國家優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)方案 10的分與合

10的分與合教案設(shè)計(jì)教案內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊第37頁教案目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，探索得出10可以分成哪兩個(gè)數(shù)及哪兩個(gè)數(shù)能合成10的。加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。教案重、難點(diǎn)：掌握10的分與合，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)生用具：花片10張，1-9卡片各一張。教師用具：（多媒體課件）信封4只，里面均裝好10張彩色花片；19卡片。教材分析：10的分與合，對于學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算，都有十分重要的意義。例題要求學(xué)生有次序地給珠子涂色，把每串珠子依次分成兩部分，并由此讓學(xué)生推出其余的四種分法。有序操作不能僅靠教師的說教，因此我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先引導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)圓片，把10個(gè)圓片分成兩部分，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察所分的5行圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“無序分”，即不美觀也不利于記憶，從而使學(xué)生“有序分”的迫切需要。根據(jù)10可以分成幾和幾，主動(dòng)聯(lián)想到幾和幾可以合成10，溝通了分與合的聯(lián)系，又利于學(xué)生整體地把握知識(shí)，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生交流怎樣記憶分與合，目的是對學(xué)生進(jìn)行具體的記憶方法的指導(dǎo)，有利于提高記憶的效率。教案過程一、游戲?qū)?、談話：小朋友，我們先來玩?zhèn)€魔術(shù)。老師手中有好幾個(gè)信封，里面裝的全是花片。你隨便從一個(gè)袋子里隨意拿出幾個(gè)花片告訴老師，老師就能猜出信封里還有幾個(gè)花片。你們相信老師有這個(gè)本領(lǐng)嗎？我們就來試試吧。師生一起游戲。老師為什么能猜想得又快又對呢？你能說出其中的奧秘嗎？（每個(gè)袋子里都有10個(gè)花片）2、談話：小朋友猜得對，老師知道每個(gè)袋子里都有10個(gè)花片，根據(jù)10的組成老師就可以猜到還有幾個(gè)花片。如果小朋友學(xué)習(xí)了10的分與合，也能跟老師一樣算得又對又快，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“10的分與合”。出示課題：10的分與合。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”）二、合作探索1初步感知。師：請小朋友拿出準(zhǔn)備好的10個(gè)花片，把10個(gè)花片分成兩部分。一邊分，一邊想，10可以分成幾和幾。你有幾種分法？學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視，并對部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。交流：你是怎么分的呢？（請部分學(xué)生到黑板前移動(dòng)磁性花片，一邊分一邊說，10可以分成幾和幾。）師：剛才我們把10個(gè)花片分成兩部分，得到了好多種分法。大家看，這些分法放在一起顯得非常凌亂，我們能不能調(diào)整一個(gè)分的順序，使這些分法更好看，也更好記。學(xué)生思考后，請一位同學(xué)到黑板前操作，師生共同評價(jià)。師：經(jīng)過這么移動(dòng)、調(diào)整，這些分法更好看，也更好記了。這是什么原因呢？（因?yàn)槲覀兪前凑找欢ǖ捻樞蚍值?。）由此看來，按照一定的順序分比較好。下面我們就來一起探討教材第37頁的問題。（課件出示37頁圖）（設(shè)計(jì)意圖：“兒童的智慧源于指尖”，用10個(gè)圓片分成兩部分，使學(xué)生情緒高昂，心智振奮，學(xué)生的思維在活動(dòng)中發(fā)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生經(jīng)歷了由“直觀操作思維骨頭形象思維抽象邏輯思維”的過程，在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生們得出了10的分與合，對指導(dǎo)學(xué)生觀察的分的5行圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“無序分”既不美觀，也不利于記憶，從而使學(xué)生產(chǎn)生“有序分”的迫切需要。2、有序探索。課件出示主題圖師：圖上有5串珠，每串都有多少珠子？（10個(gè)珠子）第一串中珠子的顏色有什么區(qū)別？說明了什么？（右邊的第一個(gè)珠子涂了顏色，其余的都沒涂，這說明10可以分成1和9或者9和1。）你能有次序地把其它幾串珠子用涂色的方法分一分嗎？第二串要涂幾個(gè)？從哪邊開始涂？要求：一邊涂色，一邊在下面有序地寫出10可以分成幾和幾，并且把分得的結(jié)果填寫在10下面的方框中。反饋：你是怎樣涂的？怎樣填的？指名學(xué)生板書，師生共同評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1 010101010/2 928374655提問：你還有不同的方法嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的方法，如9和1，1和9）1 010101010/9182736455問：前面4個(gè)都是一對一對的好朋友，1和9，9和1；2和8，8和2；最后一個(gè)5和5，能找到它的好朋友嗎？（不能了，因?yàn)榘褍蓚€(gè)5交換，還是5和5。）10的分成共有幾個(gè)？（9個(gè)）追問：根據(jù)10的分成，還能想到什么？（根據(jù)10可以分成幾和幾，可能想到幾和幾合成10，或者幾加幾等于10，或者10減幾等于幾，教師都給予肯定。）請學(xué)生有次序地說出幾和幾合成10。（課件演示分的過程）3、記憶10的分與合。談話：你能很快地記住10的分與合嗎？先自己默記一下，再說給同桌聽。提問：誰能按順序說出10可以分成幾和幾，幾和幾和成10，并告訴大家你是怎么記的。（只要方法有一定的可取之處，都要給予鼓勵(lì)。）談話：大家記住了嗎？請同桌的兩個(gè)小朋友互相檢查。進(jìn)行小組對抗賽。第一組問。10可以分成1和幾？第二組答：10可以分成1和9。第三組問：10可以分成2和幾？第四組答：10可以分成2和8。然后再問：1和幾合成10?（設(shè)計(jì)意圖：布魯納說過探索是數(shù)學(xué)的生命線，沒有探索便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展。這樣的有序探索，老師大膽放手讓學(xué)生自己積極思維、合作交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為探索者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。有序探索出10的分與合，也是數(shù)與美的結(jié)合。）三、鞏固應(yīng)用1、找鮮花。（課件出示）“想想做做”第一題。讓學(xué)生先在課本上完成連線，然后指名學(xué)生到黑板前操作，把合成10的兩朵鮮花排在一起，最后集體校對。2、課件出示送糧食圖。談話：秋天到了，農(nóng)民經(jīng)過辛苦勞動(dòng)，糧食獲得了大豐收。你們看，他們正用火車把糧食運(yùn)到全國各地去呢?？粗@列火車，你發(fā)現(xiàn)了什么？（火車頭上是10，后面車廂里的糧食上下兩個(gè)數(shù)合起來也是10。）你們能幫農(nóng)民伯伯把空白的數(shù)補(bǔ)上去嗎？學(xué)生做，然后集體校對講評。四、拓展練習(xí)1手指游戲。談話：我們都有一雙靈巧的手。兩只手上一共有十個(gè)手指。我們就利用小手來記憶今天的知識(shí)，好嗎？鄰桌的兩個(gè)小朋友一起做，一個(gè)同學(xué)隨意豎起幾個(gè)手指的數(shù)量說出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10。然后兩個(gè)人交換，輪流進(jìn)行。看哪兩個(gè)同學(xué)合作得最好?；顒?dòng)后，評出合作最出色的小組。2、數(shù)字兒歌（找朋友）找呀找呀朋友，誰是1的好朋友，（9）是1的好朋友；找呀找呀朋友，誰是2的好朋友，（8）是2的好朋友；找呀找呀朋友，誰是3的好朋友，（7）是3的好朋友；找呀找呀朋友，誰是4的好朋友，（6）是4的好朋友；找呀找呀朋友，誰是5的好朋友，（5）是5的好朋友。3、圈數(shù)游戲。291806733517906554448063483623112692談話:每個(gè)小朋友有一張紙，紙上的方框中有很多數(shù)。仔細(xì)觀察方框中的數(shù)，把相鄰的兩數(shù)合起來是10的，用筆圈起來。比一比，誰觀察得最仔細(xì)，做得又快又好。教師示范。比如這里的9和1在兩個(gè)相鄰的方格，它們合起來恰好是10。所以把它們兩個(gè)圈在一起。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相鄰的方格是水平的或是上下的?？赡苡袑W(xué)生提到能不能斜著連，教師應(yīng)告訴他們不可以。（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)主要性基礎(chǔ)性練習(xí)，同時(shí)也有開放性拓展性練習(xí)，關(guān)注課堂中每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有不同程度的發(fā)展。）五、課堂總結(jié)說說自己這節(jié)課有什么收獲。這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？六、板書設(shè)計(jì)10的分與合10101010101928374655