《軍隊進(jìn)行曲》教學(xué)反思

Word文檔軍隊進(jìn)行曲教學(xué)反思 勇于創(chuàng)新，勇攀科學(xué)技術(shù)高峰，為中華民族的振興努力奮斗!以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。盼望對您有所關(guān)心! 軍隊進(jìn)行曲教學(xué)反思1 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過觀賞中國人民解放軍進(jìn)行曲，使同學(xué)了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速 度、心情、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點。 二、通過對中國人民解放軍進(jìn)行曲的觀賞，使同學(xué)了解到此曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的心情，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅韌不拔，勇往直前的特點。 三、通過對閱兵式片段的觀賞，使同學(xué)樹立民族驕傲感、增加自信念。 教學(xué)重點： 一、了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、心情、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點。 二、通過觀賞中國人民解放軍進(jìn)行曲，感受其中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏 和休止符的作用。 三、通過觀賞中國人民解放軍進(jìn)行曲，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律 的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點。 教學(xué)難點： 通過觀賞中國人民解放軍進(jìn)行曲，感受此曲中休止符運用的妙處。 教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 師生問好： 二、導(dǎo)入新課： 師:同學(xué)們，今日老師帶著大家上一節(jié)觀賞課，首先，老師想請每組前面的五名同學(xué)到講臺前面來，我們隨著音樂原地踏步，其他的同學(xué)在座位上隨音樂拍手、拍腿，好嗎?【播放一二三四歌我們多么幸福兩首歌曲】 生：隨音樂踏步，拍手，感受音樂的心情及節(jié)拍的變化。 師：剛才，我們隨音樂走路或拍手時，大家在聽到哪首歌曲時的步伐整齊，哪首歌曲時步伐零亂了呢? 生：第一首整齊，其次首亂了 師：大家知道為什么會消失這種現(xiàn)象嗎? 生：由于節(jié)奏和速度變了。 師：對!第一首歌曲是我們特別熟識的一二三四歌，而其次首歌曲大家還記得嗎?是我們上學(xué)期學(xué)過的我們多么幸福，那么大家知道為什么我們做完早操回教室時要聽一二三四歌而不是聽我們多么幸福這首歌嗎? 生：由于一二三四歌節(jié)奏鮮亮，適合走路，能使隊伍走的整齊 師：同學(xué)們說的很對!由于一二三四歌是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，所以適合隊伍的行進(jìn)，那么大家知道什么是進(jìn)行曲嗎?【同學(xué)匯報有關(guān)進(jìn)行曲的學(xué)問】講授進(jìn)行曲及其特點。 那么今日老師就帶著大家一起來了解一下進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲，感受一下進(jìn)行曲的魅力. 三、新課教學(xué)： (一)觀賞國慶60周年閱兵視頻。 師：首先，老師請大家觀賞一段視頻。 生：觀賞視頻。 師：這是一段建國60周年的國慶閱兵視頻，同學(xué)們能說一說你們在看了這段視頻后的感受嗎? 生：感動，興奮人心 師：同學(xué)們說的特別好!每當(dāng)老師看到這段視頻時，總是抑制不住自己感動的心情，每次看到時都心潮澎湃、熱血沸騰、感動不已，這份感動不僅來自于我們宏大祖國的富強(qiáng)富強(qiáng)，也來自于背景音樂帶給我的感動!大家聽到閱兵現(xiàn)場的背景音樂了嗎?這首樂曲的就是今日老師要跟大家共同觀賞的中國人民解放軍進(jìn)行曲，剛才同學(xué)們可能是被閱兵式的恢宏氣概所吸引而忽視了背景音樂，不要緊，我們再來觀賞一段由軍樂隊演奏的這首樂曲，讓我們好好的感受一下樂曲帶給我們的感動人心的心情，好嗎? (二)觀賞軍樂隊演奏的中國人民解放軍進(jìn)行曲。 師：觀賞了由軍樂隊演奏的中國人民解放軍進(jìn)行曲，同學(xué)們有什么感受嗎?通過觀賞這首樂曲，我們仿佛看到了解放軍戰(zhàn)士颯爽的英姿，感受到了他們勇往直前的精神。這首樂曲是由軍樂隊演奏的，同學(xué)們知道軍樂隊中的四件主奏樂器是什么嗎? 生：匯報軍樂隊中的四件主奏樂器的音色特點。 師：我們了解了軍樂隊中的四件主奏樂器，下面，我們再來觀賞一下首樂曲，請同學(xué)們邊觀賞邊思索這三個問題。 生：觀賞 師：同學(xué)們回答的很對，我們觀賞一首樂曲或歌曲時，首先都要從這三個方面入手，只有把握了這最基本的方法，我們才能更好的觀賞一部音樂作品。 (三)介紹： 師：同學(xué)們，剛才我們通過這么多遍的觀賞，充分的感受到了樂曲的魅力，每當(dāng)聽到這首樂曲，我們的心都隨著感動不已，那么這么優(yōu)秀的作品，大家肯定很想知道它的是誰，對嗎? 生：匯報生平簡介 (四)賞析、演唱中國人民解放軍軍歌 1、賞析歌曲： 師：同學(xué)們聽此曲后的有什么感受 生：興奮人心 師：聽完這首歌曲后給你留下最深刻的是哪段音樂(最簡單哼唱的部分)? 生：開頭：向前、向前、向前!我們的隊伍向太陽 師：分析開頭的旋律：同音重復(fù)(只有一個音組成) 不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)分，感受加上附點和切分后給人的感覺是什么?(具有號召性，節(jié)奏鏗鏘，興奮人心) 全曲大量運用了附點和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么?(音樂豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅忍不拔的精神) 2、填歌詞，找出旋律的特點 (重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱) 3、在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方(老師示范演唱)，哪兩處能引起你的留意?(“聽”) 比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同? (讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時無聲勝有聲!) 4、把同學(xué)分組，通過觀賞中國人民解放軍進(jìn)行曲后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。 四、總結(jié)下課 今日，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂體裁，并觀賞了由的作曲家鄭律成所作的中國人民解放軍進(jìn)行曲，是我們更好的把握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時，我們也了解了以后觀賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析，會觀賞更會分析。 今日我們就上到這，感謝大家! 同學(xué)伴隨著中國人民解放軍進(jìn)行曲離開教室。 軍隊進(jìn)行曲教學(xué)反思2 教學(xué)內(nèi)容 1.觀賞中國人民解放軍軍歌。 2.音樂學(xué)問：西洋管弦樂隊編制，進(jìn)行曲的藝術(shù)特點。 3.思索練習(xí)：創(chuàng)編簡潔的進(jìn)行曲樂句。 教學(xué)目的 1.通過觀賞中國人民解放軍軍歌，讓同學(xué)受到愛國主義，革命英雄主義的熏陶。 2.了解西洋管弦樂隊編制，了解進(jìn)行曲的藝術(shù)特點。 3.培育同學(xué)創(chuàng)新意識。 教具預(yù)備多媒體課件，部分管弦樂器等。 教學(xué)程序 一、組織教學(xué) 1.復(fù)習(xí)演唱中國少先隊隊歌 2.導(dǎo)入新課 中國少先隊隊歌屬進(jìn)行曲體裁。 (多媒體幫助教學(xué)：大屏幕上消失文字：進(jìn)行曲通常伴隨人群進(jìn)行，有明顯步伐特征的音樂，具有統(tǒng)一步伐，鼓舞心情，把人們團(tuán)結(jié)成一個頑強(qiáng)的整體的作用。) 二、觀賞中國人民解放軍軍歌 1.先完整地聽一遍作品，聽完后跟鋼琴輕輕地哼一遍旋律，(多媒體幫助教學(xué)：消失歌樂譜)。 讓同學(xué)們走到講臺兩側(cè)，對擺放的部分西洋管弦樂器摸一摸，看一看，試著奏一奏，能發(fā)出什么聲音。(大屏幕上消失西洋管弦樂隊座次圖，同學(xué)們通過辨別西洋管弦樂器，結(jié)合觀看樂隊座次圖，了解西洋管弦樂隊編制由弦樂器、木管組、銅管組、打擊樂組四組樂器組成。) 2.其次遍參加觀賞 四組隊行每組兩行變成一個方行。讓同學(xué)進(jìn)行角色體驗。每組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，踏著進(jìn)行曲的節(jié)拍，在場中間表演一番，感受人民解放軍勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的愛國情感。表演完，讓同學(xué)們通過參加、體驗作品，自己總結(jié)進(jìn)行曲的藝術(shù)特點。 3.第三遍觀賞(解決難點，不同的樂段用不同的動作表現(xiàn)，使同學(xué)感受作品的結(jié)構(gòu)層次) 同學(xué)們一邊聽音樂，一邊跟老師做拍手動作，第一樂段，每小節(jié)擊一次，在強(qiáng)拍上擊掌。其次樂段每小節(jié)擊二次，由助于表現(xiàn)旋律自由摸進(jìn)，推向第一個高潮。第三樂段“聽!風(fēng)在咆哮軍號響!聽!革命歌聲多響亮!”兩句具有抒情顏色的樂句輕輕拍腿，后面再拍手。 老師提問：雜哪個樂句上變換了動作?整首作品變換了幾次?同學(xué)們通過參加于觀賞，能精確地回答上述問題。 因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)們感受、分析此首歌曲是單三部曲式結(jié)構(gòu)，了解旋律進(jìn)展的基本手法重復(fù)、摸進(jìn)等。 三、觀賞奧地利作曲家老約翰。施特勞斯創(chuàng)作的拉德茨基進(jìn)行曲 (多媒體幫助教學(xué)，看演出錄象讓同學(xué)感受它的進(jìn)行曲風(fēng)格) 同學(xué)聽后和中國人民解放軍軍歌進(jìn)行比較，說出風(fēng)格上有什么不同? 問題： 哪首更莊重有力?更富有勇往直前的英雄氣概?哪首輕松活潑?帶有舞曲風(fēng)格? 四、思索與練習(xí) 1.寫出進(jìn)行曲中常用的節(jié)奏型。 X;X。X;_X;_X;_X; 2.按2/4拍要求創(chuàng)編四小節(jié)節(jié)奏譜，要求每個同學(xué)有自己的獨創(chuàng)性。 例(一)： 2/4X|_X|X。X|X| 例(二)： 2/4X|_X|_X|X| 3.在創(chuàng)編節(jié)奏的基礎(chǔ)上，有135三個音創(chuàng)編樂句，也可以用更多的音創(chuàng)編。 例(三)： 2/41|355|5。3|1| 五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)觀賞課，同學(xué)們感受到了人民解放軍無所畏懼，勇往直前的英雄品質(zhì)。在科技迅猛進(jìn)展的21世紀(jì)，更需要同學(xué)們繼承，發(fā)揚這種精神，勇于創(chuàng)新，勇攀科學(xué)技術(shù)高峰，為中華民族的振興努力奮斗! 軍隊進(jìn)行曲教學(xué)反思3 豐富多彩的進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計 一、情感培育目標(biāo)： 1、培育同學(xué)對進(jìn)行曲的愛好，通過觀賞中外樂曲喜愛和理解多元文化。 2、引導(dǎo)同學(xué)樂觀、主動、愉悅地接受音樂審美訓(xùn)練。 3、通過課件的展現(xiàn)獲得樂觀、愉悅的情感體驗，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。 二、教學(xué)重點 (1)通過觀賞中外進(jìn)行曲，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度、心情、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的特點。 (2)在觀賞過程中讓同學(xué)自己去聽辨、分析，體驗音樂片斷，通過體驗與感受，培育同學(xué)發(fā)散思維，提高音樂鑒賞、分析力量。 (3)在教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)不斷通過對音樂材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得樂觀、愉悅的情感體驗。樂觀主動參加音樂音樂實踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。 三、教學(xué)難點 1、在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度、心情、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的特點。 2、處于青春期的中同學(xué)比較羞怯、敏感，老師要在課堂中制造表演氛圍，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加表現(xiàn)音樂。 四、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：我們在聽音樂的時候，常常會隨音樂律動我們的身體，有時會點頭，有時會踮腳，有時會拍手，下面呢，就請幾位同學(xué)走上講臺一起隨音樂動起來。 (對表演的同學(xué)要求：跟隨音樂節(jié)奏原地踏步，音樂不停踏步不停) (播放幻燈片一中的音樂) 生：走上講臺實踐 師：接下來請同學(xué)說一下自己的感受，哪段曲子讓我們感覺到踏步整齊一些呢? 生：第一首 師：同學(xué)們說的很好，第一首是進(jìn)行曲，它具有步伐節(jié)奏特點，有著行進(jìn)的感覺，步伐節(jié)奏特點是進(jìn)行曲最基本的特點。那什么是步伐特點呢?步伐節(jié)奏通常指二拍子(放幻燈片講解2拍子與3拍的強(qiáng)弱特點，通過律動對比2拍子與3拍子的不同) (放音樂)隨音樂律動體驗2拍子，和3拍的區(qū)分，老師帶領(lǐng)下進(jìn)行 二、新課教學(xué)，拓展深化 1、中國人民解放軍進(jìn)行曲講析 師：接下來我們就走進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲，分析一下進(jìn)行曲還具備那些的特征，首先我們來觀賞一首由鄭律成先生創(chuàng)作的中國人民解放軍進(jìn)行曲，他是中國國籍的朝鮮作曲家，他創(chuàng)作過許多作品 接下來我們來觀賞一下這首樂曲，觀賞的同時請同學(xué)們說一下，該樂曲是用什么來演奏的，是幾拍子的，速度是怎樣的，心情又是怎樣的，一般什么場合會用到該樂曲? (播放視頻)板書設(shè)計：演奏樂器、幾拍子、速度、心情、步伐力度、場合 同學(xué)： 銅管樂隊 2/4 中速 激越昂揚 鏗鏘有力 閱兵儀式 2、婚禮進(jìn)行曲講析 老師：是不是全部的進(jìn)行曲都有著激越昂揚的心情呢，下面我們再來觀賞一首進(jìn)行曲，感受一下這首進(jìn)行曲在什么場合會用到，用什么樂器來演奏的? 同學(xué)：婚禮進(jìn)行曲 師：這首樂曲是用管風(fēng)琴來演奏的，管風(fēng)琴歷史悠久，發(fā)源于4世紀(jì)，13世紀(jì)在歐洲盛行，多在教堂使用。(展現(xiàn)圖片) 這首樂曲是宏大的德國作曲家瓦格納創(chuàng)作的，這首樂曲選自歌劇羅恩格林第三幕第一場開頭時的一段混聲合唱，簡潔介紹羅恩格林劇情接下來我們在觀賞一下混聲合唱版的婚禮進(jìn)行曲。(律動身體，用拍手和跺腳的方式感受音樂) 生：回答 板書設(shè)計：管風(fēng)琴 2/4 稍快中板、歡快幸福、步伐歡快、婚禮儀式 3、葬禮進(jìn)行曲講析 師：接下來，我們連續(xù)觀賞另外一首樂曲，分析一下這首進(jìn)行曲又有著怎樣的不同之處? 播放葬禮進(jìn)行曲 板書設(shè)計： 鋼琴 4/4 慢速、悲傷、哀痛，哀婉抒情 步伐沉重、葬禮儀式 生：回答 師：簡潔介紹肖邦，愛國主義者，波蘭作曲家、鋼琴家。 (這首樂曲宏大的1837年，肖邦和他心愛的姑娘瑪麗亞·沃德津斯基的戀愛終結(jié)了，這使肖邦很苦痛。也就是這一年，他第一次消失了嚴(yán)峻疾病的征兆。想起自己流亡在異國他鄉(xiāng)，而祖國還在帝俄統(tǒng)治之下，他感到憤懣，這樣，疾病更加重了。肖邦認(rèn)為再也見不到親人和祖國，于是，他寫下了一首葬禮進(jìn)行曲。 這首葬禮進(jìn)行曲是降B小調(diào)，4/4拍，慢板，用復(fù)三部曲式寫成。樂曲沒有前奏。開頭，是描寫送葬的行列，肅穆而緩慢地行進(jìn)，遠(yuǎn)處不時傳來低沉的喪鐘聲。主音“6”為其基礎(chǔ)音，加上大量附點音符為其特色)老師簡潔講解該部分。 師：三首樂曲聽過之后請同學(xué)們說一下，三首曲子的共同點?(老師引導(dǎo)) 生：都是偶數(shù)拍子，具有步伐節(jié)奏 師：都是進(jìn)行曲，為什么心情不同呢? 生：伴奏樂器，速度，旋律等音樂要素的不同，所以音樂表現(xiàn)心情也不同。(老師引導(dǎo)) 師:觀賞了這么多進(jìn)行曲，下面就請同學(xué)們想一想還有那些場合會用到進(jìn)行曲，請依據(jù)下面的音樂片段來推斷一下(播放音樂片段) 同學(xué)：回答 三、結(jié)束本課 最終在老約翰施特勞斯創(chuàng)作的拉德斯基進(jìn)行曲中結(jié)束本節(jié)課(同學(xué)們隨音樂主題拍手律動)。 軍隊進(jìn)行曲教學(xué)反思4 臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)路山中學(xué) 姜春暉 教學(xué)內(nèi)容：山東訓(xùn)練出版社六班級下冊其次單元紅旗飄飄義勇軍進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問力量目標(biāo)：初步把握三連音節(jié)奏、弱起起唱，并能唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。 2、人文訓(xùn)練目標(biāo)：通過學(xué)唱國歌、介紹聶耳、敘述國歌的故事，激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱，使他們懂得唱好國歌的意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯激揚的心情。 教學(xué)重點：運用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲所表現(xiàn)的心情、內(nèi)容。 教學(xué)難點：三連音與弱起起唱在歌曲中精確唱法。 教材分析：義勇軍進(jìn)行曲田漢詞聶耳曲，是影片風(fēng)云兒女的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)劇烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲布滿革命的激情。 教具預(yù)備：多媒體課件、多媒體設(shè)備、鋼琴 教學(xué)流程： 一、組織教學(xué) 同學(xué)按要求聽錄音走進(jìn)音樂教室。師生問好，安定心情。 二、基本訓(xùn)練 發(fā)聲練習(xí) 1、老師彈奏C調(diào)音階，同學(xué)模唱 2、1=CF 2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1- 演唱時要求有彈性、飽滿。 三、新授 1、聽錄音紅旗飄飄老師播放課件，同學(xué)聽歌曲，老師問：通過聽到的歌曲，你想到了什么?同學(xué)可能回答想到了為祖國爭光、要喜愛祖國這時老師引導(dǎo)出國歌切入正題。 2、講故事：老師問：你對國歌了解多少?請你告知我好嗎?老師依據(jù)同學(xué)的了解介紹國歌的由來，義勇軍進(jìn)行曲是抗戰(zhàn)題材電影風(fēng)云兒女主題歌1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國會議打算以義勇軍進(jìn)行曲為代國歌。1982年12月4日，第五屆人大會通過決議，將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌。由國歌的由來，介紹聶耳，原名聶守信，是云南玉溪人，在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗戰(zhàn)的頑強(qiáng)決心，具有劇烈的時代精神，鮮亮的民族風(fēng)格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品由義勇軍進(jìn)行曲大路歌賣報歌等。 3、聽國歌 我們來聽一聽國歌的演唱，播放課件，動畫中消失了哪些人物?(革命烈士、英雄人物、國家領(lǐng)導(dǎo)人)你知道國歌是怎樣寫成的嗎?你知道新中國是如何成立的嗎? 4、唱國歌 下面同學(xué)們用自己對國歌的理解來唱唱這首歌。 5、分析作品 熟悉三連音、弱起起唱。通過屏幕上的顯示，你怎樣理解?說一說作品中三連音給你什么感覺?(一拍里包含三個等長時值的音，在進(jìn)行曲速度中顯得強(qiáng)健雄壯，仿佛行進(jìn)的號角、鏗鏘的軍鼓聲)大家隨伴奏音樂演唱。 6、想一想 國歌在什么狀況下演唱?它給你一種什么感受?并進(jìn)行表演。 四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對國歌有了更深的熟悉，說說你今后將怎樣為祖國和國家做貢獻(xiàn)呢? 五、下課 同學(xué)在音樂聲中走出教室。 教學(xué)反思：本課主要目標(biāo)是演唱國歌，國歌大家都會唱，所以在學(xué)唱時我只把簡單出錯的地方(如三連音、弱起等)重點敘述、練習(xí)。通過演唱國歌，表演升旗儀式或運動員上臺領(lǐng)獎儀式等形式對同學(xué)進(jìn)行愛國辦法訓(xùn)練，明白我們今日的幸福生活是來之不易的，激發(fā)他們的愛國心情。 軍隊進(jìn)行曲教學(xué)反思5 執(zhí)教者：尚湖鎮(zhèn)中心學(xué)校 胡錦錦 一、教學(xué)內(nèi)容 人音版二班級上冊第三單元觀賞教學(xué)同伴進(jìn)行曲 二、教材分析 樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。泰克早年曾在軍隊中供職，在此期間創(chuàng)作本曲，但樂隊隊長并不觀賞，還加以嘲諷。后來廉價賣給出版商，演出后卻受到人們極大的歡迎，一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對就是軍樂隊中同伴們賜予他的關(guān)懷和關(guān)心的感謝。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解進(jìn)行曲體裁音樂的強(qiáng)弱、速度、風(fēng)格特點等學(xué)問。 2、傾聽同伴進(jìn)行曲，能聽辨樂曲的不同樂段，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能邊聽音樂邊進(jìn)行列隊表演和打擊樂伴奏。 3、能樂觀主動地參加音樂實踐，激發(fā)音樂觀賞的愛好，體會同伴之間的寶貴友情之情。 四、教學(xué)重難點 1、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點，聽辨樂曲的異同樂段 2、聽音樂進(jìn)行隊列表演和打擊樂伴奏 五、教學(xué)預(yù)備 紙杯、鋼琴、多媒體、哨子、打擊樂 教學(xué)過程 一、杯子節(jié)奏嬉戲 1、師：我們先來做一個杯子的節(jié)奏嬉戲。請同學(xué)們認(rèn)真看桌上的六個杯子，胡老師要用擊掌的方式，打出一條節(jié)奏。你們可以嗎? 2、師：看!我的杯子發(fā)生了變化。(第一拍為強(qiáng)拍) 再來打一打，但是這次我要加大難度了，請同學(xué)們一邊拍一邊要觀看杯子的變化，我的杯子發(fā)生變化的時候你的節(jié)奏也要發(fā)生變化。 (強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱) 3、師：現(xiàn)在的這條節(jié)奏若果用強(qiáng)弱來表示的話就是：強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱 4、師：我們就用這樣的節(jié)奏來為下面的樂曲打一打拍子 (播放運動員進(jìn)行曲) 5、師：咦，這段旋律熟識嗎?在什么場合聽見過? 6、師：這首曲子的名字就叫運動員進(jìn)行曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律就是強(qiáng)弱強(qiáng)弱 設(shè)計意圖：通過杯子節(jié)奏嬉戲，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，感受進(jìn)行曲二拍子強(qiáng)弱的特點 二、了解進(jìn)行曲 1、師：假如用一幅圖來表現(xiàn)一下剛才那首曲子所表現(xiàn)的畫面，你覺得哪一幅比較合適? 2、師：對，進(jìn)行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫成的曲子，通常會消失在閱兵式、運動會、開幕式等比較隆重的場合。 3、師：我要請同學(xué)們來給進(jìn)行曲把一把脈，數(shù)一數(shù)進(jìn)行曲每分鐘的心跳。拿出你小手，輕輕地拍一拍你的大腿 4、師：進(jìn)行曲每分鐘的心跳是120130下，速度怎么樣，很快，但是卻跳得很有節(jié)奏。所以進(jìn)行曲可不是什么地方都能播放的，它有許多的講究。我們來回顧一下進(jìn)行曲的學(xué)問 設(shè)計意圖：在實踐中學(xué)習(xí)進(jìn)行曲學(xué)問，熟識A段旋律，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望，也有利于學(xué)問地更好汲取 三、揭題 1、師：今日，胡老師要請同學(xué)們來觀賞一首世界上特別聞名的進(jìn)行曲同伴進(jìn)行曲。首先，請用熱鬧的掌聲請出 2、(老師化妝成，用第一人稱敘述作品創(chuàng)作背景) 設(shè)計意圖：老師用第一人稱講故事的方式介紹及作品，更好地吸引同學(xué)的留意力，體會與小伙伴的友情。 四、傾聽樂曲 (一)傾聽A段 1、師：今日，泰克先生要帶同學(xué)們?nèi)ボ婈犂锟匆豢?，學(xué)一學(xué)本事。聽!他的小伙伴們來了! 播放A樂段 2、師：我這兒有兩種圖形，哪一種圖形更能表現(xiàn)剛才所聽到的音樂。 (一種波浪線，一種小圓點) 3、師：小圓點，由于剛才聽到的音樂有什么特點?剛健有力，仿佛似乎是泰克先生和小伙伴們在隊列練習(xí) 4、師：我們抓緊看看他們在隊列練習(xí)的時候都做些什么? 師隨音樂做踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動作，同學(xué)認(rèn)真觀看。 5、師：請你學(xué)一學(xué)他們的動作。 6、同學(xué)跟隨老師律動，當(dāng)音樂發(fā)生變化是，認(rèn)真觀看老師的手勢進(jìn)行隊列變化表演 (二)傾聽B段 1、師：哦，小伙伴們有點累了，坐下休息一下，聽泰克唱支歌吧! 老師用B段旋律創(chuàng)編歌詞，演唱，同學(xué)傾聽 2、師：泰克在唱什么?(仿佛在和老伴侶回憶以前在一起的美妙時間)適合用什么線條?(波浪線，旋律美麗，比較抒情，不像之前那么鏗鏘有力) 3、師：我們也加入吧。用“唻”模唱，留意口型 4、帶歌詞演唱B段 (三)傾聽C段 1、師：我們來聽聽樂曲的最終一部分，聽辨一下，這一樂段和之前我們傾聽的哪一樂段相同?是完全相同嗎? 2、師：和第一樂段相同，但比第一樂段少一次主題。所以這首曲子的結(jié)構(gòu)是：A+B+A的三段體結(jié)構(gòu)，也叫做復(fù)三段體結(jié)構(gòu) 3、師：還記得我們在第一樂段時做的踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動作嗎?我要用另外的東西來替代他們? 4、師：請同學(xué)們看一看你手中的樂器，打一打，想一想，你的樂器發(fā)出的聲音和屏幕上的那個圖形相像?(響板：實心點 串鈴：波浪線) 5、師簡潔講解樂器的演奏方式：用響板代替踏步，用串鈴代替敬禮，用哨子代替轉(zhuǎn)頭 6、和著音樂演奏 設(shè)計意圖：低班級孩子還處于形象思維階段，傾聽的習(xí)慣還在不斷培育中，老師要運動用律動、模唱、打擊樂等多種教學(xué)手段，調(diào)動同學(xué)的各個感知器官，使其參加樂觀主動地參加到傾聽樂曲中來 (四)完整傾聽 師：讓我們來一次完整的閱兵儀式吧! A段：隊列演習(xí) B段：悄悄傾聽，休息 A段：打擊樂 五、情感升華 1、師：同學(xué)們，不知不覺，我們把泰克先生的同伴進(jìn)行曲都傾聽完了。最終，泰克先生還有幾句話想跟大家說。 2、泰克：同學(xué)們，今日真的很興奮熟悉這么多的小伙伴，你們之間協(xié)作的默契讓我很感動，也讓我想起了在軍隊時候我和我的小伙伴們一起訓(xùn)練的美妙時間。我想送大家一首歌友情地久天長 友情需要真誠去播種，友情需要熱忱去澆灌，友情需要原則去培育，友情需要諒解去護(hù)理。 盼望同學(xué)們能珍惜你生命中每一段寶貴的友情!再見! 20