化，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(2)按照這種規(guī)律，你還能寫生這樣的算式嗎？(3)用字母表示這樣的規(guī)律。(設(shè)計(jì)意圖：多引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，思考、解答，有利于學(xué)生概括由相應(yīng)的運(yùn)算律。)4、鞏固規(guī)律。由示針對(duì)結(jié)合律的一些填空，鞏固新知。三、實(shí)踐應(yīng)用1、書面訓(xùn)練(1)想想做做4,每個(gè)學(xué)生選一組題獨(dú)立完成，使學(xué)生通過(guò)比較，知道應(yīng)用加法運(yùn)算律有時(shí)可以使兩個(gè)加數(shù)的尾數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。(2)想想做做5(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到結(jié)合律往往要湊整，進(jìn)行這題訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。為后頭運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算打好基礎(chǔ)。)2、活動(dòng)訓(xùn)練。游戲找朋友”(1)如：師說(shuō)由“2；學(xué)生要找由它的好朋友”8；因?yàn)椤坝谩奔词恰?0,”教師配合學(xué)生完成。(2)我由與一個(gè)數(shù)和是100的數(shù)。同學(xué)配合完成。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中意識(shí)到結(jié)合律往往要湊整，第5頁(yè)/總6頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign進(jìn)行這題訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。FoonShion教育研究中心編制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第6頁(yè)/總6頁(yè)