大道之行也導(dǎo)學(xué)案

大道之行也導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握相關(guān)文言詞語 。2、朗讀課文，把握文章情感及節(jié)奏。 3、了解“大同”社會(huì)的特征。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、朗讀課文，把握文章情感及節(jié)奏。2、了解“大同”社會(huì)的特征 。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解文章所蘊(yùn)涵的為國家、集體、他人謀利益的奉獻(xiàn)精神?！鞠嚓P(guān)鏈接】：題目解說： “大道”什么意思呢？在古代指政治上的最高理想。 “行”是施行的意思。大道之行是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的社會(huì)環(huán)境中，這樣的社會(huì)也叫大同社會(huì)。這篇文章選自禮記禮運(yùn)。禮記，儒家經(jīng)典之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。是中國古代一部重要的典章制度書籍，又是一部重要的仁義道德教科書。禮運(yùn)，禮記中的名篇，大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學(xué)者托名孔子答問的著作。本文是禮記禮運(yùn)開頭部分里的一段話，主旨是闡明儒家理想中的社會(huì)特征?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】 1給下列加點(diǎn)字注音。 選賢與能（ ） 修睦（） 矜寡孤獨(dú)（）（ ）男有分（） 貨惡有棄于地也（ ） 編纂（） 2解釋下列句子中的字。 故人不獨(dú)親其親（故： ） 廢疾者（廢疾： ） 女有歸（歸： ） 謀閉而不興（興： ） 盜竊亂賊而不作（作： ） 大同（同： ） 故外戶而不閉（閉： ） 3寫出下列句子中通假字的及其意義。 選賢與能。 矜、寡、孤、獨(dú)、廢話者皆有所養(yǎng)。 4大道之行也選自（ ） ，這是（ ）的經(jīng)典著作之一。是西漢（ ） 對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄，編纂而成的。 5.研讀課文填寫：大道的內(nèi)涵是： 6大道之行也是一篇名文，有兩個(gè)成語出自其中，它們分別是：（ ）（ ）。 7譯句。 故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。 力惡其不出于身也，不必為己。 貨惡其棄于地也，不必藏于己。 【課內(nèi)探究案】 一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 孔子因?yàn)樯钤谧儊y紛呈的春秋末期，迫切希望出現(xiàn)一個(gè)太平盛世。盡管這個(gè)理想在當(dāng)時(shí)不可能成為現(xiàn)實(shí)，但兩千多年來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家所向往的目標(biāo)，洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等都曾受過它的啟發(fā)。它是我國社會(huì)思想時(shí)尚的一份寶貴財(cái)富。下面我們一起欣賞本文。 二、自主探究，釋疑解惑。 （一）聽讀 1、聽老師范讀課文，整體感知。 首先請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀課文，在聽的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫生字詞。 1、這篇課文描寫了什么？表達(dá)了作者的什么愿望？ 2、課文在修辭手法上有什么特點(diǎn)？ （二）品讀 4、再次走進(jìn)文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀，邊找出你認(rèn)為精彩的對(duì)偶句，品味它的表達(dá)效果。先獨(dú)立思考，然后與你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。用句式說話：我喜歡文中“ ”這句話，因?yàn)?。 （三）悟讀 5、 “大道”指什么？“大同”指什么? 6、 課文闡述的“大同”社會(huì)有哪些基本特征？ 7、怎樣評(píng)價(jià)“大同”社會(huì)的思想意義？ 四）誦讀 8、朗讀指導(dǎo)：第一層“大道之行也”用提頓語氣讀，表明以下三句即“大道”的內(nèi)涵；“天下”三句用分列語氣讀。 第二層全為排偶句式，共有四組，每組一頓，要讀出層次感，“不必為己”稍長停頓，收住這一層文意。第三層，“是故”用承上作結(jié)的語氣讀；末句是全文總結(jié)，要讀得一字一頓，字字分明，語氣肯定。 9、誦讀競(jìng)賽。 三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。 【拓展檢測(cè)案】 課內(nèi)語段閱讀。 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者，皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡有棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 1釋詞。 選賢與能，講信修睦（睦： ） 不獨(dú)子其子（子： ） 矜、寡、孤、獨(dú)（孤： ） 盜竊亂賊而不作（賊： 作： ） 2文中“大道”“大同”分別指什么？ 大道： 大同： 3把文章劃為三個(gè)層次，概括層意。 4文中哪些句子說明大同社會(huì)的特征？ 5你認(rèn)為“大同”社會(huì)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？我們現(xiàn)在生活的社會(huì)是大同社會(huì)嗎？ 13.大道之行也答案： 【自主預(yù)習(xí)案】 1.略2所以 殘廢人 女子出嫁 發(fā)生 興起 用門閂插門 有和平的意思3略4禮記、儒家、戴圣5天下為公、選賢與能、講信修睦6鰥寡孤獨(dú)、夜不閉戶7沒有階級(jí)壓迫，沒有剝削，人人平等。8因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單扶育自己的子女。憎惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為，要不為私利的勞動(dòng)。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏。 【課內(nèi)探究案】 1、略。 2、課文從不同角度闡述了"大同"社會(huì)的基本特征，表達(dá)了古人追求美好社會(huì)生活的愿望。 3、運(yùn)用大量排偶句式，語言鏗鏘、優(yōu)美。 4、略。 5、前者可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則，后者可以理解為儒家的理想社會(huì)或人類社會(huì)的最高階段。 6、人人都受到社會(huì)的關(guān)愛；人人都安居樂業(yè)；貨盡其用，人盡其力。 7、這是一道開放性的題?！笆劳馓以础钡木辰顼@然是根據(jù)“大同”社會(huì)的體制構(gòu)想出來的，是藝術(shù)地再現(xiàn)“大同”社會(huì)的生活風(fēng)貌。要啟發(fā)學(xué)生透過“桃源”中的生活現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，例如從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因?yàn)槭艿饺鐣?huì)的關(guān)愛，生活極其幸福，這就是“大同”社會(huì)中“老有所終”“幼有所養(yǎng)”了（由此還可以推知矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者這五種人也同樣受到社會(huì)的照顧）。還可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，例如：你對(duì)“桃源”中社會(huì)的整體印象是什么？ 【拓展檢測(cè)案】 1、和睦 以為子 幼而無父的人 指害人2、“大道”指古代政治上最高理想，“大同”指理想社會(huì)。3、略。4、略。 5、成理成文即可。