八年級語文下冊 第三單元 事理說明 第12課《我們的知識是有限的》練習題 蘇教版.doc

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《我們的知識是有限的》同步練習 一、選擇題 1．選出下列劃線字讀音與其他三項不同的一項（ ） A．淺薄 B．微博 C．妄自菲薄 D．薄餅 答案：D 解析： 分析：D項“薄”讀bo,其他都讀b。故選D。 點評：此題考查學生對多音字字音的掌握情況。 2．①我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成其事物中的豐富性，其方式在感覺與經(jīng)驗尚未向我們啟示之時，都是我們無法設想的，即使經(jīng)驗有時仍不足以彌補我們的無能。②故此，( )我不能準確地斷定彗星的形成之因，那么我是應當受到寬宥的;③( )我從未聲言能夠做到這一點，( )我懂得它會以某種不同于我們任何臆度的方式形成。④對于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對于處在遙遠無際的恒星，不了解其成因何在，更應予以諒解了。 在文中空格處的關聯(lián)詞語依次填寫正確的一項是( ) A．即便 故此 倘若 因此 況且 因為 B．即便 所以 因為 故此 況且 因為 C．即使 所以 倘若 那么 況且 因為 D．即使 故此 倘若 那么 況且 因為 答案：B 解析： 分析：根據(jù)分句間的關系選用合適的關聯(lián)詞語。故選D。 點評：此題考查學生對關聯(lián)詞語的運用。 3．根據(jù)拼音寫漢字書寫正確的一項是( ) Y___________日 zh___________息 dǔ___________信 寬yu___________ chǎn___________釋 A．翌 制 篤 宥 闡 B．翌 窒 賭 宥 闡 C．翌 窒 篤 宥 鏟 D．翌 窒 篤 宥 闡 答案：A 解析： 分析：A．制——窒B．賭——篤；C．鏟——闡，故答案選D。 點評：此題考查學生對常用字的字形的掌握情況。 4．選出下列加點的詞語用得不恰當?shù)囊豁棧? ） A．他面臨大事優(yōu)柔寡斷，這個領導崗位不適合他。 B．班長在班會上夸夸其談，同學們驚詫于他的知識面之廣。 C．小明饒有興趣地欣賞著幅這畫。 D．這姐妹倆的性格迥然不同，一個內向，一個外向。 答案：B 解析： 分析：“夸夸其談”是個貶義詞，用于句中不合適。故選B。 點評：注意詞語的感情色彩 5．下列詞語中加粗的字注音全都正確的一項是( ) A．穎慧(yǐn) 驚詫(ch) 門樞(shū) B．牛犢(d) 一幢(tng) 匣子(xi) C．驚愕() 嗣后(s) 窒息(zh) D．折斷(zh) 厚薄(bo) 篤信(d) 答案：C 解析： 分析：A改為yǐn ——yǐng；B改為tng ——zhung；D d——dǔ。故選C。 點評：此題考查學生對日常生活中漢字的字音的拼寫情況。 6．下列詞語書寫全都正確的一項是( ) A．婉然 猥褻 拂曉 匣子 B．繃帶 梧桐 驚鄂 詼諧 C．啁啾 匍匐 驚咤 窒息 D．牛犢 嗣后 毋寧 倜儻 答案：D 解析： 分析：A項中“婉然”應寫作“宛然”,B項中“驚鄂”應寫作“驚愕”,C項中“驚咤”應寫作“驚詫”。故選D。 點評：此題考查學生對同音字的辨析。 7．根據(jù)意思寫出成語有誤的一項是( ) A．形容說話、作文浮夸，不切實際。（夸夸其談 ） B．形容辦事猶豫，沒有決斷。（猶猶豫豫 ） C．任憑自己的意愿，想要怎樣就怎樣。（隨心所欲 ） D．差別很大，全然不同。（迥然不同 ） 答案：B 解析： 分析：B應為“優(yōu)柔寡斷”。故選B。 點評：考查學生詞義理解能力。 8．下列文字括號中依次填入詞語正確的一項是( ) 他喂養(yǎng)了許多鳥雀，( )地欣賞其啁啾，聊以自娛。他極為驚異地發(fā)現(xiàn)，那些鳥兒運用( )，借助( )，能( )地叫出各種聲音，皆好聽極了。 A．饒有情趣 巧妙之技 呼吸之氣 隨心所欲 B．隨心所欲 呼吸之氣 巧妙之技 饒有興趣 C．饒有興味 呼吸之氣 巧妙之技 隨心所欲 D．饒有興味 巧妙之技 呼吸之氣 隨心所欲 答案：D 解析： 分析：根據(jù)語境，結合詞義，應該選D。 點評：主要考查學生對詞語的運用 9．為下列句子依次填入關聯(lián)詞語，正確的一項是( ) ( )說他的好奇心越發(fā)強烈了，( )說他在如何產(chǎn)生聲音的學問方面變得茫昧了，( )他的全部閱歷俱不足以使他理解或相信:蟋蟀( )不會飛，( )卻能用振翅而非氣息發(fā)出那般和諧而響亮的聲音。 A．與其 因為 毋寧 不但 而且 B．與其 毋寧 但是 因為 所以 C．與其 毋寧 因為 盡管 但 D．與其 毋寧 可是 盡管 但 答案：C 解析： 分析：根據(jù)分句間的關系，選用合適的關聯(lián)詞語。故選C。 點評：主要考查關聯(lián)詞語的運用。 10．下列說法有誤的一項是( ) A．《我們的知識是有限的》大量運用了舉例子的說明方法。 B．伽利略在《我們的知識是有限的》一文主要是介紹各種發(fā)聲的方法。 C．伽利略用自己的生命捍衛(wèi)了哥白尼的日心說的正確理論。 D．《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》和《我們的知識是有限的》都是事理性說明文。 答案：B 解析： 分析：B項《我們的知識是有限的》以人類對聲音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明了人類的知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，愈來愈多的揭開事物的隱秘。 點評：此題考查學生對說明文內容的理解。 11．將文后句子回填文中橫線上，順序恰當?shù)氖? ) ________________，比如，早晨的露珠玲瓏晶瑩，不過，一旦把他們采集下來，那珍珠般的光澤就會立刻蕩然無存。_________________，比如，遠山如黛，美麗而且神奇，可當你真的走近它，才發(fā)現(xiàn)那不過是一大堆冷漠的石頭。______________，比如，水中清亮的月影，你要伸手一碰，那美麗的明媚就會立刻碎掉! ①美，有時是不能近觀的②美，有時是不能觸摸的③美，有時是不能采摘的 A．③①② B．①②③ C．②③① D．③②① 答案：D 解析： 分析：根據(jù)“露珠、遠山、月影”三個關鍵詞的特點，選用對應的句子。故選D。 點評：考查學生對文意的分析。 12．與其它三句意思不一樣的是:( ) A．我是要去西雙版納的。 B．我不得不去西雙版納。 C．誰也阻擋不了我去西雙版納。 D．我說過我去西雙版納嗎? 答案：D 解析： 分析：前三項都是肯定地說我要去西雙版納，最后一項是疑問句。故選D。 點評：考查學生對句式的分析。 13．蜜蜂群居于蜂箱或樹洞中，空間狹小、陰暗，數(shù)萬只蜜蜂擠在一起，蜂窩內的溫度和濕度等條件都適宜微生物的生長，但在蜂窩內儲存的花粉、蜂蜜等食物都不會腐敗變質。②這是什么原因呢?③科學家發(fā)現(xiàn)，原來在蜂群中有一種叫蜂膠的物質。④蜂膠對蜂窩內的病菌、霉菌都有較強的抑制和殺滅作用，對正常細胞沒有毒副作用。⑤它是蜜蜂清潔環(huán)境，殺滅病菌，保證蜜蜂健康的良藥。 本文第①至⑤句的說明順序是（ ） A．從概括到具體 B. 從結果到原因 C．從主要到次要 D. 從整體到部分 答案：B 解析： 分析：抓住“這是什么原因呢”這個句子作答。故選B。 點評：考查學生對句子邏輯關系的理解能力。 14．“蜂膠是蜜蜂從膠源植物的新生枝芽處采集的樹脂類物質，經(jīng)蜜蜂混入其上顎腺、蠟腺的分泌物，反復加工而成的膠狀物質。由于蜂膠有較強的粘性，所以采集難度大大超過采集花蜜，通常每群蜂每天只能生產(chǎn)0.2克蜂膠?！边\用了（ ）說明方法 A．下定義 B．列數(shù)字 C．打比方 D．作比較 答案：ABD 解析： 分析：第一句對蜂膠運用了下定義，生產(chǎn)0.2克蜂膠運用了列數(shù)字，蜂膠的粘性和蜂蜜對比，屬于作比較。故答案選ABD。 點評：考查說明方法。 15．蜜蜂群居于蜂箱或樹洞中，空間狹小、陰暗，數(shù)萬只蜜蜂_________在一起，蜂窩內的溫度和濕度等條件都適宜微生物的生長，但在蜂窩內儲存的花粉、蜂蜜等食物都不會腐敗變質。②這是什么原因呢?③科學家發(fā)現(xiàn)，原來在蜂群中________有一種叫蜂膠的物質。 根據(jù)文意為文中空白處選擇最恰當?shù)脑~語，將它們的序號依次填在上文橫線上（ ） A. 住 B. 擠 C. 也 D. 還 答案：BD 解析： 分析：根據(jù)句子意思填詞即可。答案BD。 點評：考查詞語的使用（搭配）。 二、填空題 16．《我們的知識是有限的》一文的作者是________，________（國名）物理學家、天文學家。 答案：伽利略|意大利 解析： 分析：背誦默寫一定的文學常識。 點評：主要考查對文學常識等考點的掌握。 17． 填上關聯(lián)詞： 故此，（ ）我不能準確地斷定彗星的形成之因，（ ）我是應當受到寬宥的，（ ）我從未聲言能夠做到這一點，（ ）我懂得它會以某種不同于我們任何臆度的方式形成。 答案：倘若|那么|況且|因為 解析： 分析：根據(jù)分句間的關系，選用恰當關聯(lián)詞語。 點評：考查學生對關聯(lián)詞語的運用 18．課文以一個人對聲音和樂音成因的認識為例，說明的道理是____________________。 答案：人的知識是有限的，隨著個人知識的增多，他所意識到的未知世界的問題也增多了，知識愈多愈發(fā)現(xiàn)自己無知。 解析： 分析：整體感知課文，概括說明文主旨。 點評：學生要熟讀課文，熟悉課文內容，具有一定的分析能力。 19．寫出關于知識的名言_________________。 答案：知識是心靈的眼睛（德雷克斯） 解析： 分析：學生知識的積累是答好此題的關鍵。 點評：考查學生對名言的識記。 20．作者細致描寫他尋蟬的發(fā)聲原理的過程的原因是_________________。 答案：表現(xiàn)他的探索精神。 解析： 分析：科學需要探索精神，作者細致描寫他尋蟬的發(fā)聲原理的過程體現(xiàn)了他的探索精神。 點評：考查學生透過現(xiàn)象看本質的能力。 三、閱讀理解 21.閱讀文段，回答問題。 另外一次，他興致勃勃地走進一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動小提琴的弦，但看見的卻是有個人正用一只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使其發(fā)出清脆的響聲。 這時他以為自己無所不曉了，可他提到一只蟬后，卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中…… 他把蟬體翻轉過來，看見胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動，便將其折斷，欲止住蟬鳴。但是一切終歸徒然…… （1）這三個句子都使用了“以為”這個詞語，有什么作用？ 答案：“以為”指認為，屬主觀認識。三個句子都使用“以為”，表明“以為”后認識都是個人主觀認識，一次次都不符合實際。 解析： 分析：要結合語境理解詞義。 點評：主要考查學生對詞義的理解。 （2）三個句子對于表現(xiàn)文章的中心意思有什么意義？ 答案：三個句子突出地表明個人的知識極為有限，越覺得自己無所不曉就越顯得無知，失望之情也就越強。 解析： 分析：“以為”是主觀意識，不一定切合實際。科學需要實事求是，不能靠想當然。 點評：主要考查學生對文意的理解。 22.閱讀下文，回答問題。 我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成其事物中的豐富性，其方式在感覺與經(jīng)驗尚未向我們啟示之時，都是我們無法設想的，即便經(jīng)驗有時仍不足以彌補我們的無能。故此，倘若我不能準確地斷定彗星的形成之因，那么我是應當受到寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這一點，因為我懂得它會以某種不同于我們任何臆度的方式形成。對于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對于處在遙遠天際的彗星，不了解其成因何在，更應予以諒解了。 （1）對“即便經(jīng)驗有時仍不足以彌補我們的無能”句中的“無能”如何理解？ 答案：“無能”表明人們知識的有限，親自實踐，親身經(jīng)歷，都不足以充分認識客觀世界。 解析： 分析：根據(jù)語境理解詞義，“無能”指人們知識有限。 點評：考查學生對詞語的理解和運用能力。 （2）文中是運用什么寫法來表明不了解彗星成因毫不足怪，應予諒解的？ 答案：以對蟬的認識作類比，并以“手心”和“遙遠天際”作對比。 解析： 分析：對比的手法，效果顯著。注意，此時的對比不是一種修辭，而是一種寫法。 點評：學生應該具備一定的閱讀分析能力。 23.閱讀文章，回答問題。 有一句話是須臾不可忘的，就是“君子愛財，取之有道”。萬萬不可見財起意，生出些個歪門邪道來。還有一句話，總是讓咱們沾沾自喜，就是咱們讀書寫書，覺得挺充實，也挺有“財富”的，咱也可以自為小“財主”。而且，咱們除了知識“財富”之外，有限的那點兒“財富”，都是干凈的，不怕半夜敲門。 半夜來敲我家房門的，不是來讀書論畫的，就是收電費的白天沒見到我家的人。 應該如何理解“君子愛財，取之有道”一句話的含義？ 答案：這句話的用意主要在于告訴人們：應該使用正確的方式方法增加和擴大財源，但是萬萬不能見財起意，用歪門邪道聚斂錢財。 解析： 分析：“愛財”可以，一定要合理合法。 點評：考查學生對句子的理解。