山東省高考語文一輪 第二編 第一部分專題七 擴(kuò)展語句課件 新人教版

專題七擴(kuò)展語句專題七擴(kuò)展語句2011年山東年山東考試說明考試說明規(guī)定：擴(kuò)展語句，規(guī)定：擴(kuò)展語句，能力層級(jí)為能力層級(jí)為E。擴(kuò)展語句主要有兩種：一種。擴(kuò)展語句主要有兩種：一種是把一組詞語是把一組詞語(主題詞主題詞)擴(kuò)展成一句話或一段擴(kuò)展成一句話或一段話，另一種是把一句話的意思加以充實(shí)或者話，另一種是把一句話的意思加以充實(shí)或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。合理地?cái)U(kuò)展成幾句話?！皵U(kuò)展語句擴(kuò)展語句”考查的是擴(kuò)展、豐富語言信息考查的是擴(kuò)展、豐富語言信息的能力，是通過聯(lián)想、想象等方式，豐富句的能力，是通過聯(lián)想、想象等方式，豐富句子的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果。要求做到中心明子的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果。要求做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順，以所給的詞為重確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順，以所給的詞為重點(diǎn)，還要符合情境，有邏輯性等。以古詩詞點(diǎn)，還要符合情境，有邏輯性等。以古詩詞的意象為中心，根據(jù)其意境進(jìn)行擴(kuò)寫成為今的意象為中心，根據(jù)其意境進(jìn)行擴(kuò)寫成為今年考查的熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)給予高度的關(guān)注。年考查的熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)給予高度的關(guān)注。1(2010湖南卷湖南卷)下面是選自下面是選自光明日?qǐng)?bào)光明日?qǐng)?bào)的的4條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字字左右的新聞短評(píng)。左右的新聞短評(píng)。外交部發(fā)言人：外交部發(fā)言人：谷歌若撤出不會(huì)影響中國的投資環(huán)境谷歌若撤出不會(huì)影響中國的投資環(huán)境澳聯(lián)邦通訊部長表示：澳聯(lián)邦通訊部長表示：網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò))“黃毒黃毒”信息信息互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮潮_解析：解析：依據(jù)材料寫新聞短評(píng)，既要圍繞材依據(jù)材料寫新聞短評(píng)，既要圍繞材料的相關(guān)內(nèi)容，又要作必要的分析與概括，料的相關(guān)內(nèi)容，又要作必要的分析與概括，還要言之有理有據(jù)，有說服力，有感召力。還要言之有理有據(jù)，有說服力，有感召力。答案：答案：當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要的積極作用，但化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要的積極作用，但其傳播的其傳播的“黃毒黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國際爭(zhēng)端，成為利益集團(tuán)博影響，它還引發(fā)國際爭(zhēng)端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，已成為國際社會(huì)的共識(shí)。已成為國際社會(huì)的共識(shí)。2(2010四川卷四川卷)“采菊東籬下，悠然見南采菊東籬下，悠然見南山山”中的中的“南山南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。是陶淵明不經(jīng)意間所見。請(qǐng)對(duì)詩中請(qǐng)對(duì)詩中“南山南山”之景展開合理想象，進(jìn)行之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩人的生動(dòng)描寫，表達(dá)詩人的“悠然悠然”之情。之情。(100字內(nèi)字內(nèi))_解析：解析：題干有三個(gè)要求：一是想象合理題干有三個(gè)要求：一是想象合理，二是描寫生動(dòng)，三是要符合詩人，二是描寫生動(dòng)，三是要符合詩人“悠然悠然”的心境。只要符合詩人的心境。只要符合詩人“悠然悠然”的心境的心境，符合自然規(guī)律，想象便會(huì)合理、恰當(dāng)。，符合自然規(guī)律，想象便會(huì)合理、恰當(dāng)。運(yùn)用修辭時(shí)，注意用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，便可運(yùn)用修辭時(shí)，注意用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，便可做到描寫生動(dòng)。做到描寫生動(dòng)。答案：答案：(示例示例)南山靜靜地站在遠(yuǎn)方，深綠南山靜靜地站在遠(yuǎn)方，深綠色的森林讓它顯得如此肅穆。一陣陣水霧自色的森林讓它顯得如此肅穆。一陣陣水霧自林中緩緩升起，在夕陽的照射下幻出五彩的林中緩緩升起，在夕陽的照射下幻出五彩的光芒光芒偶爾幾只鳥兒貼著山脊靜靜地飛翔偶爾幾只鳥兒貼著山脊靜靜地飛翔，它們扇動(dòng)著翅膀，帶著夕陽的余暉，它們扇動(dòng)著翅膀，帶著夕陽的余暉3(2010江西卷江西卷)請(qǐng)展開想象，寫一段描繪請(qǐng)展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含某種情境的話，其中必須包含“流水流水”“”“星星辰辰”和和“讀讀”三個(gè)詞語。三個(gè)詞語。(50個(gè)字左右個(gè)字左右)_解析：解析：本題考查考生組織語言、擴(kuò)展語句本題考查考生組織語言、擴(kuò)展語句的能力。本題屬于提供情景式擴(kuò)展語句的試的能力。本題屬于提供情景式擴(kuò)展語句的試題，解題要抓住主題詞，有情有境，生動(dòng)形題，解題要抓住主題詞，有情有境，生動(dòng)形象，而且還要關(guān)照象，而且還要關(guān)照“想象想象”和和“描寫描寫”。另。另外，要用思想統(tǒng)率材料，不能生硬地堆砌詞外，要用思想統(tǒng)率材料，不能生硬地堆砌詞藻。藻。答案：答案：(示例示例)“馨園馨園”內(nèi)，綠樹叢叢，鮮內(nèi)，綠樹叢叢，鮮花盛開，前面是一條小溪，流水淙淙，景致花盛開，前面是一條小溪，流水淙淙，景致特別幽美。我靜靜地靠在一棵樹上，入迷地特別幽美。我靜靜地靠在一棵樹上，入迷地讀起心儀已久的讀起心儀已久的紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)。不知不覺，天。不知不覺，天空已是星辰點(diǎn)點(diǎn)，可我仍徜徉在空已是星辰點(diǎn)點(diǎn)，可我仍徜徉在“大觀園大觀園”里，不能自已。里，不能自已。添枝加葉型擴(kuò)展，就是對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句添枝加葉型擴(kuò)展，就是對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，采用記敘描寫的表達(dá)方式，通過添加修子，采用記敘描寫的表達(dá)方式，通過添加修飾成分或運(yùn)用修辭方法等，使之具體、生動(dòng)飾成分或運(yùn)用修辭方法等，使之具體、生動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)。、內(nèi)容充實(shí)。 (2008安徽卷安徽卷)按要求把下面的句子擴(kuò)寫按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。成一段話。這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法；不少于至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法；不少于80字。字。_解析：解析：這個(gè)句子的擴(kuò)展點(diǎn)是這個(gè)句子的擴(kuò)展點(diǎn)是“異常寒冷異常寒冷”，行文擴(kuò)展語境要按冷色調(diào)處理。擴(kuò)展方法，行文擴(kuò)展語境要按冷色調(diào)處理。擴(kuò)展方法已有了明確要求，一是正面描寫與側(cè)面描寫已有了明確要求，一是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，二是至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法相結(jié)合，二是至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。正面描寫可寫。正面描寫可寫“風(fēng)風(fēng)”“”“雪雪”，側(cè)面描寫可，側(cè)面描寫可寫人的感覺，在行文中可用比喻、擬人、夸寫人的感覺，在行文中可用比喻、擬人、夸張等修辭方法。張等修辭方法。答案：答案：(示例示例)這個(gè)冬季真像氣象專家預(yù)測(cè)這個(gè)冬季真像氣象專家預(yù)測(cè)的那樣：是個(gè)嚴(yán)冬。剛進(jìn)十月，老天爺就變的那樣：是個(gè)嚴(yán)冬。剛進(jìn)十月，老天爺就變了臉，北風(fēng)呼嘯，狂雪亂舞，風(fēng)吹在人臉上了臉，北風(fēng)呼嘯，狂雪亂舞，風(fēng)吹在人臉上，就好像被貓抓了一樣，火辣辣地疼。連續(xù)，就好像被貓抓了一樣，火辣辣地疼。連續(xù)多日，氣溫都沒有回升的跡象。多日，氣溫都沒有回升的跡象。1認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn)，然后認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn)，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。2靈活運(yùn)用各種修辭方法及表現(xiàn)手法，使靈活運(yùn)用各種修辭方法及表現(xiàn)手法，使句子的表達(dá)內(nèi)容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)。句子的表達(dá)內(nèi)容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)。3仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子，檢查其是否符仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子，檢查其是否符合題目要求，是否通順合理。合題目要求，是否通順合理。1(2011青島質(zhì)檢青島質(zhì)檢)請(qǐng)仿照下面語句，從春、請(qǐng)仿照下面語句，從春、夏、冬三個(gè)季節(jié)中任選一個(gè)季節(jié)進(jìn)行描繪，夏、冬三個(gè)季節(jié)中任選一個(gè)季節(jié)進(jìn)行描繪，展現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)和魅力。展現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)和魅力。例：例：秋，是飄落發(fā)梢的那片葉，是暫駐帽沿秋，是飄落發(fā)梢的那片葉，是暫駐帽沿的那只蝶，是引人思索的那團(tuán)紅，是給人寧的那只蝶，是引人思索的那團(tuán)紅，是給人寧靜的那泓藍(lán)。靜的那泓藍(lán)。_解析：解析：注意句式要用排比句式，內(nèi)容要注意句式要用排比句式，內(nèi)容要展現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)和魅力，句意要通順。展現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)和魅力，句意要通順。答案：答案：(示例示例)春，是拱破凍土的那棵芽，春，是拱破凍土的那棵芽，是吹動(dòng)衣角的那縷風(fēng)，是讓人遐想的那抹是吹動(dòng)衣角的那縷風(fēng)，是讓人遐想的那抹綠，是令人欣喜的那簇粉。綠，是令人欣喜的那簇粉。2(2011濟(jì)南模擬濟(jì)南模擬)一位學(xué)生在習(xí)作中寫落葉飄一位學(xué)生在習(xí)作中寫落葉飄零的情狀為：零的情狀為：“一片片的落葉，輕輕悠悠飄向一片片的落葉，輕輕悠悠飄向原野、大道，也飄在人們的身上。原野、大道，也飄在人們的身上?！闭?qǐng)將這句請(qǐng)將這句話擴(kuò)展得形象些，讀起來有一種韻律感。話擴(kuò)展得形象些，讀起來有一種韻律感。_解析：解析：本題考查擴(kuò)展語句的能力，注意要本題考查擴(kuò)展語句的能力，注意要圍繞圍繞“落葉飄零落葉飄零”這一細(xì)節(jié)來寫。這一細(xì)節(jié)來寫。答案：答案：一片片綠葉像蝴蝶的翅膀似的悠悠一片片綠葉像蝴蝶的翅膀似的悠悠飄向原野，飄向大道，也飄在人們的身上。飄向原野，飄向大道，也飄在人們的身上。3(2011昌樂二中月考昌樂二中月考)以以“黃昏黃昏”和和“簫聲簫聲”為主要意象寫一段文字，要求表達(dá)為主要意象寫一段文字，要求表達(dá)“思念思念”的情感，至少運(yùn)用一種修辭方法，語言生的情感，至少運(yùn)用一種修辭方法，語言生動(dòng)，不少于動(dòng)，不少于40個(gè)字。個(gè)字。_解析：解析：要正確使用修辭方法，合理連貫使要正確使用修辭方法，合理連貫使用兩個(gè)意象，主旨要明確，語言要生動(dòng)。用兩個(gè)意象，主旨要明確，語言要生動(dòng)。答案：答案：(示例示例)獨(dú)倚黃昏，老者執(zhí)一支洞簫獨(dú)倚黃昏，老者執(zhí)一支洞簫，他吹出了，他吹出了“斷腸人在天涯斷腸人在天涯”，吹出了，吹出了“將將軍白發(fā)征夫淚軍白發(fā)征夫淚”，思?xì)w，思?xì)w，我的心已潮，思?xì)w，思?xì)w，我的心已潮濕。濕。串聯(lián)豐富型擴(kuò)展就是提供一組看似沒有聯(lián)系串聯(lián)豐富型擴(kuò)展就是提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內(nèi)。這類題目一般要求圍繞一定的中心含在內(nèi)。這類題目一般要求圍繞一定的中心，或要求有明確的重點(diǎn)，還有的對(duì)修辭手法，或要求有明確的重點(diǎn)，還有的對(duì)修辭手法有一定的要求。有一定的要求。 (2011山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)第五次考試山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)第五次考試)下列每一下列每一組詞語都與高中教材的某篇課文有關(guān)，請(qǐng)你組詞語都與高中教材的某篇課文有關(guān)，請(qǐng)你任選一組，圍繞它們寫一段話。要求：必須任選一組，圍繞它們寫一段話。要求：必須用上所給詞語；所寫內(nèi)容須切合文意，體現(xiàn)用上所給詞語；所寫內(nèi)容須切合文意，體現(xiàn)文章主旨；語言通順；不超過文章主旨；語言通順；不超過50字。字。(1)史鐵生地壇母親史鐵生地壇母親(2)莫泊桑項(xiàng)鏈人生莫泊桑項(xiàng)鏈人生(3)王羲之蘭亭生死王羲之蘭亭生死(4)杜牧阿房宮興衰杜牧阿房宮興衰_解析：解析：所寫內(nèi)容要切合文意，體現(xiàn)文章主所寫內(nèi)容要切合文意，體現(xiàn)文章主旨；語言通順。旨；語言通順。答案：答案：(示例示例)地壇是史鐵生的精神母親，地壇是史鐵生的精神母親，她以無言的沉靜把史鐵生從絕望中喚醒，使她以無言的沉靜把史鐵生從絕望中喚醒，使其走向?qū)ι臒崃易非?。其走向?qū)ι臒崃易非蟆?審清題目要求，尤其是那些明確具體的審清題目要求，尤其是那些明確具體的要求，它們往往是答題過程中的易漏點(diǎn)和得要求，它們往往是答題過程中的易漏點(diǎn)和得分點(diǎn)，如例題中的分點(diǎn)，如例題中的“介紹介紹征集全民健身口征集全民健身口號(hào)號(hào)活動(dòng)的結(jié)果活動(dòng)的結(jié)果”。2探究清楚詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之探究清楚詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點(diǎn)點(diǎn)(即擴(kuò)展點(diǎn)即擴(kuò)展點(diǎn))，進(jìn)而組織語言材料，完善題，進(jìn)而組織語言材料，完善題目答案。目答案。3檢查分析組織的答案，看題干中顯性與檢查分析組織的答案，看題干中顯性與隱性的要求是否都一一落實(shí)，有遺漏的地方隱性的要求是否都一一落實(shí)，有遺漏的地方要及時(shí)地補(bǔ)充完善。要及時(shí)地補(bǔ)充完善。4注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制。注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制。以以“溪溪”“”“海?！焙秃汀疤短丁睘橐庀髮懸欢挝淖譃橐庀髮懸欢挝淖?，要求表達(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭手，要求表達(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過法，不超過60字。字。_解析：解析：首先要確定三個(gè)意象的深層含義，首先要確定三個(gè)意象的深層含義，如如“小溪流淌小溪流淌”可以表達(dá)可以表達(dá)“輕快輕快”，“大海大海浩渺浩渺”可以表達(dá)可以表達(dá)“博大博大”，“深潭平靜深潭平靜”可可以表達(dá)以表達(dá)“沉靜沉靜”，接著確定擴(kuò)展的主題，如，接著確定擴(kuò)展的主題，如可以象征人的三種品格，人生的三種狀態(tài)；可以象征人的三種品格，人生的三種狀態(tài)；也可以將小溪作為描述的主體，把大海、清也可以將小溪作為描述的主體，把大海、清潭喻為人生的不同選擇。其次要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶队鳛槿松牟煌x擇。其次要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，將字?jǐn)?shù)限定在修辭手法，將字?jǐn)?shù)限定在60字以內(nèi)即可。字以內(nèi)即可。答案：答案：潺潺小溪輕快如鈴，一路歡歌；潺潺小溪輕快如鈴，一路歡歌；靜靜潭水沉靜如璧，安若處子；浩渺江海博靜靜潭水沉靜如璧，安若處子；浩渺江海博大如穹，橫無際涯。愿人生，輕快如溪，沉大如穹，橫無際涯。愿人生，輕快如溪，沉靜似潭，博大如海。靜似潭，博大如海。人生不過是為了盡力展示生命獨(dú)特的美麗人生不過是為了盡力展示生命獨(dú)特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身浩，如同一條山間小溪，可以越過高山投身浩渺的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠渺的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。的清潭。 補(bǔ)寫續(xù)寫型擴(kuò)展，就是提供一句話或一段話補(bǔ)寫續(xù)寫型擴(kuò)展，就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語言環(huán)境進(jìn)行，要求能根據(jù)所提供的具體的語言環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)寫或續(xù)寫。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與補(bǔ)寫或續(xù)寫。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語境和諧、句式原句文意相通、中心一致、語境和諧、句式相類，甚至語言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句相類，甚至語言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致。當(dāng)然，關(guān)鍵是必須符合題干的要保持一致。當(dāng)然，關(guān)鍵是必須符合題干的要求。求。 (2009廣東卷廣東卷)以以“走進(jìn)考場(chǎng)走進(jìn)考場(chǎng)”開頭寫一段開頭寫一段話。要求：表意相對(duì)完整，語言連貫得體話。要求：表意相對(duì)完整，語言連貫得體， 至少使用兩種修辭方法，其中一種必須至少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比，不少于是排比，不少于50個(gè)字。個(gè)字。_解析：解析：本題考查的是擴(kuò)展語句。以本題考查的是擴(kuò)展語句。以“”詞語為開頭，限定要求，進(jìn)行擴(kuò)詞語為開頭，限定要求，進(jìn)行擴(kuò)寫。使用排比時(shí)，要注意排比的有關(guān)知識(shí)寫。使用排比時(shí)，要注意排比的有關(guān)知識(shí)，即三個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的短語、句子排，即三個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的短語、句子排列在一起。同時(shí)還要使用其他一種修辭方列在一起。同時(shí)還要使用其他一種修辭方法，才符合要求。法，才符合要求?！白哌M(jìn)考場(chǎng)走進(jìn)考場(chǎng)”是從情景是從情景內(nèi)容上加以限定，擴(kuò)寫時(shí)，應(yīng)圍繞這個(gè)話內(nèi)容上加以限定，擴(kuò)寫時(shí)，應(yīng)圍繞這個(gè)話題來展開。題來展開。答案：答案：走進(jìn)考場(chǎng)，有人在閉目養(yǎng)神，有人走進(jìn)考場(chǎng)，有人在閉目養(yǎng)神，有人在整理文具，有人在擦拭手心上的汗珠，我在整理文具，有人在擦拭手心上的汗珠，我不由得一陣緊張。這時(shí)，監(jiān)考老師向我報(bào)以不由得一陣緊張。這時(shí)，監(jiān)考老師向我報(bào)以親切的微笑，如山間的清風(fēng)，撫慰著我焦灼親切的微笑，如山間的清風(fēng)，撫慰著我焦灼不安的心；又如林間的明月，使我內(nèi)心充滿不安的心；又如林間的明月，使我內(nèi)心充滿寧靜與澄明。寧靜與澄明。補(bǔ)寫續(xù)寫型擴(kuò)展語句題，往往會(huì)要求我們擴(kuò)補(bǔ)寫續(xù)寫型擴(kuò)展語句題，往往會(huì)要求我們擴(kuò)充一些表示范圍、時(shí)間、數(shù)量、性質(zhì)、狀態(tài)充一些表示范圍、時(shí)間、數(shù)量、性質(zhì)、狀態(tài)、動(dòng)作、情態(tài)等的短語或句子，一般可以按、動(dòng)作、情態(tài)等的短語或句子，一般可以按以下步驟完成：以下步驟完成：(1)讀懂題目要求，準(zhǔn)確辨明題目所提供的有讀懂題目要求，準(zhǔn)確辨明題目所提供的有效信息。效信息。(2)仔細(xì)分析題目中提供的短語或句子的特點(diǎn)，仔細(xì)分析題目中提供的短語或句子的特點(diǎn)，以此為擴(kuò)寫源頭，尋找豐富句子的突破口，弄以此為擴(kuò)寫源頭，尋找豐富句子的突破口，弄清表達(dá)方式、修辭方法、情境、色彩等。清表達(dá)方式、修辭方法、情境、色彩等。(3)運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象。注意主旨一致，修運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象。注意主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。辭、句式、意境、色彩等符合要求。(4)檢查擴(kuò)展后內(nèi)容是否符合題干要求，語言是檢查擴(kuò)展后內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病。否連貫，有無語病。1(2011青島模擬青島模擬)擴(kuò)展下句，要求用三個(gè)比擴(kuò)展下句，要求用三個(gè)比喻描寫出野花的情狀，字?jǐn)?shù)喻描寫出野花的情狀，字?jǐn)?shù)50字以內(nèi)。字以內(nèi)。溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，_，_，_。解析：解析：要準(zhǔn)確選取喻體，描寫喻體的語言要準(zhǔn)確選取喻體，描寫喻體的語言要恰當(dāng)，語言要有文采。要恰當(dāng)，語言要有文采。答案：答案：(示例示例)像滿天的星星那么繁密像滿天的星星那么繁密像像燃燒的焰火那么耀眼燃燒的焰火那么耀眼像綿延的織錦那么華像綿延的織錦那么華麗麗2(2011壽光補(bǔ)習(xí)學(xué)校一模壽光補(bǔ)習(xí)學(xué)校一模)照應(yīng)所給文句的照應(yīng)所給文句的意思，續(xù)寫一段話。意思，續(xù)寫一段話。聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看：勵(lì)人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看：_解析：解析：此題答題的時(shí)候要注意以下幾個(gè)方此題答題的時(shí)候要注意以下幾個(gè)方面：面：其一，要明確什么是其一，要明確什么是“高雅音樂高雅音樂”?！案哐鸥哐乓魳芬魳贰笔桥c是與“流行音樂流行音樂”不同的概念，主要不同的概念，主要指古今中外音樂作品中經(jīng)久流傳、格調(diào)高尚指古今中外音樂作品中經(jīng)久流傳、格調(diào)高尚、不粗俗的作品。、不粗俗的作品。其二，續(xù)寫的內(nèi)容必須是對(duì)其二，續(xù)寫的內(nèi)容必須是對(duì)“陶冶性情陶冶性情”“”“激勵(lì)斗志激勵(lì)斗志”“”“撫慰心靈撫慰心靈”三個(gè)要點(diǎn)的簡要解三個(gè)要點(diǎn)的簡要解說，不能脫離說，不能脫離“高雅的音樂高雅的音樂”及其作用進(jìn)行及其作用進(jìn)行擴(kuò)展。擴(kuò)展。其三，要按照前面內(nèi)容的順序連貫地安排后其三，要按照前面內(nèi)容的順序連貫地安排后面的文字，做到前后呼應(yīng)，又不可以完全重面的文字，做到前后呼應(yīng)，又不可以完全重復(fù)前面的內(nèi)容，而是要做必要的展開。復(fù)前面的內(nèi)容，而是要做必要的展開。其四，其四，“你看你看”二字說明后面文字要用形象二字說明后面文字要用形象再現(xiàn)法，進(jìn)行細(xì)致描繪，恰當(dāng)使用修辭，表再現(xiàn)法，進(jìn)行細(xì)致描繪，恰當(dāng)使用修辭，表述語言既要精練明確，又要形象生動(dòng)，使讀述語言既要精練明確，又要形象生動(dòng)，使讀者感到如在眼前。者感到如在眼前。答案：答案：(示例示例)(1)憤怒的人耳邊奏起莫扎特憤怒的人耳邊奏起莫扎特的小夜曲，他的性情會(huì)逐漸趨于溫和；頹廢的小夜曲，他的性情會(huì)逐漸趨于溫和；頹廢的人耳邊奏起貝多芬的交響樂，他的斗志會(huì)的人耳邊奏起貝多芬的交響樂，他的斗志會(huì)再次燃起；傷心的人耳邊縈繞著施特勞斯的再次燃起；傷心的人耳邊縈繞著施特勞斯的圓舞曲，他的心靈會(huì)走出陰霾。圓舞曲，他的心靈會(huì)走出陰霾。(2)錚錚然響起的錚錚然響起的高山流水高山流水把人們帶到可把人們帶到可親可愛的大自然中，陶冶出人們更加清澈透親可愛的大自然中，陶冶出人們更加清澈透亮的心；轟然奏起的亮的心；轟然奏起的第九交響樂第九交響樂把人們把人們帶到帶到“要扼住命運(yùn)的咽喉要扼住命運(yùn)的咽喉”的貝多芬面前，的貝多芬面前，激勵(lì)人們奮勇向前：悠悠然飄來的激勵(lì)人們奮勇向前：悠悠然飄來的二泉映二泉映月月把人們帶到天下第一泉邊，體驗(yàn)盲藝人把人們帶到天下第一泉邊，體驗(yàn)盲藝人哀而不傷的心境，撫慰自己受傷的心靈。哀而不傷的心境，撫慰自己受傷的心靈。(3)那悠揚(yáng)的節(jié)拍像一位導(dǎo)師，幫助你清除道那悠揚(yáng)的節(jié)拍像一位導(dǎo)師，幫助你清除道德上的污點(diǎn)；那高揚(yáng)的曲調(diào)像一面旗幟，牽德上的污點(diǎn)；那高揚(yáng)的曲調(diào)像一面旗幟，牽引著你前進(jìn)的腳步；那輕柔的旋律猶如一雙引著你前進(jìn)的腳步；那輕柔的旋律猶如一雙纖纖的手，慢慢地?fù)崦阈撵`的傷口。纖纖的手，慢慢地?fù)崦阈撵`的傷口。鑒賞評(píng)價(jià)型擴(kuò)展，主要是要求考生對(duì)古典詩鑒賞評(píng)價(jià)型擴(kuò)展，主要是要求考生對(duì)古典詩詞及格言、警句等以賞析的方式進(jìn)行擴(kuò)展，詞及格言、警句等以賞析的方式進(jìn)行擴(kuò)展，或?qū)ζ淝榫斑M(jìn)行合理地想象與描摹。鑒賞主或?qū)ζ淝榫斑M(jìn)行合理地想象與描摹。鑒賞主要是指出主體在表情達(dá)意方面的妙處，可以要是指出主體在表情達(dá)意方面的妙處，可以從思想內(nèi)容從思想內(nèi)容(情感、主題等情感、主題等)上，也可以從藝上，也可以從藝術(shù)手法術(shù)手法(風(fēng)格、表現(xiàn)形式、語言等風(fēng)格、表現(xiàn)形式、語言等)上進(jìn)行鑒上進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。賞評(píng)價(jià)。 (2010湖北卷湖北卷)請(qǐng)根據(jù)王維的詩句請(qǐng)根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣竹喧歸浣女女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：想象合理，語寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：想象合理，語言生動(dòng)，不超過言生動(dòng)，不超過50字。字。_解析：解析：本題考查擴(kuò)展語句，擴(kuò)寫時(shí)要緊緊本題考查擴(kuò)展語句，擴(kuò)寫時(shí)要緊緊抓住幾個(gè)要素：竹、浣女歸、喧。聯(lián)系王維抓住幾個(gè)要素：竹、浣女歸、喧。聯(lián)系王維 “詩中有畫詩中有畫”的詩歌特點(diǎn)，運(yùn)用合理的想象的詩歌特點(diǎn)，運(yùn)用合理的想象，把寧靜的畫意和流動(dòng)的樂韻展現(xiàn)出來，同，把寧靜的畫意和流動(dòng)的樂韻展現(xiàn)出來，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)的要求和修辭手法的運(yùn)用。時(shí)注意字?jǐn)?shù)的要求和修辭手法的運(yùn)用。答案：答案：示例示例1：浣完衣服的少女拎著水桶：浣完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。示例示例2：月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn)，四周：月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn)，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來，傳來洗衣歸來的少一片寂靜。一陣風(fēng)吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮，是這般地?zé)o憂無慮。銀鈴搖動(dòng)般響亮，是這般地?zé)o憂無慮。1讀懂題干，全面理解和落實(shí)題目的各項(xiàng)讀懂題干，全面理解和落實(shí)題目的各項(xiàng)要求，像要求，像“情景生動(dòng)情景生動(dòng)”“”“想象合理想象合理”“”“修辭修辭手法手法”等具體要求更要高度重視。等具體要求更要高度重視。2讀透詩歌以及格言警句，全面理解和把讀透詩歌以及格言警句，全面理解和把握其內(nèi)容主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟詩歌的意蘊(yùn)之美和握其內(nèi)容主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟詩歌的意蘊(yùn)之美和格言警句的深刻哲理。格言警句的深刻哲理。3“吃準(zhǔn)詩句吃準(zhǔn)詩句”，結(jié)合詩歌的內(nèi)容主旨，結(jié)合詩歌的內(nèi)容主旨，正確地理解詩句本身，找準(zhǔn)詩句的擴(kuò)展中心正確地理解詩句本身，找準(zhǔn)詩句的擴(kuò)展中心；把握住格言警句的中心詞語和主要意思。；把握住格言警句的中心詞語和主要意思。4“想象整合想象整合”，結(jié)合對(duì)詩歌和格言警句，結(jié)合對(duì)詩歌和格言警句的理解，展開合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句的理解，展開合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，完成答案的整合完善。，完成答案的整合完善。1(2011山師大附中月考山師大附中月考)把下面一首詩中畫線把下面一首詩中畫線的詩句擴(kuò)展成一段話，擴(kuò)展后不超過的詩句擴(kuò)展成一段話，擴(kuò)展后不超過60字。字。楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。(武元衡武元衡春興春興)_解析：解析：將古詩句按要求進(jìn)行擴(kuò)展，要求必將古詩句按要求進(jìn)行擴(kuò)展，要求必須在讀懂詩句內(nèi)容，把握住詩句內(nèi)涵的前提須在讀懂詩句內(nèi)容，把握住詩句內(nèi)涵的前提下進(jìn)行情景或內(nèi)容的重組，切忌將下進(jìn)行情景或內(nèi)容的重組，切忌將“擴(kuò)展擴(kuò)展”理解為理解為“翻譯翻譯”。答案：答案：(示例示例)細(xì)雨初晴的春日，溪邊楊柳細(xì)雨初晴的春日，溪邊楊柳的顏色已經(jīng)成為一片濃郁的翠綠，枝頭的殘的顏色已經(jīng)成為一片濃郁的翠綠，枝頭的殘花在雨中落盡，于是不小心露出了嬌俏啼鳴花在雨中落盡，于是不小心露出了嬌俏啼鳴的流鶯。的流鶯。2(2011煙臺(tái)一中月考煙臺(tái)一中月考)有位老者寫下了這樣有位老者寫下了這樣一首詩：一首詩：“風(fēng)吹雨打不回頭，力瘁筋摧勿怨風(fēng)吹雨打不回頭，力瘁筋摧勿怨尤。何必計(jì)較鞭加背，此生原是拓荒牛。尤。何必計(jì)較鞭加背，此生原是拓荒牛?！边@首詩可以想象成若干電影鏡頭，前兩個(gè)鏡這首詩可以想象成若干電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已經(jīng)寫出，請(qǐng)續(xù)寫最后一個(gè)特寫鏡頭的腳本已經(jīng)寫出，請(qǐng)續(xù)寫最后一個(gè)特寫鏡頭。頭。(特寫是一種電影藝術(shù)手法，把人和事物特寫是一種電影藝術(shù)手法，把人和事物的局部放大、突出，造成清晰而強(qiáng)烈的視覺的局部放大、突出，造成清晰而強(qiáng)烈的視覺形象形象)要求：想象合理，與上面的鏡頭連貫；要求：想象合理，與上面的鏡頭連貫；能表現(xiàn)拓荒牛的精神風(fēng)貌；字?jǐn)?shù)不超過能表現(xiàn)拓荒牛的精神風(fēng)貌；字?jǐn)?shù)不超過80個(gè)字。個(gè)字。遠(yuǎn)景：灰色的天幕下，廣袤荒蕪的原野一直遠(yuǎn)景：灰色的天幕下，廣袤荒蕪的原野一直鋪展到天盡頭。風(fēng)冷冷地吹著，冰涼的雨斜鋪展到天盡頭。風(fēng)冷冷地吹著，冰涼的雨斜斜地打在地上。若有若無的綠意浮在空氣中斜地打在地上。若有若無的綠意浮在空氣中，一塊塊黝黑的泥土一片片翻開來。，一塊塊黝黑的泥土一片片翻開來。近景：一個(gè)農(nóng)夫，戴著斗笠，穿著蓑衣，扶近景：一個(gè)農(nóng)夫，戴著斗笠，穿著蓑衣，扶著犁，在齊膝深的泥土里艱難地行走著，手著犁，在齊膝深的泥土里艱難地行走著，手中的皮鞭高高舉起，猛地一揮，在空中發(fā)出中的皮鞭高高舉起，猛地一揮，在空中發(fā)出“啪啪”“”“啪啪”的鳴響。的鳴響。特寫：特寫：_解析：解析：從已給的兩個(gè)鏡頭看，內(nèi)容有對(duì)場(chǎng)從已給的兩個(gè)鏡頭看，內(nèi)容有對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫，但還沒有出現(xiàn)詩中的另一景、人物的描寫，但還沒有出現(xiàn)詩中的另一個(gè)形象個(gè)形象牛，故續(xù)寫內(nèi)容應(yīng)以描寫牛為主牛，故續(xù)寫內(nèi)容應(yīng)以描寫牛為主體內(nèi)容。體內(nèi)容。答案：答案：(示例示例)牛弓著腰吃力地向前走，喘牛弓著腰吃力地向前走，喘著粗氣。它的頭微微低著，木軛深深勒進(jìn)脖著粗氣。它的頭微微低著，木軛深深勒進(jìn)脖根，肩峰上的牛毛在冷風(fēng)中抖動(dòng)。但是它的根，肩峰上的牛毛在冷風(fēng)中抖動(dòng)。但是它的眼睛熱切地注視著前方，透著一股犟勁、韌眼睛熱切地注視著前方，透著一股犟勁、韌勁和頑強(qiáng)不屈的精神。勁和頑強(qiáng)不屈的精神。技巧歸納技巧歸納1審清題目要求，尤其是那些明確具體的審清題目要求，尤其是那些明確具體的要求，它們往往是答題過程中的易漏點(diǎn)和得要求，它們往往是答題過程中的易漏點(diǎn)和得分點(diǎn)。分點(diǎn)。2探究清楚詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之探究清楚詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點(diǎn)點(diǎn)(即擴(kuò)展點(diǎn)即擴(kuò)展點(diǎn))，進(jìn)而組織語言材料，完善題，進(jìn)而組織語言材料，完善題目答案。目答案。3檢查分析組織的答案，看題干中顯性與檢查分析組織的答案，看題干中顯性與隱性的要求是否都一一落實(shí)，有遺漏的地方隱性的要求是否都一一落實(shí)，有遺漏的地方要及時(shí)地補(bǔ)充完善。要及時(shí)地補(bǔ)充完善。4注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制 練規(guī)范、練技能、練速度