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2019-2020年八年級語文第13課《花兒為什么這樣紅》教案 北京課改版.doc

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2019-2020年八年級語文第13課《花兒為什么這樣紅》教案 北京課改版.doc

2019-2020年八年級語文第13課花兒為什么這樣紅教案 北京課改版【重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥】一、 需掌握的字的讀音葡萄(p to)橙色(chng)柑橘(j)萎謝(wi)褪色(tu)靛色(din)花瓣(bn)灼傷(zhu)花萼()蜜腺(xin)花蕊(ru)并蒂(d)花卉(hu)分泌(m)二、形似字注音組詞三、掌握下列多音多義字四、詞語積累爛漫:顏色鮮艷而美麗。充沛:充足而旺盛。柔嫩:軟而嫩。灼傷:燒傷、燙傷的意思。萎謝:花草干枯凋謝。杰作:超過一般水平的優(yōu)秀作品?;ɑ埽夯ú??;埽褐父鞣N草(多指供觀賞的)的總稱。五、作者簡介賈祖璋(19011988),浙江海寧人,1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校,曾任商務(wù)印書館開的書店編輯。解放后,歷任中國青年出版社副總編輯,兼編輯室主任,科學(xué)出版社副總編輯,中國科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長等職。賈祖璋先生是著名的科普作家,早在30年代他就已是我國科學(xué)小品的開拓者之一,60年代筆耕不輟,他的作品以多姿多彩的文學(xué)方式生動(dòng)活潑地傳播。以生物學(xué)為主的科學(xué)知識,實(shí)現(xiàn)了文學(xué)與科學(xué)的聯(lián)姻,1981年3月花兒為什么這樣紅獲全國科普作品一等獎(jiǎng)。六、文章主旨與結(jié)構(gòu)分析1解題課文的標(biāo)題“花兒為什么這樣紅”是個(gè)設(shè)問句,它起著三個(gè)方面的表達(dá)作用。一是抓住人們所熟知的花的特征(“紅”)提出問題,有助于揭示文章的中心;二是以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是聯(lián)系全文結(jié)構(gòu)看,主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每說明一個(gè)原因都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,具有明快的節(jié)奏感,增添了藝術(shù)情趣。2結(jié)構(gòu)分析全文共11段,可分為三個(gè)部分。第一部分(第1段):贊嘆花朵的紅色所起的作用,提出說明的中心“花兒為什么這樣紅”。全段共4句話。首句點(diǎn)明“花朵的紅色”的特點(diǎn)(“熱情”“強(qiáng)烈”“奔放”)及其作用(“令人精神振奮”)。第2句進(jìn)一步指出由“紅紫爛漫”的花朵點(diǎn)綴的春天的特征(“活力充沛”“生氣蓬勃”)。第3句由此設(shè)問:“花兒為什么這樣紅?”末句用“一邊一邊”的句式承上啟下,引起下文。作者以抒情的筆調(diào)開篇,用優(yōu)美的語言贊嘆紅花,使人由喜愛紅花進(jìn)而提出“花兒為什么這樣紅”的問題,并急于閱讀下文?!皩で罂茖W(xué)的解釋”一句總領(lǐng)全文,表明文章將從科學(xué)知識方面來說明“花兒為什么這樣紅”。第二部分(第210段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。這一部分是文章的主體,共9段,可以分為兩個(gè)層次。第一層(第26段):以橫向說明的順序(邏輯順序)從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅?;ǘ涑尸F(xiàn)紅色的原因是多方面的,而首要的因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”,所以第2段至第4段集中說明這個(gè)問題。第2段用設(shè)問句開頭,再點(diǎn)明原因所在“有它的物質(zhì)基礎(chǔ)”,接著用“不論還是都”的無條件復(fù)句具體說明這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)就是“花青素”,然后用三個(gè)句子分說含有花青素的細(xì)胞液呈酸性、堿性或中性時(shí),花朵就相應(yīng)地呈紅色、藍(lán)色或紫色,最后用一句總說強(qiáng)調(diào)花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)對花朵呈現(xiàn)紅藍(lán)紫色所起的決定作用。這是從正面加以說明。第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例,說明它們不呈紅色是由于沒有紅花的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素。第4段以白花為例,說明它們的色彩同物質(zhì)基礎(chǔ)花青素的關(guān)系。先用一句話說明白花呈白色是由于“細(xì)胞液里不含色素”,即不含花青素、胡蘿卜素等色素,這是常例。接著列舉事例,說明菊花、添色木芙蓉等花由白變紅是因?yàn)楹髞碛辛宋镔|(zhì)基礎(chǔ)花青素。第3、4兩段從側(cè)面間接說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ),是對第2段說明的補(bǔ)充。第5段用物理學(xué)的“反射”作用來說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是因?yàn)槿藗兡芨杏X到花的紅色,離不開光的“反射”作用。先用設(shè)問句和一句話概括作答,再說明太陽的光經(jīng)過折射可分成七種顏色,這七種顏色的光波中,紅光波長,紫光波短。進(jìn)而著重說明花青素在酸性液中會(huì)反射長光波,所以人們就感覺到花的鮮艷的紅色。然后依次說明花青素在中性液和堿性液中分別反射紫色和藍(lán)色的光波,胡蘿卜素因成分不同而分別反射黃色或橙色的光波,白花因含有空氣而全部反射光波。這就從花朵“反射”光波的特征與“物質(zhì)基礎(chǔ)”之間的關(guān)系上說明了花朵呈現(xiàn)紅色或其他各種顏色的原因。第6段承接上文所說的反射作用,從紅光生理上的需要來說明。依舊是先用設(shè)問句和一句話概括作答,再說明光波長短和產(chǎn)生熱效應(yīng)的關(guān)系。進(jìn)而說明比較柔嫩的花瓣在野生狀態(tài)中的兩種情況:紅、橙、黃花在陽光強(qiáng)烈的地方反射熱效應(yīng)大的長光波,是為了避免“引起灼傷”以“保護(hù)”自身;藍(lán)花在陽光弱的地方反射熱效應(yīng)小的短光波,是由于這樣做“對它的生理作用有利”。這一段說明了花朵顏色和“反射”、熱效應(yīng)的關(guān)系,而這些又無不與花朵的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素或其他色素有關(guān),可見,這一段的說明是對第5段說明的深化。綜觀這一層結(jié)構(gòu)上的語言標(biāo)志,第2、5、6段的開頭都用設(shè)問句,接著都用一句話概括回答;同樣是概括回答,又依次用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語來領(lǐng)起,由此體現(xiàn)出這三個(gè)方面之間的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。因此,第2段、第6段應(yīng)視為第二部分的第一層。第二層(第710段):以縱向說明的順序(時(shí)間順序)從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。第7段從進(jìn)化論角度通俗地說明花朵呈現(xiàn)紅色的發(fā)展過程。先用設(shè)問和一句話概括作答,再簡介裸子植物原始形態(tài)的花的顏色。接著分析光譜里面七種長短不同的光波各自的位置。進(jìn)而說明花以綠色為起點(diǎn)分別向長波一端和短波一端發(fā)展的不同情況,強(qiáng)調(diào)了紅色的花在各種顏色的花中的特殊地位“最鮮艷”“最耀眼”“最成功”,從而說明紅色的花是由裸子植物原始形態(tài)的綠色逐漸演變而成為紅色的。第8至9段說明在自然選擇中昆蟲所起的重要作用。第8段先用設(shè)問和一句話概括作答,再說明億萬年前裸子植物的花的特點(diǎn)依靠風(fēng)力傳粉受精。接著說明后來出現(xiàn)的被子植物的花在構(gòu)造、色澤、形狀和香味方面的特點(diǎn);介紹色澤列舉花瓣的黃色、白色、其他顏色而不提“紅色”,為第9段進(jìn)一步說明紅花的出現(xiàn)作了鋪墊。最后援引詩句“蜂爭粉蕊蝶分香”點(diǎn)明昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用,自然引起下文。第9段具體說明昆蟲采蜜傳粉的特殊習(xí)性:“經(jīng)常只采訪同一種植物的花朵”,接著說明這種習(xí)性對于植物“異花傳粉,繁殖后代”,“固定種的特征,包括花的顏色”所起的保證作用。然后用設(shè)例的方法,通俗地說明了植物與昆蟲之間的互補(bǔ)關(guān)系:開有“紅色比較顯著”花朵的植物吸引“昆蟲的注意”,經(jīng)過長期的自然選擇,昆蟲為這種植物創(chuàng)造出“純一、顯著、鮮艷的紅色花朵”?!敖?jīng)過無數(shù)代”“悠長的歲月”,說明自然選擇變化緩慢,需要漫長的時(shí)間。這既照應(yīng)第7段的“它有一個(gè)發(fā)展的過程”,又為下文說明人工選擇的優(yōu)越性作了鋪墊。“純一、顯著、鮮艷”這三個(gè)詞修飾“紅色花朵”,“純一”從品種上說花種純粹,“顯著”從程度上說花色顯眼,“鮮艷”從色澤上說花色光彩美麗。最后小結(jié)昆蟲參與自然選擇的作用“造成各種不同的植物,也造成各種不同的花色”。第10段著重說明人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中的作用。先用設(shè)問句和一句概括作答,再用自然選擇和人工選擇相比較,突出人工選擇的優(yōu)越性。然后列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例,從時(shí)間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣等方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較,突出了人工選擇的顯著成就。綜觀這一層內(nèi)容上的聯(lián)系,第7段是從進(jìn)化的觀點(diǎn)來說明花兒呈現(xiàn)紅色的原因的。它告訴人們,億萬年前裸子植物的花是綠色的,在經(jīng)過了漫長的“進(jìn)化途程”后,才出現(xiàn)被子植物的紅色的花?;ǖ摹斑M(jìn)化”離不開自然選擇和人工選擇。再看這一層形式上的特點(diǎn),一是回答“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問,第7段用“從的觀點(diǎn)來考察”的句式,第8段用“從學(xué)說來看”的句式,第10段則用“最后要?dú)w功于”的句式。二是它們都不同程度地采用從古到今的縱向順序。因此,第7至第10段應(yīng)視為第二部分的第二層。第三部分(第11段):概括花兒紅的原因,總結(jié)全文。這一段是個(gè)遞進(jìn)復(fù)句,總說“花兒這樣紅”的原因,前一分句概括上文第2至9段的內(nèi)容,后一分句概括上文第10段的內(nèi)容?!敖茏鳌币辉~用比喻手法形象地肯定了大自然的偉力,但比較起來,前者顯示作用緩慢,后者成果顯著,所以先用“是”再用“更是”表示遞進(jìn)。作者的原文在光明日報(bào)發(fā)表時(shí),沒有這一段。課文改編者增添這段文字,意在突出科學(xué)技術(shù)在改造自然中的威力,激發(fā)青少年學(xué)科學(xué)的熱情與興趣,增強(qiáng)說明效果,同時(shí),使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體。七、重點(diǎn)語句分析1花朵的紅色是熱情的色彩,它強(qiáng)烈,奔放,令人精神振奮。怎么理解“紅色”能“令人精神振奮”?科學(xué)工作者研究發(fā)現(xiàn),顏色不僅會(huì)使人產(chǎn)生冷暖、輕重、遠(yuǎn)近、大小等物理感覺,而且確能引起人的情感變化。這是因?yàn)椋鳛樽匀唤缈陀^存在的各種色彩,雖然本無所謂感情、情緒,但當(dāng)人們在認(rèn)識、改造自然中,逐步在心理上對自然景物的顏色產(chǎn)生一定的感情反應(yīng),各種色彩便包含了情感因素。拿花朵來說,紅色與橙色的花朵往往使人興奮,象征著希望和幸福,愛情和快樂,至于其他色彩如綠色是中性色彩,具有青春的活力,使人安靜,青色代表著純潔、高尚,同時(shí)也給人們涼意,使人沉靜、鎮(zhèn)定等等。2在光譜里面,與綠色鄰連的,長波一端是黃、橙、紅,短波一端是藍(lán)、靛、紫向短波端發(fā)展,是藍(lán)色和紫色。這兩句話的意思是:太陽色是七色光帶,紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫,這七種顏色的光波長短不一,紅光波長,是長波的一端,橙、黃漸次,綠光波長短居中,紫光波短,是短波的一端,藍(lán)、靛漸次。裸子植物原始形態(tài)的花色以綠色為起頭,分別向長波一端和短波一端發(fā)展,如圖示:紅橙黃綠藍(lán)靛紫 紅綠紫(長波一端)(花色的起點(diǎn))(短波一端)八、寫作特色1嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)本文運(yùn)用從不同角度來說明事物的方法,把比較抽象的科學(xué)知識說明得具體而明晰。這與巧妙組織說明材料是分不開的。從全文看,作者緊扣標(biāo)題,按“設(shè)疑解釋(分說)小結(jié)(總說)”的方式巧妙地安排材料。從局部看,開頭巧妙地設(shè)疑,提出說明的對象:文章落筆蘊(yùn)情,從贊頌花朵的紅色入手,詠嘆紅紫爛漫的春天,于賞心悅目之際,提出“花兒為什么這樣紅”的疑問,引出說明的中心,轉(zhuǎn)得自然,問得貼切;主體部分巧妙地從六個(gè)方面說明花色形成的原因:說明每個(gè)原因時(shí),都以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問句領(lǐng)起,緊接著用一句話作概括解答,再進(jìn)一步闡述說明,既脈絡(luò)分明,中心突出,又整齊勻稱,渾然一體,讀來使人感到節(jié)奏明快,情趣盎然;說明這六個(gè)方面的原因,又巧妙地安排先后順序:先從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度科學(xué)說明花兒為什么這樣紅,這是橫向說明的順序,再從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度科學(xué)說明花兒為什么這樣紅,這是縱向說明的順序。如果換另一角度分析,還可以看出安排處理內(nèi)部層次的匠心,開頭描述花朵的紅色,春天的紅紫爛漫,這是介紹現(xiàn)象;主體部分詳析花朵呈現(xiàn)紅色的原因,這是說明本質(zhì)。為了清楚地說明其本質(zhì),又扣住“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫”的光譜,先介紹花朵呈現(xiàn)紅紫斑斕色彩的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素,再深入到用物理學(xué)原理來解釋,從光波的長短說明色彩的差異;又從光波長短的不同探究含熱量的多少,深入說明植物生理方面的原因;進(jìn)而分析綠色向長波和短波兩端漸次排列的特點(diǎn),從進(jìn)化的觀點(diǎn)加以說明;由此轉(zhuǎn)入內(nèi)因和外因關(guān)系的分析,用自然選擇學(xué)說來說明植物和花色的不同;最后說明人工選擇的功績,突出人類改造自然的偉大。這樣寫,既全面揭示了花朵呈現(xiàn)紅色的各項(xiàng)因素,又區(qū)分了它們的差異,明確了它們之間的聯(lián)系。2綜合運(yùn)用多種說明方法本文多處運(yùn)用了舉例說明。如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因,先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在,后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子,說明細(xì)胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用,選例精當(dāng),具有趣味性、知識性,通俗而確切地說明了道理。又如說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著,列舉國內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子,精當(dāng)有趣,既使讀者開拓了視野,豐富了知識,又生動(dòng)而透徹地說明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。本文又多處運(yùn)用了比較說明。如,將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色,與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對照,說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素;將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來,與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照,說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理;將紅花在陽光強(qiáng)烈的地方生長反射熱效應(yīng)大的長光波,以保護(hù)自身不致引起灼傷,與藍(lán)花在陽光弱的地方生長反射熱效應(yīng)小的短光波、吸收熱效應(yīng)大的長光波,以利于它的生理作用相對照,說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因;將自然選擇與人工選擇相對照,說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。此外,本文還運(yùn)用了分類別、列數(shù)字、作詮釋等說明方法,具體分析從略。3語言特色本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如第4段舉例說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會(huì)變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個(gè)別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外。“萎謝之前”、“早晨初開的時(shí)候”、“中午”、“下午”、“初開時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制;“少量的”是數(shù)量上的限制;“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的恰當(dāng)運(yùn)用,準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事理。又如,文中在說明事物的特點(diǎn)時(shí),多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞。講花的初開用“濃艷”,形容色澤的深度,講人對花紅的感覺用“鮮艷”,形容色澤的亮度;說明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化,限制“黃色、白色或其他顏色”就用“比較顯眼”,修飾進(jìn)化途徑中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”,等等。九、課后習(xí)題解答(一)提示:(二)、(三)、(四)略

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