八年級美術(shù)上冊 第二單元 奇妙的水墨世界 第3課《鳥語花香》教案2 嶺南版.doc

鳥語花香1教學目標1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點,認識水墨畫的基本概念。2.能控制水墨線條的變化,懂得調(diào)配墨色的濃淡層次,用水墨的基本技法做自由的造形練習。3.感受中國畫獨特的水墨韻味美感,增強民族自豪感,體驗探索的自由、游戲的快樂。2學情分析我承擔八年級6個班的美術(shù)課,初二(1)至(6)班各有特色,先說初二(1)(2)班吧整體的感覺是單純,聽話,好學?？赡苁菑男W升過來的原因,也可能是第一次接觸到美術(shù)鑒賞的原因,或是彼此還比較陌生,他們一嚇唬能頂事。初二(3)(4)班,年齡結(jié)構(gòu)比較正常,但男女比例失調(diào)。本班學生大都來自附近鄉(xiāng)村,就美術(shù)課而言,這幾個班上課比較安靜,有幾位學生特別聽話,讓畫什么就在下面專心的畫什么,上課換座位的現(xiàn)象沒有,自控能力比較強,但不活潑,參加活動不積極。初二(5)(6)班,年齡結(jié)構(gòu)正常,男女比例輕度失調(diào)。也均大都來自附近鄉(xiāng)村,整體特別活潑,思維也比較敏捷,班級內(nèi)文化課成績較差,需加大文化課學習力度,講課比在(1)班容易進行,相對而言,(6)班講課更有吸引力些。這個班上課存在換座位和吃零食的現(xiàn)象。在最后面有幾個比較搗蛋的學生,上課不聽講,影響他人,但是嚴肅起來也能管住他們。(6)班比較聰明,積極。3重點難點1、重點:多種水墨語言的掌握。2、難點:感受水墨的墨韻之美,墨色濃淡與水分的掌握。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】談話導入，合作探究(認識水墨)1.談話導入:介紹小蝌蚪找媽媽劇情:剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍,盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編,于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶,小蝌蚪找媽媽就是代表作之一,取材于齊白石的魚蝦形象,奠定了影片的美術(shù)水準。(1)看了圖片,聽了老師的介紹,你有什么要說的嗎?(2)出示水墨作品,這件作品和我們平時見到的3)介紹水墨畫:指純用水、墨所作之畫。是指運用毛筆、墨、顏料、水畫在生宣紙以及其他吸水性較強的繪畫(4)出示課題:今天,老師就帶領(lǐng)大家一起走進筆情墨趣,去感受水墨的樂趣?；顒?【導入】動手嘗試，感受水墨（嘗試水墨）(1)了解文房四寶及用筆、用墨的方法。師:你們誰知道水墨畫的工具有哪些?生:筆、墨 紙 硯生:也叫文房四寶。圖片展示:教師介紹水墨畫的工具(文房四寶),(2)、體驗水墨的線、點、面、色。今天,我也為每一位準備好了水墨工具,請你用線來表示一張水墨作品,用毛筆直接蘸墨、水、在宣紙上表現(xiàn),直到筆干,墨盡。分小組,讓學生用毛筆直接蘸墨、水、色,在宣紙上下、左右等來回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。自主體驗筆墨的干、枯、澀與飛白等特性,自主發(fā)現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒等的用筆基本方式(筆鋒居中為中鋒,筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒),自主認識干濕濃淡的用墨基本方式(墨多水少為干、濃,墨少水多為濕、淡)。(3)作品分析(從學生的作品中進行講評)A、從墨色的濃、淡對比(同時圖片出示)解釋作畫的方法B、從墨色的干、濕對比(同時圖片出示)解釋作畫的方法C、了解技法的點、滴(同時圖片出示)介紹作畫的方法活動3【導入】欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨）(1) 認識齊白石師:剛才老師介紹了小蝌蚪找媽媽中這些蝌蚪,青蛙的形象是誰創(chuàng)作的嗎?5作品有什么區(qū)別嗎?師:說到齊白石爺爺,那可是一位了不起的爺爺,我們先來認識一下他(出示齊白石照片)師:介紹齊白石原名純芝,號白石,湖南湘潭人。是我國20世紀著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國立藝專教授、中央美術(shù)學院名譽教授、北京畫院名譽院長、中國美術(shù)家協(xié)會主席等職。齊璜是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術(shù)家,在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對這四絕,他自認為篆刻第一,詩詞第二,書法第三,繪畫第四。(2)對比賞析。師:剛才我們認識了齊白石爺爺,接下來我們來見識見識爺爺?shù)拇笞?出示作品墨葡萄),請你找找作品中哪些地方有墨色的變法,哪些地方有技法的變法?(3)欣賞其他大師的作品(吳冠中)(4)欣賞學生的作品活動4【導入】尊重個性，自由創(chuàng)造（水墨創(chuàng)造）(1)、教師示范講故事帶著線條去散步同學們準備好了嗎?我們拉一根水墨線去郊外作一次散步:我們走過草地(趕快畫)?穿過森林?遇到小河?走過獨木橋?前面是一片山坡?我們上山吧?烏云來了?呀,下雨了?雨下大了?下冰雹了?電閃雷鳴?哈,雨過天晴,出彩虹了?”(2)學生創(chuàng)作帶著線條去散步