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七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第2框 在品味情感中成長(zhǎng)教案 新人教2.doc

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七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第2框 在品味情感中成長(zhǎng)教案 新人教2.doc

在品味情感中成長(zhǎng)備課教師 使用教師授課時(shí)間課時(shí)1課題在品味情感中成長(zhǎng)課型教學(xué)目標(biāo)1了解生活中的美好情感。2認(rèn)識(shí)生活中美好情感的作用,學(xué)會(huì)通過(guò)合理的的方式獲得美好的情感。3能以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn),傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。重點(diǎn)何獲取美好的情感。難點(diǎn)以實(shí)際行動(dòng)傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō) 明二次備課復(fù)習(xí)新課導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入,生成問(wèn)題。師:同學(xué)們,通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道了情感是豐富多彩的,請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢?學(xué)生回答。師:是呀,美好的情感不是自發(fā)形成的,而是在生活中,通過(guò)參與一些有意義的活動(dòng)逐漸獲得的,我們正是在品味美好情感的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。課 程 講 授(一)自主預(yù)習(xí)。1美好的情感表達(dá)著我們的愿望,促進(jìn)我們的精神發(fā)展。2我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。3體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事,它可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。4在情感體驗(yàn)中,我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響,也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。(二)合作探究。探究一:閱讀感悟及探究與分享。1學(xué)生閱讀分享“退休教師歡送會(huì)”的故事,體味師生之間美好的情感。2學(xué)生閱讀分享材料下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗(yàn)”,探討:(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)?交流點(diǎn)撥:東東通過(guò)讀偵探小說(shuō)獲得了一種快樂(lè)的體驗(yàn),但是東東不應(yīng)一看就是一夜,這不僅影響自己學(xué)習(xí),而且對(duì)自己身體也有影響;亮亮通過(guò)參加以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式,感受到了父母對(duì)自己的愛(ài),獲得了美好的情感,這有助于自己的健康成長(zhǎng)。(2)在生活中,你有哪些美好的情感體驗(yàn)?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。交流點(diǎn)撥:結(jié)合自己實(shí)際情況可從父母對(duì)自己的愛(ài)、老師對(duì)自己的關(guān)心教導(dǎo)、同學(xué)之間美好友誼等各方面作答即可。探究二:探究與分享“浩浩參加年級(jí)辯論會(huì)”。1閱讀分享浩浩參加辯論會(huì)的心理體驗(yàn)。2探討:(1)浩浩為什么心里感覺(jué)不舒服?這是一種什么感受?交流點(diǎn)撥:因?yàn)楹坪茀⒓幽昙?jí)辯論會(huì)發(fā)揮失常,沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),所以心里感覺(jué)不舒服,這是一種挫敗感。(2)浩浩這樣的感受有什么意義?交流點(diǎn)撥:挫敗感是一種負(fù)面感受,體驗(yàn)挫敗感,可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。探究三:方法與技能“學(xué)會(huì)關(guān)心”及下面探究與分享。1學(xué)生閱讀分享學(xué)會(huì)關(guān)心需要做到的5點(diǎn)要求。2探究與分享。(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境,你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境?為什么?交流點(diǎn)撥:我更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)相互關(guān)愛(ài),生命拒絕冷漠。(2)如果你想改變這種環(huán)境,你會(huì)怎樣做?交流點(diǎn)撥:我會(huì)用真心對(duì)待他人,用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人,消融冷漠。探究四:探究與分享大軍的日記。探討:1大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書(shū)嗎?交流點(diǎn)撥:不僅僅是一本小人書(shū),更是兩位同學(xué)之間友誼的見(jiàn)證。2為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小人書(shū)是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫?。交流點(diǎn)撥:因?yàn)檫@本小人書(shū)代表了大軍和邈邈之間的友誼,這本小人書(shū)是他們友誼的見(jiàn)證,看到這本小人書(shū),就會(huì)想起他們之間美好的友誼。三、交流展示,生成新知。(一)分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。(二)作探究部分,組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比小結(jié)作業(yè)布置課時(shí)練板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

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