2篇《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》心得

2篇關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見心得關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見審議通過，意見提出：嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無關(guān)的事項，切實減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，讓中小學(xué)教師潛心教書、靜心育人。在國家“減負(fù)”倡議發(fā)出近一年，教育部也一再強(qiáng)調(diào)為教師減負(fù)的背景下，基層學(xué)?！敖處煖p負(fù)”實際落實得如何？上級部門安排到學(xué)校的任務(wù)，以及各類檢查、考核、評比活動減少了嗎？筆者從全國各類媒體報道中和身邊各校實際情況中發(fā)現(xiàn)“減負(fù)年”，學(xué)校和教師負(fù)難減！各類檢查、考核、評比活動仍然層出不窮。心聲一：某校校長稱，除了發(fā)文件少了之外，其它方面沒有什么變化。“上級部門的各類巡查、檢查有增無減，以10和11月為例，就有群眾安全感和政法滿意度測評的雙提升工作檢查、掃黑除惡專項斗爭、禁毒宣傳、不忘初心牢記使命的各項任務(wù)、食品安全專項檢查等等。”心聲二：某校學(xué)校書記說：“雖然教育部把今年定位為教師的減負(fù)年，我們沒有感覺到實質(zhì)性的改變，而且有負(fù)擔(dān)更重了的感覺?！睋?jù)他說，黨建要狠抓，城市創(chuàng)衛(wèi)要參與，安全教育要培訓(xùn)，讀書活動要推進(jìn)，精準(zhǔn)扶貧有任務(wù)，均衡發(fā)展有責(zé)任，質(zhì)量提升有標(biāo)準(zhǔn)，各類有課時，日常管理有身影“老師們就是兩眼一睜，忙到熄燈?！毙穆暼?；某學(xué)校校長說，衛(wèi)生、市監(jiān)、消防、派出所、交警隊、檢察院、文明辦各單位來校檢查評估名目繁多。平安校園、法治校園、文明校園、食品安全放心校園、健康學(xué)校、星級校園各類創(chuàng)建工作數(shù)不勝數(shù)。“每一項活動都要有方案、有總結(jié)、有階段工作安排，還需要有過程印證材料做支撐，一項檢查評估下來，一所學(xué)校都是滿滿十幾盒甚至幾十盒檔案。上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查考核，主要就是檔案資料，只有檔案齊全規(guī)范，檢查才能過得了關(guān)?！泵鎸θ绱硕鄤?chuàng)建活動的督導(dǎo)檢查，校長就成了“迎檢專業(yè)戶”，教師放下教育教學(xué)主業(yè)，花費大量時間備資料，成了“造檔案資料能手”。校長對上，要準(zhǔn)備好匯報材料，對下，要時刻督戰(zhàn)，要召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會、中層干部會、班主任工作會、全體教師會，成立相應(yīng)的迎檢小組，層層布置任務(wù)。不僅疲于應(yīng)付，更讓學(xué)生和教師分不清責(zé)任與工作的主次，教師“沉淪”在文山之中，無暇顧及教育教學(xué)。教師的天職是教書育人，學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)。可現(xiàn)如今，教師教學(xué)之外的工作任務(wù)越來越多，寄宿制學(xué)校一部分教師成了后勤人員和保姆，每所學(xué)校安排有脫貧攻堅任務(wù)，有幫扶村，要抽調(diào)教職工駐村去扶貧，教師要按人頭去搞教育扶貧，黨建工作不斷不強(qiáng)化，學(xué)校的教學(xué)中心工作地位逐漸被取代，教師時刻都在忙，但忙的不是教學(xué)，校長也在忙各類迎檢，反而教學(xué)管理無暇顧及。除了各種非教學(xué)任務(wù)、檢查評比讓老師們身心疲憊之外，文件會議過多也讓老師們疲于應(yīng)付。有學(xué)校部門負(fù)責(zé)人反映每周要開班子會，平時各種小會議不斷；有老師反映每周的例會能開上兩個小時，迎接檢查的臨時衛(wèi)生打掃一周搞好幾次，形式化的教研活動、教學(xué)檢查和無意義的培訓(xùn)也占據(jù)老師大量的時間，外地學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)都有學(xué)時要求，甚至占據(jù)休息時間。各種計劃、方案、總結(jié)、匯報材料不斷多，而且要的緊急，上午布置，下午要上交。有時候?qū)W校接到檢查通知的時間比較急，全?！褒R心共濟(jì)”加班加點“趕材料”?！胺侵骺啤钡囊趔w美、實驗課等都得讓步給老師趕寫、趕抄檔案紙質(zhì)材料。這種毫無意義的重復(fù)勞動，既勞了老師的“筋骨”，又損害了學(xué)生的利益，也加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，更不適應(yīng)新時代教育信息化的發(fā)展。上級文件一學(xué)期要發(fā)幾十個文號，每個文件下面都要抓落實，可想而知。還有學(xué)校和老師稱“真正的負(fù)是什么？是學(xué)生的成績和綜合考評成績！六年級和九年級學(xué)生考試成績，以及主管局的各類考核成績，決定學(xué)校的綜合考核名次，并且與評模選優(yōu)、教師職稱指標(biāo)掛鉤，與學(xué)生能上普通高中，還是職中等掛鉤，哪個學(xué)校和教師敢放松？不但不敢放松，還得拼命，拼學(xué)生的命，拼老師的命?！睖p負(fù)難，難在哪？教師減負(fù)在學(xué)校難落實的原因是什么？綜合各老師的反饋，原因在于：相關(guān)部門職責(zé)沒有明確，將很多無關(guān)學(xué)校的事情推給學(xué)校；學(xué)校是被考核部門，沒有自主權(quán)；各考核部門存在形式主義、官僚主義。但是，學(xué)校一切都得依靠各級各類部門，沒有任何自主權(quán)。一個被完全束縛了手腳的人，談減負(fù)只能是奢望。如何減負(fù)？一是要推進(jìn)教育管辦評分離改革，建立新型的政府管理學(xué)校模式。二是決策要接地氣。決策部門不了解實情，坐在電腦前制文件，權(quán)力上收，責(zé)任下推，學(xué)校如何減負(fù)？教師非教學(xué)壓力沉重，最主要原因是上級部門布置給學(xué)校的檢查、評比任務(wù)太多。三是徹底解決相關(guān)部門形式主義、官僚主義問題。減掉加在教師身上的大量非教學(xué)負(fù)擔(dān)，不要要求事事要留痕、用文件落實文件、以表格應(yīng)付檢查。四是學(xué)校內(nèi)部也要減少會議，不要搞形式化的教研活動、教學(xué)檢查和無意義的培訓(xùn)等。教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、論文、科研課題、學(xué)生管理等都使用電子材料。上級或校內(nèi)檢查不要以紙質(zhì)文檔為主。避免教師把電子版的教學(xué)設(shè)計抄在備課本上，備課組活動計劃、活動過程記錄活動總結(jié)等抄在相關(guān)的本本上。只有教師的主業(yè)回歸到教育教學(xué)的主業(yè)，讓老師們能靜下心來做教育的事，教育才可能健康持續(xù)發(fā)展，孩子才能健康快樂成長。今年兩會上，教育部部長接受記者采訪說，減負(fù)難減負(fù)難，減負(fù)再難也要減。不獲全勝，絕不收手。部長這一言論是針對學(xué)生減負(fù)說的，希望對教師減負(fù)也是如此，不獲全勝，絕不收手！但是現(xiàn)實中各類檢查、考核、評比活動仍然層出不窮，減負(fù)仍任重道遠(yuǎn)。各級各部門和學(xué)校要下大力氣學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于減負(fù)的重要指示和關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知。這個堅持嚴(yán)管和厚愛結(jié)合的通知，對解決形式主義突出問題為基層減負(fù)作出進(jìn)一步部署，各級各部門和學(xué)校要切實按通知中的硬杠杠：層層大幅度精簡文件和會議；明確印發(fā)的政策性文件原則上不超過10頁，地方和部門也要按此從嚴(yán)掌握；地方各級、基層單位貫徹落實中央和上級文件，可結(jié)合實際制定務(wù)實管用的舉措，除有明確規(guī)定外，不再制定貫徹落實意見和實施細(xì)則；少開會、開短會，開管用的會，對防止層層開會作出規(guī)定。學(xué)習(xí)貫徹好通知才有利于更好激勵廣大干部崇尚實干、擔(dān)當(dāng)作為。學(xué)校、校長還要學(xué)習(xí)貫徹好教育部和陳部長關(guān)于師生減負(fù)的有關(guān)要求，更好激勵廣大教職工實干教學(xué)、擔(dān)當(dāng)育人，抓好教書育人主業(yè)。關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見心得2017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會在北京人民大會堂隆重召開。這次大會的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。中國夢的實現(xiàn)，需要我們廣大黨員不忘初心、繼往開來、立足本職、創(chuàng)造未來。說到“初心”，我們教師的“初心”到底是什么?2019年12月15日在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見中指出，教師的本職工作就是教書育人,立德樹人。黨和國家要高度重視教師工作，因為教育是國之大計、黨之大計。教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國育人的歷史使命，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的時代重任。要倡導(dǎo)全社會尊師重教、推進(jìn)教師管理體制機(jī)制改革、落實教師待遇保障等方面問題。由此看來，教育肩負(fù)著興黨興國的歷史使命。而我們作為教師，特別是黨員教師，該如何完成這光榮有重大的使命呢？守初心。簡單來說：就是教書育人。教書即就是完成教學(xué)任務(wù)，傳授學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生的思想。使學(xué)生成為一個有知識、有素養(yǎng)、品德過硬的人。育人即就是要把學(xué)生鍛煉成為身體健康和心理健康的人，這就是我們教育者的初心。擔(dān)使命。我們的使命就是為黨和國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。讓他們能勝任小康社會的全面建設(shè)，能及早實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。找差距。為了培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人，我們要與優(yōu)秀的教學(xué)能手找差距，要與行業(yè)的教育專家找差距，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。為盡可能多的培養(yǎng)祖國的建設(shè)者和接班人而努力。抓落實。扎根教育，潛心教學(xué)。認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住基礎(chǔ)；把握重點、難點，根據(jù)學(xué)生實際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，重點突出，講究實效、注重啟發(fā)、培養(yǎng)興趣、講課用普通話；認(rèn)真輔導(dǎo)，熱情耐心，因材施教，對不同層次的學(xué)生用不同方式對待；輔導(dǎo)時從易到難，把握梯度，學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改、講評；要勤于積累自己的教學(xué)資料，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力；做到管教管導(dǎo)、教書育人，以身作則，言傳身教，為人師表。作為一名黨員教師，我們的工作雖然平凡，但責(zé)任重大。我們要以合格黨員標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，時刻銘記黨員的責(zé)任和義務(wù)。在工作中，保持陽光、善意的心態(tài)，給學(xué)生樹立一個無聲的榜樣。更要成為一名領(lǐng)導(dǎo)放心、孩子家長滿意的教師。總之,教師是“人類靈魂的工程師”。作為新時代的教師,承擔(dān)著教書育人的神圣的歷史使命和責(zé)任。我們要以黨的十九大精神為指引，不忘初心,牢記使命，努力爭做新時代的深受學(xué)生歡迎的新型教師,合格的教師。