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《烏鴉與狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

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《烏鴉與狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

第二課時(shí)一、    師生問好二、    復(fù)習(xí)歌曲烏鴉與狐貍通過演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過的內(nèi)容,進(jìn)入故事情境三、    音樂劇設(shè)計(jì)1、歌曲分析,了解和感悟角色的個(gè)性特征,學(xué)生思考、討論,積極回答問題師:歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的?(演唱相關(guān)樂句)師:這是一群什么樣的狐貍?它是如何誘惑烏鴉的?(聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧,唱一個(gè)吧”,感悟任務(wù)性格,用自己的話說出來師:音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的?(演唱小烏鴉越聽越著迷)師:小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻,將奶餅“送”入了狐貍的口里,如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎?如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢?(討論:狐貍得到了奶餅,可失去了烏鴉對(duì)他的信任,教育學(xué)生不要欺騙他人)2、劇情片段表演師:如果你是狐貍,你還會(huì)對(duì)烏鴉說些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢?(兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白,同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演)師:除了烏鴉與狐貍,森林里還有哪些動(dòng)物呢?(想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來)3、            創(chuàng)編在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編,讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。4、            分組表演四、    音樂劇表演1、音樂劇的人物需要領(lǐng)唱,合唱演員,表演者等等2、完整表現(xiàn)歌曲五、    課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說說這堂課的收獲,回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)情況,客觀評(píng)價(jià)自己,并中肯評(píng)價(jià)他人。

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