2019-2020年八年級(jí)音樂(lè) 百卉含英—學(xué)唱茉莉花教案 人音版.doc

2019-2020年八年級(jí)音樂(lè) 百卉含英學(xué)唱茉莉花教案 人音版百卉含英學(xué)唱茉莉花課型唱歌課教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)唱河北民歌茉莉花，了解歌曲的主旋律、風(fēng)格，鍛煉學(xué)生的配合能力。2、欣賞江蘇民歌茉莉花，與河北民歌茉莉花進(jìn)行比較，使學(xué)生了解不同風(fēng)格的民歌。3、欣賞部分地區(qū)的民歌，使學(xué)生了解不同地域產(chǎn)生不同風(fēng)格的民歌。重點(diǎn)學(xué)唱歌曲：茉莉花。難點(diǎn)演唱時(shí)聲音的和諧統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)一課前準(zhǔn)備1、教師課前制作幻燈片，展示各種花卉的圖片2、播放河北民歌茉莉花的伴奏，學(xué)生進(jìn)入教室，初步體會(huì)歌曲的旋律通過(guò)展示花卉的圖片和播放伴奏，給學(xué)生創(chuàng)造一種氛圍二一、導(dǎo)入（情景創(chuàng)設(shè)）二、旋律練習(xí)1、宣布上課2、教師開(kāi)場(chǎng)白點(diǎn)出花，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道那些花，你知道那些關(guān)于花的歌曲3、教師范唱歌曲，學(xué)生聽(tīng)后談感受請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲的速度、力度、表達(dá)的情景4、模唱旋律學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏輕聲哼唱第一聲部，第一遍用哼鳴輕聲演唱，然后用WU演唱，由于歌曲學(xué)生較為熟悉，所以演唱旋律較為容易創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣視唱旋律，旋律演唱熟悉之后加入識(shí)譜教學(xué)，通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生識(shí)譜能力。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)三、學(xué)唱歌曲當(dāng)學(xué)生演唱較為熟悉的時(shí)候，跟據(jù)不同的班級(jí)學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)加入識(shí)譜教學(xué)。1、教師介紹歌曲，出示歌曲樂(lè)譜由于歌曲簡(jiǎn)單易唱，所以學(xué)生在熟悉旋律之后，試著將歌詞填進(jìn)歌曲旋律中，首先輕聲演唱，熟悉歌詞與旋律是如何對(duì)應(yīng)的然后出聲演唱歌曲。2、學(xué)生試著畫(huà)出歌曲的旋律線(xiàn)，尋找歌曲旋律的特點(diǎn)2、請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中的力度記號(hào)，看一看這些力度記號(hào)與旋律線(xiàn)有什么關(guān)聯(lián)？3、在旋律的伴奏下，學(xué)生有表情的演唱歌曲茉莉花，演唱時(shí)應(yīng)注意旋律起伏、強(qiáng)弱變化通過(guò)旋律的熟悉，將歌詞填入，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到歌曲熟練演唱三拓展1、欣賞江蘇民歌茉莉花，在欣賞江蘇民歌的時(shí)候?qū)W生分析歌曲的速度、旋律、風(fēng)格是什么？教師用江蘇方言范唱茉莉花2、挑出歌曲的前四小節(jié)與河北茉莉花的前四小節(jié)進(jìn)行比較，看看兩者的旋律有何不同？風(fēng)格有何不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種不同？教師給學(xué)生范唱不同地方不同風(fēng)格的民歌開(kāi)拓學(xué)生視野，了解一首民歌在不同地域所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格。豐富學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的了解四小結(jié)這環(huán)節(jié)在接近尾聲時(shí)，教師在揭示德育目標(biāo)，教師寄予希望，希望學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化。揭示德育目標(biāo)