第課 原始農(nóng)耕生活教案.doc

.江源區(qū)七年級(jí)歷史【上冊(cè)】教案 集備學(xué)校：白山市十七中學(xué)主備教師劉彥男課時(shí)1課時(shí)課型新授集備教師馮先剛課 題第2課 原始農(nóng)耕生活教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生了解以半坡原始居民、河姆渡人為代表的我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。過(guò)程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史圖片，分析、解釋圖中歷史信息，做出簡(jiǎn)單的或主要的歷史結(jié)論的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國(guó)原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)谧约簞趧?dòng)成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史和文化的認(rèn)同之心，對(duì)中華民族祖先的尊敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 半坡人和河姆渡人的農(nóng)耕生活。難點(diǎn)： 原始農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況和標(biāo)志。教 法引導(dǎo)法、提問(wèn)法、討論法、歸納分析法學(xué)法指導(dǎo)采用讀圖，用視覺(jué)效果給學(xué)生以深刻的印象。然后通過(guò)討論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在比較歸納的基礎(chǔ)上形成對(duì)原始農(nóng)耕文化的正確認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備自主預(yù)習(xí)教學(xué)流程導(dǎo)入新課：展示課件：假如你是一個(gè)生活在原始社會(huì)的人，如果僅靠在野外采集、捕捉獵物為生，總有吃完的那一天，那么該如何生存呢？（學(xué)生回答后教師總結(jié)：獲得固定的食物來(lái)源，開(kāi)始農(nóng)耕生活是原始人類(lèi)改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵。）那么原始居民是什么時(shí)候開(kāi)始農(nóng)耕的呢？這節(jié)課我們就來(lái)具體學(xué)習(xí)一下。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。）板書(shū)課題：第2課 原始農(nóng)耕生活講授新課：展示課件：我國(guó)原始農(nóng)耕的代表性居民有哪些？各代表哪個(gè)地區(qū)的成就？（學(xué)生快速通覽全文后回答：河姆渡居民、半坡居民；各代表南方長(zhǎng)江流域、北方黃河流域）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，并有利于學(xué)生把握本課的知識(shí)框架。）一、 半坡居民的生活學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文：半坡原始居民生活在距今什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？生產(chǎn)工具怎樣？他們種植什么作物？主要飼養(yǎng)何種家禽？住什么樣的房子？手工業(yè)制造有哪些？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)歸納知識(shí)要點(diǎn)。）展示課件：1.時(shí)間：約6000年2.地點(diǎn)：黃河流域（陜西西安）3.生產(chǎn)工具：磨制石器、骨器、角器等4.農(nóng)耕作物：粟5.原始飼養(yǎng)業(yè)：豬、狗等6.定居生活：半地穴式圓形房屋7.原始手工業(yè)：彩陶、陶塤、紡織、制衣（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取有效信息的能力和概括、歸納能力。）展示課件：我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代主要遺址圖。展示課件：關(guān)于半坡遺址考古史料的圖片：磨光的石器、大量的粟粒、骨制的箭頭、漁叉、漁鉤、尖底瓶、彩陶盆、紡輪、半地穴式圓形房屋復(fù)原圖等。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，并進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，從而增加學(xué)生的民族自豪感。）展示課件：合作探究：半坡原始居民為什么要建造半地穴式房屋？從中你得到什么感悟？（學(xué)生回答后教師總結(jié)：黃河流域干旱、風(fēng)沙大，氣候比較寒冷，半地穴式房屋既可以抵擋風(fēng)雨，又可以取暖。感悟：順應(yīng)大自然規(guī)律，因地制宜、科學(xué)合理。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，使學(xué)生明白人類(lèi)應(yīng)設(shè)法適應(yīng)不同的自然條件，在改造自然、利用自然、順應(yīng)自然的過(guò)程中要做到科學(xué)合理、協(xié)調(diào)兼顧。）師：原始農(nóng)耕的出現(xiàn)是人類(lèi)歷史上一件劃時(shí)代的大事，是由攫取經(jīng)濟(jì)到生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的偉大的革命性轉(zhuǎn)變，使我們的先人從食物的“采集者”成為了食物的“生產(chǎn)者”。人類(lèi)第一次通過(guò)自己的生產(chǎn)來(lái)豐富生活，從而改變了整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)面貌，對(duì)人類(lèi)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們已經(jīng)基本了解了半坡原始居民的農(nóng)耕生活，現(xiàn)在以同樣的方式，從時(shí)間、地點(diǎn)、工具、生產(chǎn)等方面歸納出河姆渡人的農(nóng)耕生活特征。二、 河姆渡人的生活學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文：河渡原始居民生活在距今什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？生產(chǎn)工具怎樣？他們種植什么作物？主要飼養(yǎng)何種家禽？住什么樣的房子？手工業(yè)制造有哪些？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)歸納知識(shí)要點(diǎn)。 展示課件：1.地點(diǎn)：長(zhǎng)江流域 （浙江余姚）2.時(shí)間：約7000年3.生產(chǎn)工具：磨制石器4.農(nóng)耕作物：水稻5.定居生活：干欄式房屋、水井6.原始飼養(yǎng)業(yè)：豬、狗、水牛7.原始手工業(yè)：陶器、玉器、樂(lè)器、雕刻、漆器（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取有效信息的能力和概括、歸納能力.）展示課件：我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代主要遺址圖。展示課件：關(guān)于河姆渡遺址考古史料的圖片：骨耜和裝有木柄的骨耜復(fù)原圖、稻谷、干欄式建筑、豬紋陶缽等。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，并進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，從而增加學(xué)生的民族自豪感。）展示課件：合作探究：河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢？（學(xué)生回答后教師總結(jié)：浙江地區(qū)地勢(shì)低洼、潮濕溫?zé)?，可以防潮、通風(fēng)；可以防蛇蟲(chóng)鼠蟻；可以防洪水猛獸。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，使學(xué)生明白人類(lèi)應(yīng)設(shè)法適應(yīng)不同的自然條件，在改造自然、利用自然、順應(yīng)自然的過(guò)程中要做到科學(xué)合理、協(xié)調(diào)兼顧。）展示課件：合作探究：河姆渡原始居民和半坡原始居民在生產(chǎn)和生活方面有哪些相似之處？有哪些不同之處？（學(xué)生回答后教師總結(jié)：相似點(diǎn): 1、都生活在大河流域；2、普遍使用磨制石器；3、過(guò)著定居生活；4、從事原始農(nóng)業(yè)和飼養(yǎng)業(yè)；5、都會(huì)燒制陶器,手工業(yè)得到發(fā)展；6、都處于氏族公社時(shí)期。不同點(diǎn): 1、處于不同的地理環(huán)境：長(zhǎng)江流域和黃河流域；2、兩者的建筑樣式不同：河姆渡人居住的是干欄式房屋，半坡人居住的是半地穴式房屋；3、種植的農(nóng)作物不同：河姆渡人種植水稻，半坡人種植粟；4、河姆渡人會(huì)挖井，半坡人普遍使用弓箭) （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，也便于學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)。）三.原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展師：通過(guò)學(xué)習(xí)“半坡居民的生活”和“河姆渡人的生活”，使我們對(duì)原始農(nóng)耕生活有了進(jìn)一步的了解。展示課件：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展：（學(xué)生回答后教師總結(jié)：我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有悠久的歷史。人類(lèi)在長(zhǎng)期的采集、狩獵生活中熟悉了動(dòng)物的習(xí)性，逐漸學(xué)會(huì)了栽培農(nóng)作物和飼養(yǎng)動(dòng)物。在中國(guó)南方的一些早期遺址中，發(fā)現(xiàn)了世界上最早的人工栽培稻。黃河流域是栽培粟的最早起源地，目前發(fā)現(xiàn)最早的栽培粟類(lèi)遺存距今約90007000年。展示課件：思考：1.原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標(biāo)志是什么？（學(xué)生回答后教師總結(jié)：農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)以及聚落、磨制工具的發(fā)展。） 2.原始農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史意義是什么？（學(xué)生回答后教師總結(jié)：原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。）隨堂練習(xí)： 1.黃河流域原始農(nóng)耕時(shí)代的居民是（ ） A 北京人 B 山頂洞人 C 河姆渡原始居民 D 半坡原始居民 2.我國(guó)在世界上最早種植的兩種農(nóng)作物是（ ） A 小麥和玉米 B 小麥和水稻 C 水稻和粟 D 水稻和玉米3.促使原始人過(guò)定居生活的主要原因是（ ） A 學(xué)會(huì)建造房屋 B 原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 C 氏族公社的形成 D 知道挖井取水4. 懂得挖掘水井、飲用井水的原始居民（ ） A 河姆渡人 B 半坡人 C 北京人 D 山頂洞人5.河姆渡原始居民種植水稻、住干欄式房屋， 而半坡居民種植粟住半地穴式房屋的原因是（ ） A 生活習(xí)慣 B 地理與氣候 C 生產(chǎn)生活能力所致 D 歷史傳統(tǒng)小結(jié)：學(xué)習(xí)本課后，請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)心男┦斋@？學(xué)生回答后，教師出示課件梳理本課知識(shí)點(diǎn)。總結(jié)：隨著最早的人工栽培稻和粟的被考古發(fā)現(xiàn)，證明我國(guó)自古就是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)歷史發(fā)展悠久。原始農(nóng)業(yè)逐步發(fā)展，并成為主要經(jīng)濟(jì)形態(tài)，人們逐步擺脫了完全依賴(lài)自然的采集和漁獵生活，過(guò)渡到比較穩(wěn)定的農(nóng)耕生活，從而奠定了我國(guó)農(nóng)耕文化的基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：師生共同總結(jié)本課內(nèi)容，學(xué)生在小結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史和文化的認(rèn)同之心，對(duì)中華民族祖先的尊敬之情。）作業(yè)：1、半坡居民的房子與河姆渡居民的房子為什么不一樣？2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些著名的古人類(lèi)遺址？分別處在什么時(shí)代？二次備課板書(shū)設(shè)計(jì) 距今年代 原 半坡居民的生活 始 生產(chǎn)生活農(nóng) 距今年代 耕 河姆渡人的生活 居 生產(chǎn)生活民 概況原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 意義課后反思精選word范本！