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2019-2020年八年級語文上冊 13 人琴俱亡指導教學書(無答案) 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 13 人琴俱亡指導教學書(無答案) 蘇教版.doc

2019-2020年八年級語文上冊 13 人琴俱亡指導教學書(無答案) 蘇教版 班級 姓名 學號 【學習目標】1 道德目標:感悟親情,珍惜親情2 情智目標:(1) 感情目標:體會用獨特悼念方式表達深厚的兄弟情誼,感受凄美的愛的感情熏陶。(2)認知目標:1.能流利朗讀,品味典型細節(jié),體會子猷對子敬的兄弟感情和起伏波折的表達特點。2.能準確翻譯,把握“篤”、“了”、“都”、“徑”、“擲”、“良”等詞語的意思,深入揣摩使用效果。3.能當堂背誦,并熟悉子猷其他故事,初步了解王子猷所體現(xiàn)的魏晉人物風度?!緦W習重點】1. 從典型細節(jié)如:“徑入”、“取琴”、“擲地”的動作,“慟絕”的神態(tài),“子敬子敬,人琴俱亡”的語言,揣摩子猷對子敬的兄弟感情。2. 結(jié)合文意,準確把握文言實詞:篤、良、輿、絕、素、調(diào)的意思,掌握文言虛詞:而、既、因等的意思。【學習難點】1.理解人物貌似矛盾的言行:子猷最后“慟絕”,一開始卻“了不悲”、“都不哭”。2.理解子猷獨特的哀悼方式:“彈琴”,“不調(diào)”,“擲地”,說“人琴俱亡”。3.熟悉子猷其他故事,揣摩細節(jié),初步了解王子猷所體現(xiàn)的魏晉人物風度?!窘虒W時間】 (第 1 課時)【教學手段】 多媒體【教學過程】(一)感情調(diào)節(jié)由成語導入(二)檢查預(yù)習1、檢查預(yù)習,搜索信息:(1)本文的作者是誰?選自哪本書? (2)文中提到的兄弟倆是什么人?他們的父親又是誰? 2、檢查預(yù)習,讀準字音:王子猷( ) 子敬俱病篤( ) 此已喪( )矣( ) 語時了( )不悲便索輿( )來奔( )喪( ) 子敬素好( )琴 弦( )既不調(diào)( ) 擲( )地云 因慟( )絕良久 月余亦( )卒( )3、世說新語作者簡介: 4、簡要了解世說新語是一本怎樣的書? 5、檢查預(yù)習,理解詞義:第一段: 重點詞語(1)俱: (2)?。海?)篤: (4)左右:(5)何以: (6)語:(7)了: (8)索:(9)輿: (10)都:第二段: 重點詞語(11)素: (12)好:(13)徑: (14)既:(15)擲: (16)因:(17)慟: (18)絕:(19)卒:6、嘗試翻譯課文。(三)自學1自學內(nèi)容一:會讀課文(古語道“書讀百遍,其義自見”,讀是語文學習的敲門磚,作為文言文學習其朗讀尤為重要。)自學提示:朗讀時我們該注意些什么呢?(字音、節(jié)奏、感情)自學步驟:分層次進行朗讀訓練。一讀:準字音(標注不認識的字,交流識記,正音。)二讀:有節(jié)奏(感受、把握節(jié)奏。) 方法:范讀 同桌互讀 指名讀。三讀:出感情 體會課文感情(哀怨、凄婉、悲涼)。 方法:比讀 齊讀。2自學內(nèi)容二: 會譯課文自學方法: 在理解重點詞的基礎(chǔ)上依據(jù)字字落實的翻譯原則,結(jié)合書下注釋翻譯課文。(1)王子猷、子敬俱病篤,而子敬先亡。譯:王子猷、王子敬都病得很重,子敬先死了。(2)子猷問左右:“何以都不聞消息?此已喪矣?!弊g:王子猷問手下的人說:“為什么總聽不到(子敬的)消息?這(一定)是他已經(jīng)死了?!?(3)語時了不悲。譯:說話時完全不悲傷。(4)便索輿來奔喪,都不哭。譯:就要轎子來去看望喪事,(一路上)都沒有哭。(5)子敬素好琴,便徑入坐靈床上譯:子敬一向喜歡彈琴,(子猷)一直走進去坐在靈床上, (6)取子敬琴彈,弦既不調(diào)譯:拿過子敬的琴來彈,幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了, (7)擲地云:“子敬子敬,人琴俱亡?!?譯:(子猷)把琴扔在地上說:“子敬啊,子敬啊,你人和琴都死了?!?(8)因慟絕良久,月余亦卒。 譯:于是痛哭了很久,幾乎要昏過去。過了一個多月,(子猷)也死了。(四)練習(解題、互閱或自閱)在第一段給你認為最需要強調(diào)的三個字標上重音,給文章的第二段在你認為需要停頓的地方加上斜杠。 王子猷子敬俱病篤/而子敬先亡/子猷問左右/何以都不聞消息/此已喪矣/語時了不悲/便索輿來奔喪/都不哭/子敬素好琴便徑入坐靈床上取子敬琴彈弦既不調(diào)擲地云子敬子敬人琴俱亡因慟絕良久月余亦卒(五)適度作業(yè)量:1、掌握重點詞語的意思,熟讀并背誦課文及翻譯。2、預(yù)習:在課文中標出你覺得最能表達子猷與子敬深厚的兄弟之情的句子,并加以簡要分析。

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