河南省鄭州市七年級語文上冊 第四單元 13 植樹的牧羊人（第2課時）教案 新人教版.doc

植樹的牧羊人第二課時課 題植樹的牧羊人課時安排共（2）課時課程標準 標注課程標準頁碼學習目標1.邊讀邊想,理解詞句意義和句段之間的內在聯(lián)系。2.深刻認識牧羊人這一人物形象。教學重點1.深刻認識牧羊人這一人物形象。教學難點1.深刻認識牧羊人這一人物形象。教學方法講授法 朗讀法 品味法 教學準備課件課前作業(yè)感情朗讀植樹的牧羊人教學過程教學環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一一、導入:通過讓學生回顧“植樹的牧羊人”話題,指導學生再一次梳理文本內容,為下面探究語言和主旨奠定基礎。課中作業(yè)：字詞檢測環(huán)節(jié)二一、認識人物設計意圖通過以不同形式認識人物性格特點的活動,讓學生多次默讀課文或課文的片段,對牧羊人有一個更為全面、公正的認識。1.找出文中直接描寫牧羊人的語句,參照示例,以“他是一個的人”的形式說說你對牧羊人的認識。 示例:他是一個極為認真的人,無論對勞作,還是生活。從他挑選橡子的細節(jié)可以看出,他工作起來心無旁騖,認認真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點兒灰塵,獵槍也上過了油他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來”等細節(jié),可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎度日。【學生先獨立思考,然后組內交流,班內展示?！渴纠?他是一個干凈利索、做事認真的人,從“看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來”這一外貌描寫可以看出。他是一個心底無私的人。“我問他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道?！边@樣樸實的語言和平實的回答,足見其是一個心底無私的人。2.檢查上一節(jié)課的作業(yè):假如為牧羊人頒發(fā)一個“感動世界”的獎項,你打算怎樣為他撰寫頒獎詞。【學生獨立完成,組內交流,班內展示】課中作業(yè)辯論:當今社會物質越來越豐富,現(xiàn)代機械越來越先進,是不是不需要像牧羊人這樣的精神了?【兩組之間合作,一個組反方,一個組正方,展開辯論,教師點評?！凯h(huán)節(jié)三二、主題探究【圍繞下面的問題,展開組內討論,教師點撥,然后班內展示?！?.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的?明確能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認為:如果山上沒有了樹,就沒有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進行思考,他身邊的兩位親人相繼離開了他,他變成了孤獨一人,他也是想通過種樹,來種植生命,通過“再塑大山的生命”來寄托自己的追思。2.課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價,前后呼應。閱讀這兩段,參考下面的文字,談談你對課文主題的認識。它的文字、它的圖,都讓人感動,鼓舞人們去做對我們這個地球有益的事,這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完!祝愿大家都有一顆慷慨的心,和別人分享,給自己帶來幸福。(繪本植樹的男人繪畫作者給中國讀者的寄語)明確本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機。由衷地贊揚了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。課后作業(yè)設計： 請你為xx年的植樹節(jié)寫一句主題詞。(要求:至少運用一種修辭)（修改人： ）板書設計： 牧羊人無私毅力教學反思：