測(cè)試卷 (3)

五年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)試卷一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）fù jìn hu yìn jio jié j sàn( ) ( ) ( ) ( )yòu huò ào jiè fn fù co zòn ( ) ( ) ( ) ( )二、組詞。（10分）腮（ ） 皎（ ） 附（ ） 涂（ ） 踐（ ）鰓（ ） 較（ ） 咐（ ） 途（ ） 濺（ ）辯（ ） 輝（ ） 絡(luò)（ ） 臉（ ） 誘（ ）辨（ ） 揮（ ） 洛（ ） 瞼（ ） 秀（ ）三、在括號(hào)里填上合適的詞。（6分） （ ）的啟示 （ ）地操縱 （ ）的月光 （ ）地?cái)[動(dòng) （ ）的叢林 （ ）地抖動(dòng)四、按要求改寫句子。（12分）（1）當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告訴我的話。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話） （2）我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來(lái)。（改為“被“字句） （縮寫句子） （3）花生的味兒美?；ㄉ梢哉ビ?。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話） 五、文段傳真。（11分）1、道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（ ）與（ ）的問(wèn)題，（ ）很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（ ）的話，就會(huì)獲得（ ）的（ ）和力量。2、人要做有用的人，（ ）2、信賴，往往會(huì)（ ）。3、世上無(wú)難事，（ ）。4、（ ），梅花香自苦寒來(lái)。閱讀樂(lè)園。（23分）（一）課內(nèi)閱讀。（每小題2分。共6分）好好瞧瞧吧 親愛(ài)的孩子 父親和藹地說(shuō) 通望場(chǎng)的路不只條 生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”1、給文段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。2、文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改在下面。 改為 改為 3、這是父親帶女兒登上教堂后對(duì)女兒說(shuō)的一段話。對(duì)這段話錯(cuò)誤的理解是（ ）A、在人生道路上此路不通要走彼路。B、在生活中要學(xué)會(huì)變通不要鉆死牛角尖。C、生活就像這廣場(chǎng)一樣，走拿條路也會(huì)到達(dá)目的地的。D、人生就是在探索中不斷接近目標(biāo)的。（二）課外閱讀。（17分）人類的“老師”科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類的“老師”。其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？人類自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。三十年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類才找到了防止這類事故發(fā)生的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力?。‖F(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外型是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的餓。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅(jiān)固呢？科學(xué)家們懷著極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克廣大生物界真是人類的好“老師”??！1、 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2分）（1）模仿： （2）均勻： 2、變換句子，保證原句意思不變。（4分）（1）自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？改成不帶問(wèn)號(hào)的句子： （2）廣大生物界真是人類的好“老師”??！改成陳述句： 3、文章中列舉的“人類的老師“都有哪些？（3分） 4、科學(xué)家們從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪些方面得到啟示？解決了實(shí)際生活中的什么問(wèn)題？（4分） 5、讀了這篇文章，你有什么體會(huì)？（4分） 六：習(xí)作。（30分）以“一句格言的啟示”為題寫一篇文章。