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多姿多彩的民間藝術(shù)教案.doc

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多姿多彩的民間藝術(shù)教案.doc

.多姿多彩的民間藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析:多姿多彩的民間藝術(shù)是四年級(jí)下冊(cè)第四單元“感受家鄉(xiāng)文化,關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”中一課。本課通過(guò)討論、分享、展示的方法,了解民間藝術(shù)的多樣性和魅力,感悟激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的喜愛(ài)和認(rèn)同,探索民間藝術(shù)背后的價(jià)值和意義,為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)作出自己的貢獻(xiàn)。本課所體現(xiàn)的是品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中引導(dǎo)和幫助學(xué)生“熱愛(ài)家鄉(xiāng),珍視祖國(guó)的歷史和文化,具有中華民族的歸屬感和自豪感”的要點(diǎn)。二、學(xué)情分析: 全班學(xué)生46人,男生25人,女生21人,其中三分之二為城市學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生占三分之一。他們對(duì)民間藝術(shù)的印象大多停留在書(shū)本以及影視作品上,同時(shí),他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)。從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看,孩子們的注意力和興趣往往會(huì)更多地放在民間藝術(shù)的外在形式上,且往往停留在表面現(xiàn)象上,而民間藝術(shù)和家鄉(xiāng)氣候、地形、歷史文化間的密切聯(lián)系則是孩子們很難考慮到的。課前指導(dǎo)時(shí),教師可盡量引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便、可行的方法收集材料,比如實(shí)地觀(guān)察、查閱報(bào)刊和書(shū)籍。而材料的對(duì)象和內(nèi)容盡量以學(xué)生身邊熟悉的事物為主,課前準(zhǔn)備的時(shí)間盡可能充分。課堂上,教師也要給學(xué)生們足夠的交流時(shí)間與空間。對(duì)于難理解、難展現(xiàn)的地方,教師可先做示范,也可利用多媒體和課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)引導(dǎo),使學(xué)生交流在范例引導(dǎo)下有目標(biāo)、有側(cè)重、有特色、有實(shí)效。三、教學(xué)目標(biāo):1、了解我國(guó)著名的民間藝術(shù);2、知道這些民間藝術(shù)的來(lái)源;3、了解我國(guó)民間藝術(shù)的現(xiàn)狀。四、教訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解和感受民間藝術(shù)的多樣性和魅力,了解民間藝術(shù)的現(xiàn)狀。2、教學(xué)難點(diǎn):探索民間藝術(shù)背后的價(jià)值和意義,樹(shù)立保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的意識(shí)。第一課時(shí) 了解和感受中國(guó)民間藝術(shù)的魅力和多樣性教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)民間藝術(shù)1、出示圖片(北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞獅、四川綿竹年畫(huà)、江西景德鎮(zhèn)瓷器、陜西皮影),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看,圖片上展示的是什么? 這就是我們中國(guó)的民間藝術(shù)。我國(guó)地域遼闊,民族眾多,差別很大,因此就形成了多姿多彩的民間藝術(shù),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)多彩的民間藝術(shù)。(板書(shū)課題) 2、觀(guān)看視頻多彩的民間藝術(shù),直觀(guān)感受多姿多彩的民間藝術(shù)。問(wèn):同學(xué)們除了視頻中看到的民間藝術(shù),你還知道哪些民間藝術(shù)呢?這么多的藝術(shù)形式,我們能夠給這些民間藝術(shù)分分類(lèi)嗎?3、小組活動(dòng)我給民間藝術(shù)分分類(lèi):準(zhǔn)備幾張圓形卡片(大),小組合作探討一種分類(lèi)方式,并將相應(yīng)的藝術(shù)形式填入其中。比如按種類(lèi)分:民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間手工藝、民間建筑等民間藝術(shù)課前調(diào)查表名稱(chēng)介紹活動(dòng)二、小組匯報(bào),感受民間藝術(shù)魅力1、通過(guò)我們小組的合作,我們?yōu)槭占私獾拿耖g藝術(shù)分了類(lèi),感受到了民間藝術(shù)的種類(lèi)多樣,下面,我們一起來(lái)走進(jìn)這些民間藝術(shù),感受其博大精深的魅力。2、小組發(fā)布:各小組合作探究,在(圖片、表演、故事、音樂(lè)、舞蹈、實(shí)物展示)中任選兩種形式,如 “圖片+故事”,“音樂(lè)+舞蹈”等,向全班同學(xué)發(fā)布你的民間藝術(shù)調(diào)查?;顒?dòng)三、合作探究,了解家鄉(xiāng)民間藝術(shù)(一)看一看,走進(jìn)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)1、觀(guān)看視頻銅梁龍燈。同學(xué)們,銅梁龍燈是一種以龍為主要道具的龍舞和彩燈舞,興起于銅梁縣。從龍、燈彩扎制作到舞容演練,集民間舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、手工藝品為一體,是一種綜合藝術(shù)??吹竭@樣的家鄉(xiāng)藝術(shù),你有什么樣的感受?2、我們的家鄉(xiāng)重慶,地廣物博,人杰地靈。不僅培育了勤奮,熱情的重慶人,更積累了深厚的文化底蘊(yùn)。其中多姿多彩的民間藝術(shù),尤其體現(xiàn)了我們山城別具一格的風(fēng)貌?。ǘW(xué)一學(xué),民間藝術(shù)零距離1、通過(guò)剛才的交流探討,我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)源于生活,又高于生活,是先輩們用智慧和汗水創(chuàng)造出的“生活結(jié)晶”,代表著家鄉(xiāng)人民的聰明智慧!2、那么,大家想親自感受一下民間藝術(shù)的魅力嗎?視頻播放土家擺手舞,擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈,主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈,主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域。3、小組活動(dòng),一起來(lái)學(xué)習(xí)一段土家擺手舞。 4、通過(guò)大家剛才的體驗(yàn),你能夠猜一猜土家擺手舞的來(lái)源是什么嗎?擺手舞反映土家人的生產(chǎn)生活。如狩獵舞表現(xiàn)狩獵活動(dòng)和摹擬禽獸活動(dòng)姿態(tài)。包括“趕猴子”、“拖野雞尾巴”、“犀牛望月”、“磨鷹閃翅”、“跳蛤蟆”等十多個(gè)動(dòng)作。有人說(shuō)擺手舞起源于宗教祭祀活動(dòng)。有人說(shuō)是古代土家先民為了征服自然,抵抗外族入侵,便用一種“擺手”來(lái)健身壯骨,逐漸演變成后來(lái)的擺手舞。民間藝術(shù)滿(mǎn)足了人們生產(chǎn)生活的多樣需求,也能夠表達(dá)人們的美好意愿,這是民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。(三)做一做,探索家鄉(xiāng)民間藝術(shù)重慶是國(guó)家歷史文化名城,在3000余年歷史中,創(chuàng)造了富有鮮明個(gè)性的巴渝文化,除了剛才我們體驗(yàn)的內(nèi)容,還有許許多多的民間藝術(shù)形式等待我們探索,下面,請(qǐng)各小組合作探討,在我們的剛才的民間藝術(shù)分類(lèi)中,選擇一個(gè)去探訪(fǎng)屬于重慶的此類(lèi)民間藝術(shù)形式,制定一份重慶民間藝術(shù)探索計(jì)劃。家鄉(xiāng)民間藝術(shù)調(diào)查表小組成員:探訪(fǎng)方式:探訪(fǎng)地點(diǎn):探訪(fǎng)內(nèi)容:名稱(chēng)簡(jiǎn)介產(chǎn)生和來(lái)源現(xiàn)狀第二課時(shí) 了解民間藝術(shù)的現(xiàn)狀教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一、觀(guān)看視頻,了解民間藝術(shù)衰落現(xiàn)狀1、同學(xué)們,上一課我們一起了解了多姿多彩的民間藝術(shù)形式,感受了其魅力,今天我們要繼續(xù)走進(jìn)這些民間藝術(shù)。出示視頻即將消失的十大民間藝術(shù),了解民間藝術(shù)衰落的現(xiàn)狀??吹竭@樣的報(bào)道,你有什么樣的感受?2、出示教材P87頁(yè)的新聞鏈接。有人說(shuō),這些東西消失就消失了,沒(méi)有多大的關(guān)系,你怎么看?隨著社會(huì)的發(fā)展,以及外來(lái)文化和城市的沖擊,許多獨(dú)具特色的民間藝術(shù)形式正面臨著衰落的困境,我們?yōu)樗麄兊奈磥?lái)憂(yōu)心。活動(dòng)二、調(diào)查匯報(bào)1、上一課我們?cè)谡n堂上制定了重慶民間藝術(shù)探訪(fǎng)計(jì)劃,現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組根據(jù)你們的探訪(fǎng)結(jié)果,發(fā)布探訪(fǎng)小組探訪(fǎng)到的民間藝術(shù)現(xiàn)狀。小組合作討論,發(fā)布探訪(fǎng)結(jié)論。思考這些民間藝術(shù)的現(xiàn)狀的原因?設(shè)想它的未來(lái)可能是什么樣?2、這些讓我們感到驕傲的民間藝術(shù)為什么會(huì)衰落呢?先讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春聯(lián)的“自述”吧!圖片展示P88“春聯(lián)自述”。小組合作,討論春聯(lián)衰落的原因。3、民間藝術(shù)代表著我們民族的智慧,展現(xiàn)著家鄉(xiāng)人民的才智,面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和沖擊,這些民間藝術(shù)等待著我們的拯救和保護(hù)。活動(dòng)三、合作探究,人人行動(dòng)保護(hù)民間藝術(shù)1、對(duì)于民間藝術(shù)的保護(hù),我們少年兒童也能貢獻(xiàn)一份力量。P89教材“閱讀角”展示。面對(duì)民間藝術(shù)的衰落,你能夠從這位同學(xué)身上學(xué)到什么呢?我們從自身實(shí)際出發(fā),還能夠做些什么?2、出示p89“知識(shí)窗”,學(xué)習(xí)民間藝術(shù)相關(guān)法律法規(guī)。從這些法律法規(guī)上學(xué)習(xí)到了什么?3、保護(hù)民間藝術(shù),我們?cè)谛袆?dòng)圖片出示重慶磁器口民俗一條街,兩江影視城民俗照片。小組任務(wù):假如你們小組是重慶市文化局“民間藝術(shù)保護(hù)工作組”成員,請(qǐng)你們結(jié)合小組調(diào)查的某種重慶民間藝術(shù)的現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)出一些民間藝術(shù)的傳承和保護(hù)辦法。五、教學(xué)反思1、單向灌輸變互動(dòng)探討在教學(xué)多姿多彩的民間藝術(shù)這一課時(shí),我將單向的知識(shí)灌輸變?yōu)榱藥熒g的互動(dòng)探討。學(xué)生了解和感知民間藝術(shù),不再是被動(dòng)式的“填鴨教學(xué)”,而是主動(dòng)收集,互相討論。這種教學(xué)方式更有利于加深學(xué)生印象,并且活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生熱情。2、沉悶課堂變歡樂(lè)海洋為了讓學(xué)生近距離感知家鄉(xiāng)的民間藝術(shù),我打破了一貫沉悶的課堂氣氛,將一堂普通的品社課變成了土家擺手舞的舞臺(tái),讓本就活潑好動(dòng)的孩子們真切感受到家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的魅力。同時(shí),也加深“民間藝術(shù)的來(lái)源”這一知識(shí)點(diǎn)的印象。3、懵懂學(xué)生變藝術(shù)保護(hù)者本課的教學(xué)難點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生共鳴,樹(shù)立保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的意識(shí)。為了突破這一難點(diǎn),我更注重讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,通過(guò)身份的轉(zhuǎn)變引起他們與漸漸失傳的傳統(tǒng)藝術(shù)的共鳴?!懊耖g藝術(shù)保護(hù)工作組”成員這一角色扮演,有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,從而樹(shù)立保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的意識(shí)。我國(guó)的勞動(dòng)人民用自己的聰明才智創(chuàng)造了創(chuàng)造出許多寶貴的精神財(cái)富,在這一課中我們感受了民間藝術(shù)的歷史悠久和精彩絕倫,了解到了他們背后的精神和內(nèi)涵,這些寶貴的技藝我們不能失傳,要把這些財(cái)富保留和傳揚(yáng)下去,希望每一位同學(xué)都能樹(shù)立為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念!精選word范本!

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