八年級政治上冊 第四單元第一節(jié)《多民族的大家庭》課件 湘師版

多民族的大家庭多民族的大家庭學習目標：學習目標：、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家、初步了解我國民族的概況初步了解我國民族的概況、激發(fā)我們對民族大家庭的熱愛之情、激發(fā)我們對民族大家庭的熱愛之情、培養(yǎng)分析問題、思考問題的能力、培養(yǎng)分析問題、思考問題的能力壯族壯族藏族藏族苗族苗族思考：思考：我國我國5656個民族既然已經(jīng)形成了一個整體個民族既然已經(jīng)形成了一個整體中華中華民族，請問是不是民族，請問是不是5656個民族沒有任何分別，在各個民族沒有任何分別，在各個方面都已經(jīng)完全一樣呢？個方面都已經(jīng)完全一樣呢？我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方面，存在很大差異。式等方面，存在很大差異。 民族民族 語言語言 主要居住地主要居住地 服裝服裝 居民特色居民特色 風俗習慣風俗習慣 節(jié)日節(jié)日 漢漢漢語全國各地漢服、唐裝坐北朝南、土磚祭祀祖先春節(jié)、端午、中秋 壯壯壯語廣西、廣東、云南黎桶干欄式木樓好客喝交杯春節(jié)、三月三歌節(jié) 藏藏藏語藏、青、川、甘羊皮袍、布衣帳篷獻哈達藏歷新年，沐浴節(jié) 苗苗苗語貴、湘、云、桂、粵、川130多種吊角樓飲牛角酒吃糯米飯苗年，四月四龍舟節(jié) 傣傣漢藏語系云南筒帕竹樓信小佛教喜歡“水” 潑水節(jié)，關門，開門節(jié)請同學們閱讀教材，并請同學們談談對請同學們閱讀教材，并請同學們談談對“民族民族”的認識。的認識。民族的含義：民族的含義：一定地域的人們，在長期的共同社會生活中，逐漸形成大致一定地域的人們，在長期的共同社會生活中，逐漸形成大致相同的生活方式。這種有著共同語言、共同地域、共同文化相同的生活方式。這種有著共同語言、共同地域、共同文化傳統(tǒng)的相對穩(wěn)定的成員結(jié)合體，就成了一個民族。傳統(tǒng)的相對穩(wěn)定的成員結(jié)合體，就成了一個民族。民族的三個特征：民族的三個特征：共同語言、共同地域、共同文化傳統(tǒng)共同語言、共同地域、共同文化傳統(tǒng)我國民族分布的特我國民族分布的特點：點：以漢族為主體，大雜居、小聚居，交錯雜居的分布以漢族為主體，大雜居、小聚居，交錯雜居的分布特點。特點。民族融合的方式：民族融合的方式：通婚、經(jīng)濟文化交流和人口遷移通婚、經(jīng)濟文化交流和人口遷移說一說說一說請同學們觀察教材的圖片，說說祖請同學們觀察教材的圖片，說說祖國大家庭燦爛的民族文化。國大家庭燦爛的民族文化。敦煌壁畫敦煌壁畫苗族蠟染苗族蠟染苗族歌舞苗族歌舞壯族山歌壯族山歌說說以下這三個稱謂的由來和所表達的含說說以下這三個稱謂的由來和所表達的含義義炎黃子孫：炎黃子孫：炎帝神農(nóng)氏和黃帝有熊氏，代表中華民族的祖先。炎炎帝神農(nóng)氏和黃帝有熊氏，代表中華民族的祖先。炎帝和黃帝的后代。指中華民族的后代。亦作帝和黃帝的后代。指中華民族的后代。亦作“黃炎子黃炎子孫孫”。漢族由漢王朝而得名，此前稱華夏族，所以漢族本身就漢族由漢王朝而得名，此前稱華夏族，所以漢族本身就是由不同民族融合而成的，其主體是華夏族，這就是中是由不同民族融合而成的，其主體是華夏族，這就是中國之所以稱為華夏的原由。國之所以稱為華夏的原由。華夏兒女：華夏兒女：龍的傳人：龍的傳人：龍的形成記錄了古代民族發(fā)展的聚合過程龍的形成記錄了古代民族發(fā)展的聚合過程 , , 而且牢牢而且牢牢地銘刻在中國人的頭腦之中地銘刻在中國人的頭腦之中 , , 我們常以龍的傳人引以我們常以龍的傳人引以自豪。自豪。當堂訓練：當堂訓練：基礎訓練基礎訓練