2018——2019學年第二學期小學教育科研工作計劃

20182019 學年第二學期小學教育科研工作計劃20182019 學年第二學期小學教育科研工作計劃一、指導思想2019 年江陰市教育科研工作指導思路：2019 年是全市教育系統(tǒng)深入貫徹落實全國教育大會精神的開局之年，教育科研要聚焦區(qū)域教育引領性、核心性、全局性的問題研究，對教育實踐的誤區(qū)與迷茫及時糾偏，有效引領教育實踐，培養(yǎng)教師的教育理性，成就教育者的專業(yè)追求。各校要抓實常規(guī)工作，突出課題管理、活動推進、隊伍建設、項目培育和成果推廣；強化重點突破，圍繞事的層面、人的層面和機制層面三項重點攻堅克難。二、工作思路1.進一步落實精品試驗區(qū)建設要求，務實研究，積極反思，提煉項目成果，校本化加快“十三五” 課題建設。2.進一步聚焦“ 真問題”，開展“真研究” ，尋求“真解決” ，突出實踐性、操作性與專業(yè)性，讓教師在課題研究中實現(xiàn)專業(yè)成長。3.進一步推進以課題研究帶動教師隊伍建設的工作，堅持以課題研究促自身成長、以課題研究推難題解決的工作思路，持續(xù)提升優(yōu)化教科研工作效果。4.進一步強化成果物化意識，擴大研究成果的影響力與輻射面，全方位、多角度、立體化地呈現(xiàn)，有效提升成果推廣的專業(yè)影響力。三、具體工作（一）科研項目推進行動：循序漸進，扎實開展“十三五”課題研究我校的“十三五 ”課題名稱是 我的課程：一所農村小學課程創(chuàng)享敘事研究，于 2018 年 9 月被立項為江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題，2019 年 1 月 19 日通過開題論證?！拔业恼n程”，讓學?！敖〔┪幕?”落地生根，是學校 “健博文化” 的重要載體，體現(xiàn)著學校的教育哲學與價值追求。本學期要扎實推進“十三五”課題研究，探尋“我的課程” 開發(fā)和實施的突破點，厘清具有校本特色的“我的課程 ”研究思路；要成立 “我的課程” 開發(fā)小組，大力推進教師微課程開發(fā)和實施研究。各部門需圍繞學校總課題，探索并開發(fā)校本特色課程，做到國家課程校本化、學校活動課程化、活動課程特色化、學生課程多樣化，不斷豐富學校課程的開發(fā)和實施路徑。為貫徹落實學校內涵建設三年發(fā)展規(guī)劃和新學期學校工作精神，本學期主要著力推進教師“微課程”的開發(fā)和實施研究。所謂“ 微課程” ，可以結合自身愛好特長與專業(yè)優(yōu)勢，立足于課堂、著眼于課外、延伸至校外，選擇“微主題”，設計與開發(fā)具有個性化屬于教師自己的微課程，形成自己微課程目標、內容及實施、評價特色?！拔⒄n程”一定是：（1）有趣好玩，學生喜歡；（2）能實施，可操作；（3 ）有意思，有亮點，有個人色彩，有校本特色。本學期主要工作如下：1.成立 “微課程 ”開發(fā)小組組 長：任飛龍；副組長：顧敏靜成 員：第一批（23 人） 江新芳、李榮、張無名、李筆鋒、王金華、任靜惠、張曦旭、嚴瓊、陳怡、黃彩萍、戴璐娜、張曉亞、周旨哲、徐婷、許靜、孔益苗、胡婷、許少波、包利豐、湯鳳霞、黃蕾、張欽、顧曉佳第二批（自愿申報+同伴推薦，6 月份啟動）2.“微課程 ”的開發(fā)及時間節(jié)點微課程開發(fā)三個階段：第一階段，課程設計，呈現(xiàn)形式活動設計，板塊推進；第二階段，課程實踐，呈現(xiàn)形式上課展示，視頻剪影；第三階段，課程體驗，呈現(xiàn)形式教師敘事反思，學生活動感想。本學期教師“微課程”開發(fā)主要實施推進第一階段的“課程設計” 階段。操作要求與推進節(jié)點如下。3 月 12 日，集中，啟動 什么是微課程？微課程怎么做？3 月 13 日3 月 25 日，分散，思考如何確定選題？確定什么選題？（填寫教師“微課程”開發(fā)選題表）3 月 26 日，集中，交流 選題是否有亮點？有沒有個人色彩？課程是否可操作？（帶好微課程選題表）3 月 28 日5 月 6 日，分散，設計如何板塊式推進？分哪幾個板塊推進？（完成微課程設計初稿）5 月 8 日，集中，研討 設計是否規(guī)范合理？如何進行修改完善？（帶好微課程設計初稿）5 月底之前，修改，定稿我自己滿意了嗎？我能不能做得更好？（上交微課程設計方案）3.“微課程 ”的評價與成果物化成果物化：（1）教師微課程視屏集萃；（2 ）教師微課程 50例；（3）那些年，我們的課程開發(fā)故事（暫定名）考核評價：（1）微課程開發(fā)小組成員頒發(fā)“十三五”子課題參與證書；（2）微課程開發(fā)小組成員享有優(yōu)先推薦論文評比、發(fā)表文章的權利，享有優(yōu)先參加各類教科研培訓、活動、評比、比賽的機會；（3）按學校教育科研考核獎勵條例，每學期課題組對子課題研究完成情況進行考核，對課題研究有貢獻的成員進行一定的獎勵。（二）科研素養(yǎng)提升行動：激發(fā)內需，項目化推進教師科研素養(yǎng)培訓本學期，繼續(xù)提倡教師以課題為載體，在日常的教育教學實踐活動中找到真問題，進行真研究，解決真問題，爭取多出精品，多出成果，形成特色。繼續(xù)加強對教師專項課題研究的指導與調控，教師課題研究要進一步深入課堂，走向教育教學實踐，教師專項課題成果評比量與質在原有基礎上繼續(xù)提升，并形成一定的品牌效應。繼續(xù)推進教師小課題研究，小課題研究要與教育教學實際相結合，要與教師專業(yè)成長相結合，要把自身的小課題研究融合到學校的大課題中。1.繼續(xù)推進教師專項課題研究活動。各課題承擔者開展研究時，要結合本課題實際和自身的能力水平，要在具體的學科教學中體現(xiàn)，要深入課堂，做到理論和實踐相結合。本學期要扎實推進教師專項課題進課堂研討活動。課題研究者根據(jù)研究內容在教研組內上好課題研討課，課后結合課堂教學，圍繞研究內容，針對教學亮點，進行分析解讀和理性思考。暑假期間完成研究論文初稿。研究活動安排見具體通知。2.繼續(xù)推進教師小課題日常研究。大力提倡教師開展小課題研究，讓課題研究走進課堂，讓課題產生“生產力”，努力實現(xiàn)課題研究與教學實踐的融合，讓教師在“做課題”中成長。2019 年小課題研究進一步改進方式、增進實效，以學期為周期，每個學期進行任務驅動。本學期，每位教師要結合自己的研究專題，走向專題學習，走向實踐反思，走向專業(yè)提升。期末，小課題研究要有實效、出成果。3.繼續(xù)推進各類教科研系列培訓。本學期要整體規(guī)劃、積極動員、從梯次培養(yǎng)教科研后備隊伍的角度，做好相關學員推薦和參訓的支持工作，并建立校級層面的教科研骨干隊伍培育后備人員庫。依托“健博教師研修坊” ，以“十三五” 省級規(guī)劃課題研究為契機，以問題解決為導向，增強教師科研意識，加大力度提升教師科研素養(yǎng)。積極推薦教師參加江陰市教育科研專題式研修班培訓學習、科研讀書會、教科研后備班、省市教育科學“十三五”課題主持人培訓；加強教師“ 課程力”提升培訓，提倡教師要有自己的課程觀，有自己的微課程主張，倡導教師要有“自己的課程”。 2019 年，結合學?！笆濉?課題，部分骨干教師能形成“ 自己的課程” ，能開發(fā)并物化一批教師“自己的課程” 。（三）教師隊伍建設行動：有序組織，落實各類校本培訓工作“校本培訓，不僅要出經驗，出特色，出成效，更要出教師”。 發(fā)展教師就要引導教師走上科研之路、讀書之路和反思之路。根據(jù)江陰市教師隊伍建設支持計劃實施細則（20172020年）要求以及學校內涵建設三年發(fā)展規(guī)劃，本學期繼續(xù)有序協(xié)調各類教師培訓工作。結合江陰市教育質量評估工作，不斷完善校本培訓工作長效機制，激發(fā)教師學習動力、工作激情和成就感、幸福感。不斷探尋教師培訓的新方法、新形式，組織課題研究活動、青年教師培訓活動、骨干教師專業(yè)提升活動等，為教師成長搭建舞臺，提供平臺。做好教師培訓服務工作，協(xié)調各類培訓活動，為教師培訓獻計獻策，學校培訓工作考核質量力爭達“優(yōu)秀” 級別。2019 年度的培訓重點如下：1.加強師德培訓。全面貫徹落實教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以“ 德為人先、學為人師、行為世范”為準則，進一步加強師德師風建設，全面提高教師職業(yè)道德水平，努力鑄就一支學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。2.推行讀書工程。貫徹落實江陰市教育局關于在全市學校開展“ 教師讀書工程” 的實施意見 ，制定切實可行的讀書活動計劃，提倡教師好讀書，讀好書，讓讀書成為生活的常態(tài)，讓教師在讀書中厚實功底、生發(fā)智慧、涵養(yǎng)氣質、高雅情趣，不斷促進自身的專業(yè)成長和思想內涵的提升。成立“健博教師讀書俱樂部”，開展讀書征文活動、讀書交流活動、讀書沙龍活動等，推介讀書典型。3.引領專業(yè)成長。以爭當“ 合格教師教學新秀教學能手學科帶頭人名特優(yōu)教師”為階梯目標，確立“強師興教”的教師隊伍發(fā)展戰(zhàn)略，激活教師專業(yè)發(fā)展意識，繼續(xù)推行落實教師業(yè)務檔案的使用，引領青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃，努力成為有專業(yè)理想、有專業(yè)追求、有專業(yè)知識和有教育智慧的健博教師。4.培養(yǎng)骨干教師。加大骨干教師培養(yǎng)力度，提升骨干教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化知識結構，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長發(fā)展。通過名師指導、專家引領、同伴合作等，積極推進市級“三手”考核工作，力爭骨干教師專業(yè)榮譽再提升，力爭市級以上骨干教師數(shù)量逐年遞增，提高名特優(yōu)教師比例。5.提高教學能力。大力推進“ 三力課堂”教學研討活動，通過專家指導、骨干引領、名師面對面、實踐反思等途徑，進一步推進教學實踐研究，不斷優(yōu)化課堂教學結構，努力提升教師課堂教學能力，促使教師專業(yè)素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。2019 年，力爭教師在江陰市級以上各類教學比武獲獎質與量持續(xù)提升。6.提升課程能力。教師的課程能力包括課程的開發(fā)能力、實施能力和評價能力。我們提倡教師要有自己的課程觀，有自己的微課程主張，倡導教師要有“自己的課程”。設想通過專家引領和名師指導，激發(fā)教師的課程意識，提升教師的“課程力”。2019年，結合學校“十三五” 課題，部分骨干教師能形成“自己的課程” ，能開發(fā)并物化一批教師“自己的課程” 。7.培養(yǎng)科研素養(yǎng)。以“ 十三五”省級規(guī)劃課題研究為契機，以問題解決為導向，增強教師科研意識，提升科研素養(yǎng)，大力提倡教師開展小課題研究，讓課題研究走進課堂，讓課題產生“生產力”，努力實現(xiàn)課題研究與教學實踐的融合，讓教師在“做課題”中成長。8.形成學科特色。學科特色是一所學校的品牌?；趯W校實際與學科基礎，以課題研究為引領，以課堂為基地，以備課組為單位，完善校本研修機制，創(chuàng)新校本研修模式，形成“自己的學科特色”，打響學科品牌，加大力度培養(yǎng)一批科研型骨干教師，促進教師學科素養(yǎng)整體提高。（四）科研成果推介行動：規(guī)范管理，強化科研成果物化意識教科研管理要圍繞“為課程改革、減負增效服務，為行政決策、促進高位均衡服務，為教師專業(yè)發(fā)展、繁榮科研服務”的基本要求，進一步增強教科研工作的實效性和吸引力,切實強化和發(fā)揮教育科研在引導理念，改進行為、培養(yǎng)骨干隊伍、提供決策參考等方面的積極作用。在過程性管理方面重點做好以下工作：1.重視科研成果物化推廣。本學期，繼續(xù)強化教科研成果物化意識。開展青年教師專業(yè)寫作校本推進活動，引領并指導教師撰寫教學案例、教學故事、教學論文等。繼續(xù)重視教科研成果的梳理與總結，選送案例、隨筆、教學設計、論文等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿；依托江蘇教育研究小學時代無錫教育江陰教育等媒體，提升學校教科研成果物化水平，爭取教科研論文獲獎發(fā)表的質與量呈遞增狀態(tài)。2.落實教育科研年檢工作。江陰市教科室為強化研究過程的品質，突出規(guī)范管理、過程管理、動態(tài)管理，已建立“學校教育科研年檢工作制度”，出臺江陰市學校教育科研工作考核細則，檢查結果納入了義務教育階段學校質量評估方案。本學期，繼續(xù)強化教科研服務意識，進一步規(guī)范教科研的過程性管理，不斷完善校本教科研工作長效機制，做實平時教育科研的常規(guī)工作、考核工作，認真落實江陰市教育科研年檢工作，2019 年學校教育科研考核工作力爭達到“優(yōu)秀” 等級。3.強化教科研工作管理規(guī)范。進一步圍繞全市及學校教育教學中心工作，按照時間節(jié)點，強化教科研的管理規(guī)范，從文本到活動設計重在規(guī)范、重在實效。做好課題網絡化管理的自我監(jiān)督工作，進一步完善江陰市教育科學課題研究管理網站，進一步充實學校教育科研網站，強調規(guī)范管理、過程管理、動態(tài)管理，強調研究的過程品質和階段成果，充分發(fā)揮教科室在學校管理中的作用。（五）積極主動配合其他條線工作1.積極配合校長室、教導處、德育處抓好教師培訓工作，做好培訓管理員日常事務工作，管理好江蘇省教師培訓管理平臺，為教師培訓做好服務工作。2.積極配合各條線日常管理工作，協(xié)助教導處做好六認真檢查工作、行政聽評課活動，各級各類教研活動。積極參與工會活動，做好婦女兒童服務工作。3.本學期任教五年級，分管二年級。平時要深入年級組，關心年級組日常工作，關心教研活動的開展情況，督促青年教師認真上課、認真?zhèn)湔n、認真聽課。