部編語文三年級(jí)上冊第四單元 達(dá)標(biāo)測試卷

111第四單元達(dá)標(biāo)檢測卷時(shí)間：90分鐘滿分：100分一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(32分)1選擇加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組( )(2分)A假扮(ji) 偶爾(r) B茶幾(j) 盲人(mn)C中毒(zhn) 壓根(y) D處罰(ch) 樓閣(g)2選擇書寫全對(duì)的一組( )(2分)A討厭 吃飽 嘰餓 B黑洞 暴炸 批評(píng)C準(zhǔn)備 撞車 進(jìn)視 D壁虎 蘿卜 晾曬3讀拼音，寫詞語。(8分)zh zh pio ling pio dng xn wn rng y qing b shn dng jn gun 4查字典填空。(7分)“準(zhǔn)”字用音序查字法先查( )，再查( )；用部首查字法先查( )，再查( )。“準(zhǔn)”在字典中的解釋主要有：允許，許可；標(biāo)準(zhǔn)，法則，可作為依據(jù)的；正確。在“瞄準(zhǔn)”這個(gè)詞中“準(zhǔn)”選第_種解釋，在“批準(zhǔn)”這個(gè)詞中“準(zhǔn)”選第_種解釋，在“準(zhǔn)則”這個(gè)詞中“準(zhǔn)”選第_種解釋。5先補(bǔ)充詞語，再選詞填空。(7分)( )發(fā)( )中 ( )平( )穩(wěn) ( )嘴( )舌 ( )( )大笑(1)小剛講的故事逗得大家_。(2)關(guān)于這次郊游要去哪里，大家_地討論著。(3)林強(qiáng)是校籃球隊(duì)隊(duì)長，他投籃幾乎是_。6根據(jù)要求寫句子。(6分)(1)都是你自己找的，別人幫不了你。改為反問句：_(2)練習(xí)啼叫的小狗又洪亮地喔喔叫起來?？s句：_(3)狐貍說道：“哎呀，原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊！”改為提示語在中間：_二、綜合展示廳(11分)7日積月累：把句子補(bǔ)充完整。(5分)(1)_，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2)二人同心，_。(3)_，頂個(gè)諸葛亮。(4)當(dāng)舉行拔河比賽時(shí)，老師說：“_，_。你們一定會(huì)獲得冠軍的?！?同學(xué)們都有好聽的名字，相信你們的名字都很有意義，說說自己名字的由來吧。(6分)樂樂：我叫樂樂，爸爸媽媽希望我永遠(yuǎn)快快樂樂的，所以給我取名“樂樂”。瑞雪：_：_老師：是啊，每個(gè)同學(xué)的名字都有一個(gè)故事，每個(gè)名字都寄托著美好的愿望，讓我們?nèi)巳缙涿?，不?fù)期望，努力進(jìn)取吧！三、課本直通車(12分)9填空。(7分)(1)_在老屋里安心睡覺，雖然晚上有_。(2)胡蘿卜先生常常為_發(fā)愁，因?yàn)樗L著_，必須每天_。(3)練習(xí)啼叫的狗學(xué)公雞喔喔喔叫，狐貍聽了_；學(xué)杜鵑咕咕叫，獵人瞄準(zhǔn)它_10回憶課本內(nèi)容，判斷正誤，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(5分)(1)總也倒不了的老屋是慈琪寫的一篇神話故事。( )(2)讀故事時(shí)的預(yù)測就是隨意猜測，不需要依據(jù)。( )(3)讀書時(shí)如果你預(yù)測的內(nèi)容跟作者寫的不一樣，說明你讀書不認(rèn)真。( )(4)胡蘿卜的胡子不可能用來放風(fēng)箏，所以作者這樣寫是沒有道理的。( )(5)寫對(duì)話時(shí)，可以根據(jù)不同情況來確定提示語的位置。( )四、閱讀檢閱臺(tái)(20分)11課內(nèi)閱讀。(10分)“等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒?！毙≈┲腼w快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。 小蜘蛛 你吃飽了嗎 老屋問 沒有 沒有 小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng) 一邊回答 老屋老屋 我給你講個(gè)故事吧老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。(1)給選文自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)(2)讀文中畫“”的句子，判斷朗讀語氣，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。(3分)讀出力不從心，體現(xiàn)老屋堅(jiān)持不住了。( )讀出慈祥，體現(xiàn)老屋對(duì)蜘蛛的關(guān)愛。( )讀出不耐煩，體現(xiàn)老屋忍無可忍。( )(3)讀文中畫“”的句子，理解選擇：( )(2分)A老屋沒有倒，是因?yàn)橹┲氩辉试S它倒。B老屋沒有倒，是因?yàn)槔衔萏Y(jié)實(shí)。C老屋沒有倒，是因?yàn)樗鼝勐牴适拢幌氲?。D老屋沒有倒，是因?yàn)樗幸活w慈愛的心，為別人著想。(4)你覺得老屋會(huì)倒嗎？說說你希望老屋會(huì)有怎樣的結(jié)局。(2分)_12課外閱讀。(10分)雨中的舞蹈楊紅櫻夏天到了，紅紅的草莓熟透了，狐貍一家要到河那邊的樹林里去采草莓。在半路上，天突然下起了大雨，狐貍先生和狐貍太太的心情一下子變得非常壞?！跋掠炅耍∠掠炅?！”小狐貍卻歡呼著，撐開了紅雨傘?！跋掠暧惺裁春茫俊焙偺琢诵『傄谎?，“下雨連草莓都采不成了?！薄皨寢?，你應(yīng)該這么想：下過雨后的草莓更新鮮，更好吃?！甭犘『傔@么一說，狐貍太太的心情變得好起來。狐貍先生卻還在發(fā)愁：“河水把小橋都漫過了，再新鮮的草莓也采不到了?！薄鞍职?，你應(yīng)該這么想：下過雨后，河上說不定會(huì)出現(xiàn)一座彩虹橋呢！”聽小狐貍這么一說，狐貍先生的心情也變得好起來。雨更大了，地上盛開著白色的水花。小狐貍撐著紅雨傘，在雨中跳起舞來?！澳惘偭藛幔俊焙偺『偤暗?，“下雨還跳舞！”“有這么好聽的鼓聲，怎么能不跳舞呢？”“哪里有鼓聲？”狐貍先生和狐貍太太伸長了耳朵，“我們怎么聽不見？”“你們到傘下來聽”狐貍先生和狐貍太太跑到紅雨傘下，果然聽到了歡快的鼓聲“咚咚咚”在雨中，有一把鮮亮的紅雨傘，紅雨傘下有三只狐貍，在盡情地舞蹈。在雨中舞蹈，多么有意思的事呀！有時(shí)，遇到不順心的事，換一個(gè)角度想想，也許，你就能快樂起來。(1)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(4分)下雨了，狐貍媽媽認(rèn)為：_。而小狐貍卻認(rèn)為：下過雨后的草莓_。下雨了，狐貍爸爸認(rèn)為：河水把小橋都漫過了，_。而小狐貍卻認(rèn)為：下過雨后，_。(2)給小狐貍一家伴舞的“鼓聲”其實(shí)就是_。(1分)(3)用橫線畫出短文中給你啟發(fā)最大的一句話。(2分)(4)你在生活中遇到過這樣的事嗎？讀了這篇童話，你以后會(huì)怎樣做？(3分)_五、習(xí)作百花園(25分)13有一只小兔子，它總嫌自己的尾巴短，耳朵太長。有一天，它終于想出了一個(gè)辦法。它用一根繩子在耳朵上打了一個(gè)蝴蝶結(jié)，又在尾巴上系了一個(gè)和尾巴顏色一樣的氣球猜猜后來發(fā)生了什么事情。請(qǐng)你發(fā)揮想象，續(xù)寫故事吧。參考答案： 第四單元達(dá)標(biāo)檢測卷一、1.C 2.D 3蜘蛛 漂亮 飄動(dòng) 新聞 容易 墻壁 山洞 盡管4Z zhn 冫 8畫 5百 百 四 八 七 八 哈 哈(1)哈哈大笑 (2)七嘴八舌(3)百發(fā)百中6(1)都是你自己找的，別人怎么幫得了你呢？(2)小狗叫起來。(3)“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊！”二、7.(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁 (2)其利斷金(3)三個(gè)臭皮匠 (4)人心齊 泰山移8示例：我叫瑞雪，我出生的時(shí)候大雪紛飛，瑞雪兆豐年，家長希望我也有個(gè)好前景。心妍 我叫心妍，父母希望我有美好的心靈，生活開心。三、9.(1)小貓 暴風(fēng)雨(2)胡子 濃密的胡子 刮(3)捧腹大笑 連開兩槍10(1) (2) (3) (4) (5)四、11.(1)“ ， ？” 。 “ ， ！”， ，“ ， ！”(2) (3)D(4)示例：我覺得老屋不會(huì)倒。我希望老屋幫助過的小動(dòng)物們可以一起把老屋修補(bǔ)修補(bǔ)，讓它不再那么破舊。12(1)下雨不好，采不成草莓 更新鮮，更好吃 再新鮮的草莓也采不到了 河上說不定會(huì)出現(xiàn)一座彩虹橋(2)雨滴打在雨傘上的聲音(3)有時(shí)，遇到不順心的事，換一個(gè)角度想想，也許，你就能快樂起來。(4)略。 點(diǎn)撥：這個(gè)故事告訴我們遇到不順心、不高興的事情時(shí)，要學(xué)著換個(gè)角度去看問題，那樣也許會(huì)讓人快樂起來。談的時(shí)候聯(lián)系生活，圍繞這個(gè)道理來說即可。五、13.思路點(diǎn)撥：這篇作文和本單元的主題“學(xué)習(xí)預(yù)測”是相通的。在寫之前，可以先想一想下面幾個(gè)問題：小兔子的短尾巴、長耳朵究竟有什么作用；在耳朵上打蝴蝶結(jié)、尾巴上系氣球后，小兔子的生活會(huì)發(fā)生什么變化；小兔子最初的意圖會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)等。寫的時(shí)候，可以用上對(duì)話，這樣會(huì)讓你的故事更有意思。例文略。111