七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第八課 美好集體有我在 第1框 憧憬美好集體教案 新人教版 (2).doc

憧憬美好集體備課教師 使用教師授課時(shí)間課時(shí)1課題憧憬美好集體課型教學(xué)目標(biāo)1了解美好集體的特征，認(rèn)識(shí)美好集體的作用。2培養(yǎng)學(xué)生憧憬美好集體的情感，樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)集體主義觀念。重點(diǎn)重點(diǎn)：美好集體的特征。難點(diǎn)：創(chuàng)建美好的集體。難點(diǎn)重點(diǎn)：美好集體的特征。難點(diǎn)：創(chuàng)建美好的集體。教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō) 明二次備課復(fù)習(xí)新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們希望生活在一個(gè)什么樣的集體中？學(xué)生回答。師：你們?yōu)槭裁聪Ｍ钤谶@樣的集體中？學(xué)生回答。師：看來(lái)，大家都希望生活在美好的集體中，那么，什么樣的集體才是美好的集體呢？本節(jié)課我們就這一話題展開(kāi)探討憧憬美好集體。課 程 講 授一、自主預(yù)習(xí)。（一）美好集體擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。（二）共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓進(jìn)取。（三）美好集體有著良好的氛圍。美好集體是民主的、公正的；美好集體是充滿關(guān)懷與友愛(ài)的；美好集體是善于合作的；美好集體是充滿活力的。（四）在集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。二、合作探究。探究一：共同愿景是集體的精神動(dòng)力之源。學(xué)生閱讀分享教材探究與分享“甲乙丙丁四位同學(xué)的集體生活感受”，探討：（一）你經(jīng)歷過(guò)類似的集體生活嗎？它給你帶來(lái)了什么？交流點(diǎn)撥：學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際回答即可。如感受到集體的關(guān)愛(ài)和吸引，擁有充實(shí)的精神生活，拼搏向上的力量，堅(jiān)定的生活信念等。（二）設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實(shí)現(xiàn)共同愿景？交流點(diǎn)撥：如民主平等、相互關(guān)心、相互尊重，大家團(tuán)結(jié)一致，能把集體利益放在個(gè)人利益之上的集體生活，有助于我們實(shí)現(xiàn)共同愿景。探究二：美好集體是民主的、公正的。學(xué)生閱讀分享教材探究與分享“張聰給班級(jí)提合理化建議”，探討：（一）在集體生活中，你會(huì)像張聰一樣樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解嗎？為什么？交流點(diǎn)撥：我會(huì)因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，我們都應(yīng)為集體的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。（二）為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會(huì)給班集體帶來(lái)哪些變化？交流點(diǎn)撥：可結(jié)合本班實(shí)際提出合理化建議即可。探究三：美好集體是充滿關(guān)懷與友愛(ài)的。學(xué)生分享教材小梁的故事，探討：（一）如果你是小梁，面對(duì)不同同學(xué)的態(tài)度，你會(huì)有怎樣的感受？交流點(diǎn)撥：場(chǎng)景一，我感到很孤獨(dú)，缺乏集體的溫暖；場(chǎng)景二，我感到被他人欺侮，心里很難受；場(chǎng)景三和場(chǎng)景四，我感受到了集體的溫暖，大家就是一個(gè)大家庭。（二）你怎么看待上述同學(xué)的做法？答：場(chǎng)景一同學(xué)的行為是一種冷漠、不關(guān)心他人的表現(xiàn)；場(chǎng)景二同學(xué)的行為是一種非正義行為，不利于集體的發(fā)展；場(chǎng)景三和四是一種相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。（三）猜一猜：那封信里寫了些什么？交流點(diǎn)撥：如“小梁同學(xué)，我們都是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾”“你的困難就是我們的困難”等等言之有理即可。探究四：美好集體是善于合作的、充滿活力的。（一）學(xué)生閱讀分享教材神舟飛天的事例，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)合作的力量。交流點(diǎn)撥：在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮各自的能力。（二）學(xué)生閱讀分享教材“志強(qiáng)和秦軍之間的競(jìng)爭(zhēng)”，探討：1志強(qiáng)與秦軍之間存在競(jìng)爭(zhēng)嗎？如果存在，你如何看待這種競(jìng)爭(zhēng)？交流點(diǎn)撥：存在競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒、合作學(xué)習(xí)、共同提高。2在集體生活中，你是如何處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的？交流點(diǎn)撥：我會(huì)尊重對(duì)手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)、做到不以成敗論英雄，等。三、交流展示，生成新知。（一）分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。（二）合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。小結(jié)。作業(yè)布置課時(shí)練板書設(shè)計(jì)課后反思