湖北省襄陽五中九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元綜合復(fù)習(xí)課件1 新人教版

第四單元復(fù)習(xí)課件課文目錄 13. 威尼斯商人威尼斯商人 14. 變臉變臉 15. 棗兒棗兒 16. 音樂之聲音樂之聲積累一批字詞 崢嶸zhngrng 鱗次櫛zh比 漣漪liny 佇zh立 頂禮膜m拜 彌撒msa 崢嶸：高峻，突出。 鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨一個(gè)地排列著，多用來形容房屋等密集。 漣漪：細(xì)小的波紋。 佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。 頂禮膜拜：形容十分虔誠地行禮。 掌握一點(diǎn)常識(shí)孫鴻孫鴻 劇作家劇作家 1999年年棗兒棗兒 榮獲曹禺優(yōu)秀話劇榮獲曹禺優(yōu)秀話劇小品獎(jiǎng)小品獎(jiǎng)象征就是托意于物，通過某象征就是托意于物，通過某一特定的具體形象來表現(xiàn)抽一特定的具體形象來表現(xiàn)抽象事物和思想感情。象事物和思想感情。掌握一點(diǎn)常識(shí) 勒曼，美國(guó)劇作家。 時(shí)代背景 音樂之聲是根據(jù)百老匯一出上演四年而盛況不衰的歌舞劇改編的。該片獲第38屆奧斯卡最佳影片等5項(xiàng)獎(jiǎng)，。該劇取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利之后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利民歌和愛國(guó)歌曲。掌握一點(diǎn)常識(shí) 影視劇本的特點(diǎn) 電影文學(xué)劇本專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。 電影文學(xué)劇本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽覺表現(xiàn)；“電影語言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)重于視覺表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫，場(chǎng)景背景的交代情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫外音”(或字幕)表述。 電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。 實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。奇思妙想點(diǎn)滴 威尼斯商人威尼斯商人 這場(chǎng)戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。 奇思妙想點(diǎn)滴 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)夏洛克這一形象的認(rèn)識(shí)。 明確：夏洛克是一個(gè)惟利是圖、貪婪殘忍、老于世故、能言善辯、復(fù)仇心重的邪惡商人。 請(qǐng)說說你心中的鮑西婭。 明確：鮑西婭是莎翁塑造的人文主義婦女的典型形象，她崇尚正義，注重友情，慈悲為懷，執(zhí)法如山；聰明機(jī)智、行事果斷，充滿著人性的光輝。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)貪婪兇險(xiǎn)的夏洛克，她表現(xiàn)出驚人的果敢、沉著、博學(xué)、聰慧。既規(guī)勸夏洛克要仁慈，又從法律上認(rèn)可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。 你對(duì)莎翁筆下的“商人王子”安東尼奧作何評(píng)價(jià)? 明確：安東尼奧是從事海外貿(mào)易的年輕商人，他借錢給人不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。他甘愿冒著割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢幫朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默忍”“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼”從容就死”“死而無怨”，他是一個(gè)慷慨大方、見義勇為、重義輕利的人。奇思妙想點(diǎn)滴 變臉變臉 劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。 狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突，劇情達(dá)到高潮。 水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。奇思妙想點(diǎn)滴 欣賞劇本塑造人物的獨(dú)特手法：欣賞劇本塑造人物的獨(dú)特手法： 欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法。 1文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺(tái)說明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。 2劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。 學(xué)生自選例品評(píng)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。 奇思妙想點(diǎn)滴棗兒棗兒全劇運(yùn)用了象征的藝術(shù)手法。全劇運(yùn)用了象征的藝術(shù)手法。全劇以全劇以“棗兒棗兒”為線索貫穿劇情，借為線索貫穿劇情，借“棗兒棗兒”牽系和寄托人物的感情：老牽系和寄托人物的感情：老人和男孩因人和男孩因“棗兒棗兒”而相遇、而親近，而相遇、而親近，又因又因“棗兒棗兒”而引起他們對(duì)親人的思而引起他們對(duì)親人的思念和呼喚。念和呼喚。劇中有不少臺(tái)詞和情節(jié)富有象征意味。劇中有不少臺(tái)詞和情節(jié)富有象征意味。奇思妙想點(diǎn)滴 音樂之聲音樂之聲 課文中哪些地方是對(duì)女主人公形象的正面描寫，哪些是側(cè)面描寫，有什么藝術(shù)效果? 第一個(gè)場(chǎng)景以及第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院時(shí)的情形，是對(duì)瑪麗亞形象的正面描寫；第二個(gè)場(chǎng)景中院長(zhǎng)與眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱，則是側(cè)面描寫。第一個(gè)場(chǎng)景描寫瑪麗亞在野外歌唱的情形，其中歌詞的內(nèi)容著重展示了她的內(nèi)心感情和精神世界；第一、二個(gè)場(chǎng)景中都有對(duì)瑪麗亞的動(dòng)作、表情的描寫，則從外在形象上展現(xiàn)了她的性格。第二個(gè)場(chǎng)景中描寫院長(zhǎng)與眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱，著重于瑪麗亞的日常行為舉止，由她們口中道出瑪麗亞的種種表現(xiàn)，以及她們對(duì)她的看法、態(tài)度，從她們的眼中映現(xiàn)出瑪麗亞的形象。課文對(duì)女主人公的正面描寫和側(cè)面描寫，相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞的人物形象。其中的側(cè)面描寫很見藝術(shù)功力：它豐富了人物的性格，使人物形象更加豐滿；將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡(jiǎn)練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)；活潑風(fēng)趣的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。 奇思妙想點(diǎn)滴 音樂之聲音樂之聲 課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事片的特色的? 音樂故事片是以音樂為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其他一些地區(qū)和國(guó)家，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型。音樂之聲被譽(yù)為“新風(fēng)格”音樂故事片的杰作。在這部影片中，音樂是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段，并與女主人公的生活、命運(yùn)緊緊相連。影片中的音樂和歌曲生動(dòng)地刻畫了人物并參與了劇情的發(fā)展。如在活潑歡快的“哆、睞、咪”歌聲中，音樂與畫面鋪陳了瑪麗亞與孩子們感情上的水乳交融，上校獨(dú)唱的“野菊花”，對(duì)上校與瑪麗亞關(guān)系的改變也起著鋪墊的作用。而“音樂之聲”這首曲子在影片中多次出現(xiàn)，每次的作用都不相同。這些音樂與人物、情節(jié)、氣氛有機(jī)地融為一體，成為音樂故事片中的經(jīng)典之作。影片中有獨(dú)唱、合唱、對(duì)唱等大量的演唱，以及載歌載舞的表演，具有活潑歡快的情調(diào)。鈴兒響丁當(dāng)朵、來、米再見以及主題歌音樂之聲等歌曲，優(yōu)美動(dòng)聽，膾炙人口，其中有的已經(jīng)成為經(jīng)典歌曲，深受人們喜愛，在世界廣泛流傳。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂的藝術(shù)感染力。 課文作為電影劇本的節(jié)選，其中瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾嬤嬤對(duì)白式的、帶有夸張的歌唱，則富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了音樂之聲的音樂故事片的特色，而后者突出地體現(xiàn)了音樂故事片常有的喜劇色彩。 奇思妙想點(diǎn)滴 閱讀影視劇本要注意體會(huì)它的畫面感。你覺得畫面感在本文中是如何表現(xiàn)出來的? 畫面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語言描寫之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動(dòng)作、表情描寫，來刻畫人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺形象或讀者頭腦中想像的視覺形象，這就是我們所說的影視劇本的畫面感。因此，影視劇本注重可以轉(zhuǎn)為視覺形象的描繪性語言，而較少使用不能轉(zhuǎn)化為視覺形象的敘述性語言和心理描寫。課文中對(duì)瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫，以及對(duì)瑪麗亞和眾嬤嬤的動(dòng)作、表情描寫，都具有生動(dòng)的畫面感。 怎樣理解劇本的思想內(nèi)容？雙重性雙重性 表層表層 表現(xiàn)的是牽動(dòng)人心的深切親情表現(xiàn)的是牽動(dòng)人心的深切親情 深層深層 表現(xiàn)的是人們?cè)谏鐣?huì)變革中的表現(xiàn)的是人們?cè)谏鐣?huì)變革中的 情感動(dòng)蕩、人生變化和生存情感動(dòng)蕩、人生變化和生存 考驗(yàn)?？简?yàn)。雙向性雙向性 相反相成的兩個(gè)方面相反相成的兩個(gè)方面 ：至愛親情：至愛親情 傳統(tǒng)失落傳統(tǒng)失落 多樣性多樣性 內(nèi)涵豐富內(nèi)涵豐富 理解多樣理解多樣開放探究開放探究 閱讀白毛女中“逼債”一節(jié)，然后答題。 楊（拉住穆的手）啊！ （唱）老天單殺獨(dú)根草， 大水盡淹獨(dú)木橋， 我一生只有這一個(gè)女， 離開了喜兒我活不了！ 穆 （大怒）你別糊涂了！一會(huì)兒少東家生了氣可不是玩的！ 楊 我我我找個(gè)說理的地方去?。ㄓ麤_出門去） 穆（拍案）哪里說理去！縣長(zhǎng)和咱們少東家是朋友，這就是衙門口，你到哪里說理去！ 楊 （驚住）我我 穆 （又緩和地）老楊，不行?。「觳部共贿^大腿去，我勸你寫個(gè)文書按個(gè)手印，不就結(jié)了嗎？（寫文書） 楊 （又去攔）你你 黃急上。 黃 （聲色俱厲）怎么還嘴硬？楊白勞！告訴你說，今兒行也得行，不行也得行， （對(duì)穆）快給他寫文書！問題探究 1. 楊白勞的唱詞表達(dá)了他怎樣的感情？ 2. 在楊白勞唱詞中的“獨(dú)根草”、“獨(dú)木橋”比喻的是誰？這個(gè)比喻有什么表達(dá)效果？ 3. 穆仁智的話“哪里說理去你到哪里說理去！”對(duì)此你是怎樣理解的？ 4. 這一小節(jié)中黃世仁僅有一段語言，但卻表現(xiàn)出了他的性格特點(diǎn)，試概括出黃世仁的性格。 5. 楊白勞的三處語言，都用了省略號(hào)，它的作用是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 參考答案 1. 對(duì)黃世仁要搶走女兒的極度悲憤。 2. 比喻的是喜兒，寫出了喜兒對(duì)于他的重要。 3. 舊社會(huì)惡霸地主與官府勾結(jié)，官官相護(hù)，殘害百姓，窮苦百姓們沒有說理的地方。 4. 殘酷、兇狠、蠻橫。 5. 表示說話斷斷續(xù)續(xù)，造成這種情況的原因是黃世仁要用喜兒抵債，使他又氣憤、又害怕，悲憤至極有話也說不出。