幼兒園大班語言活動(dòng)《我做哥哥了》教學(xué)設(shè)計(jì)

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班語言活動(dòng)我做哥哥了教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Bigclasslanguageactivity"Iamabrother"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign大班語言活動(dòng)我做哥哥了教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班語言科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用?；顒?dòng)目標(biāo)：1 .理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。2 .感受野田心情變化的過程，體會(huì)做哥哥（姐姐）的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件活動(dòng)過程：一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。1 .邊演示圖片，邊講述故事至那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了（1）提問：野田做哥哥了，它的心情怎么樣？它是怎么想的？（預(yù)設(shè)問題：剛開始的時(shí)候心情怎么樣？后來呢？）一一是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生由弟弟妹妹時(shí)，野田還是很高興，因?yàn)椋ㄋ龈绺缌耍?。?）提問：野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎？當(dāng)幼兒說會(huì)時(shí)，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢？第2頁/總5頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign當(dāng)幼兒意見不一致，（幼：會(huì)）師：真的會(huì)這樣嗎？（教師做由驚訝的表情）。（幼：不會(huì)）教師追問：為什么？（教師評價(jià)：你認(rèn)為野田還是愛弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們）2 .過渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢？二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。（一）教師講述情節(jié)一爬樹”。1 .提問：野田爬到了高高的樹上，想干什么？（預(yù)設(shè)幼兒回答：躲起來?！保┧牍室舛汩_弟弟妹妹。弟弟妹妹們又是怎么做的？（追問：看圖猜一猜，它們會(huì)對野田哥哥說什么？）野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？2 .小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。（二）教師講述情節(jié)二遇到大灰狼1 .提問：當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么？）后來真的這么做了嗎？（理解形容詞：飛快的）2 .小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！ExcellentTeachingDesign（三）引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三過獨(dú)木橋1 .提要求：和你的同伴一起來看看說說野田剛開始是怎么做的？怎么想的？后來又是怎么做的呢？請你把野田哥哥心里變化的過程說清楚。2 .集中交流：誰能用連貫的話來講一講野田和弟弟妹妹過獨(dú)木橋的事情？（1）個(gè)別幼兒看圖講述，課件展示過橋的場景圖。（2）引導(dǎo)幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵?！?dāng)野田走過獨(dú)木橋的時(shí)候，弟弟妹妹怎么樣？他們會(huì)說些什么？后來又是怎么過橋的？把這些說清楚了那就更好了，誰再來試試？（四）視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。由示畫面五，瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。三、完整欣賞故事。提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹）小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。FoonShion教育研究中心編制第4頁/總5頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching DesignPreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第5頁/總5頁