重慶市大足區(qū)拾萬(wàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 蘆花蕩課件 （新版）新人教版

蘆花蕩蘆花蕩孫孫 犁犁整體感知1. 本文講了一個(gè)什么故事？試本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括。用幾句話進(jìn)行概括。2. 本文的主人公是誰(shuí)？作者是本文的主人公是誰(shuí)？作者是用什么方法刻畫人物的？用什么方法刻畫人物的？ 故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)蘆花蕩里，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)蘆花蕩里，在充滿詩(shī)情畫意的歲月里。在充滿詩(shī)情畫意的歲月里。 一個(gè)干一個(gè)干瘦的老頭兒，整天自如地穿梭著，瘦的老頭兒，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂(lè)，讓日本鬼他讓抗日將士感到快樂(lè)，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊；他子感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹！只勇敢的魚鷹！蘆花蕩孫犁“他是一個(gè)_的人?！彼且粋€(gè)愛(ài)憎分明的人；他是一個(gè)過(guò)于自信、自尊的人他是一個(gè)智勇雙全智勇雙全的人。品味賞析： 我特別欣賞小說(shuō)第 段中 的 描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等），因 為 。 孫犁孫犁, ,中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。蘆花蕩蘆花蕩與與荷花淀荷花淀為為“姊妹篇姊妹篇”。 最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是集子是白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事。 語(yǔ)言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃語(yǔ)言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的郁的詩(shī)情畫意，詩(shī)情畫意，有有“小說(shuō)的小說(shuō)的詩(shī)詩(shī)”“”“詩(shī)的小說(shuō)詩(shī)的小說(shuō)”美稱。美稱。欣賞欣賞課文朗讀課文朗讀根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)1、小心防備。、小心防備。2、央求。、央求。3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4、技能、本能。、技能、本能。5、閑適自得。、閑適自得。6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。喻說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才、慌慌張張，不知怎么辦才好。好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠閑悠閑仄歪仄歪轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴打牙跌嘴張皇失措張皇失措文體常識(shí)積累卡片文體常識(shí)積累卡片小說(shuō)小說(shuō)以刻畫人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生以刻畫人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。活的一種文學(xué)體裁。 虛構(gòu)的、源于生活高于生活。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說(shuō)的三要素：小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境。外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫；外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫、側(cè)面描寫。小說(shuō)的情節(jié)：小說(shuō)的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說(shuō)的環(huán)境：小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）小說(shuō)的三要素小說(shuō)的三要素人人 物物情情 節(jié)節(jié)環(huán)環(huán) 境境文體知識(shí)：文體知識(shí)：人物外貌、語(yǔ)言動(dòng)作、心理情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境揭示現(xiàn)實(shí)生活揭示現(xiàn)實(shí)生活小說(shuō)三要素小說(shuō)三要素理清小說(shuō)的故事情節(jié)理清小說(shuō)的故事情節(jié) 序幕序幕故事故事(1-8)(9-63)開端：護(hù)送開端：護(hù)送發(fā)展：受傷發(fā)展：受傷高潮：愧疚高潮：愧疚結(jié)局：復(fù)仇結(jié)局：復(fù)仇（9-24）（25-34）（35-54）（55-63）品味小說(shuō)語(yǔ)言品味小說(shuō)語(yǔ)言 你你覺(jué)覺(jué)得得小小說(shuō)說(shuō)哪哪些些地地方方寫寫得得最最精精彩彩 ？ 景物描寫景物描寫 你能找出來(lái)嗎？你能找出來(lái)嗎？“夜晚夜晚目標(biāo)好象就是天上目標(biāo)好象就是天上” 景物一：景物一：質(zhì)疑將將“呆望著呆望著”改為改為“望著望著”好不好不好？為什么？好？為什么？ 不好；不好； “呆望著呆望著”非常生動(dòng)非常生動(dòng)地寫出了鬼子兵十分注意地看卻地寫出了鬼子兵十分注意地看卻無(wú)法看清的那種無(wú)可奈何的神情無(wú)法看清的那種無(wú)可奈何的神情；也為下文埋下伏筆。也為下文埋下伏筆。 質(zhì)疑 “葦子還是那么狠狠地往上葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。鉆，目標(biāo)好象就是天上?！边@句這句話蘊(yùn)涵著什么深刻含義？話蘊(yùn)涵著什么深刻含義？ 用葦子生長(zhǎng)的姿態(tài)，用葦子生長(zhǎng)的姿態(tài)，暗含抗日軍民與敵人血戰(zhàn)暗含抗日軍民與敵人血戰(zhàn)到底的決心。到底的決心。“這是冀中區(qū)的女孩子這是冀中區(qū)的女孩子她們她們長(zhǎng)大成人了長(zhǎng)大成人了” 景物二：景物二： 寫冀中農(nóng)村的夏秋之景，寫冀中農(nóng)村的夏秋之景，抒寫了人民忍受苦難的艱抒寫了人民忍受苦難的艱辛，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)勝辛，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)勝利的渴望。利的渴望?！霸谀抢铮谀抢?，-正在迎風(fēng)飄散。正在迎風(fēng)飄散?！本拔锶壕拔锶嘿|(zhì)疑 關(guān)于蘆花的描寫，是否偏離關(guān)于蘆花的描寫，是否偏離了戰(zhàn)斗情景？說(shuō)說(shuō)你的理由？了戰(zhàn)斗情景？說(shuō)說(shuō)你的理由？ 沒(méi)有偏離。用美麗沒(méi)有偏離。用美麗的蘆花，襯托老人報(bào)仇的蘆花，襯托老人報(bào)仇時(shí)的輕松、愉快的心情。時(shí)的輕松、愉快的心情。 小說(shuō)中小說(shuō)中景物描寫的作用是：景物描寫的作用是： 為人物活動(dòng)提供背景，為人物活動(dòng)提供背景，烘托人物形象，增添了小烘托人物形象，增添了小說(shuō)的詩(shī)意。（說(shuō)的詩(shī)意。（“詩(shī)體小詩(shī)體小說(shuō)說(shuō)”）歸納人人 物物 形形 象象有哪些描寫方式？外外 貌貌 描描 寫寫語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫寫動(dòng)動(dòng) 作作 描描 寫寫心心 理理 描描 寫寫神神 態(tài)態(tài) 描描 寫寫分析人物形象:老老頭頭子子精明干精明干練練外貌外貌自信自尊自信自尊語(yǔ)言語(yǔ)言身體：干瘦像魚鷹胡子：花白、精神眼睛：尖銳、明亮一切保險(xiǎn) 什么事也沒(méi)有三個(gè)“不怕”我不能送你們進(jìn)去我沒(méi)臉見(jiàn)人 這老臉啊動(dòng)作動(dòng)作（抗日英雄（抗日英雄）有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃瑓s沖著這里來(lái)了船卻不動(dòng)了，繞著鬼子們轉(zhuǎn)舉起、砸著、狠狠地敲打智勇雙全愛(ài)憎分明愛(ài)憎分明外外 貌貌 描描 寫寫 老頭子渾身沒(méi)有多少肉，老頭子渾身沒(méi)有多少肉，-眼睛卻特別明亮。眼睛卻特別明亮。 作用：點(diǎn)出老人矍鑠干練作用：點(diǎn)出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)。的內(nèi)在氣質(zhì)。 語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫寫序幕：序幕：你什么也靠給我，你什么也靠給我，-一切保險(xiǎn)。一切保險(xiǎn)。表現(xiàn)了老人自信的性格特點(diǎn)。表現(xiàn)了老人自信的性格特點(diǎn)。語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫寫護(hù)送：護(hù)送：“多么俊的一個(gè)女孩子呀！多么俊的一個(gè)女孩子呀！” 表現(xiàn)了老頭子對(duì)兩個(gè)女孩子無(wú)表現(xiàn)了老頭子對(duì)兩個(gè)女孩子無(wú)限的喜歡和憐愛(ài)。限的喜歡和憐愛(ài)。 可可否否改改為為“好好一一個(gè)個(gè)靚靚女女呀呀 ！ ” 不能，不能，“俊俊”字含有樸實(shí)字含有樸實(shí)清新的泥土氣息，這是孫犁作清新的泥土氣息，這是孫犁作品的藝術(shù)風(fēng)格。品的藝術(shù)風(fēng)格。語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫寫 在老頭子護(hù)送的過(guò)程中，他連續(xù)說(shuō)在老頭子護(hù)送的過(guò)程中，他連續(xù)說(shuō)了哪三句類似的話？請(qǐng)同學(xué)們從課文中了哪三句類似的話？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找。找一找。 “不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！” “不怕，小火輪上的探照燈，它照不見(jiàn)我們。不怕，小火輪上的探照燈，它照不見(jiàn)我們?！?“不怕。他打不著我們！不怕。他打不著我們！” 表現(xiàn)了老頭子自信的性格特點(diǎn)。表現(xiàn)了老頭子自信的性格特點(diǎn)。語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫寫 當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭子又說(shuō)了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什子又說(shuō)了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？么性格特征？ “我不能送你們進(jìn)去了。我不能送你們進(jìn)去了?！薄拔覜](méi)臉見(jiàn)人。我沒(méi)臉見(jiàn)人。” 表現(xiàn)了老頭子對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，表現(xiàn)了老頭子對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為不能完成任務(wù)而感到深深的自為不能完成任務(wù)而感到深深的自責(zé)、內(nèi)疚。責(zé)、內(nèi)疚。 語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫寫 “他們打傷了你，流了這么多血，等他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！明天我叫他們十個(gè)人流血！” 朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？ 重音應(yīng)落在重音應(yīng)落在“十個(gè)人十個(gè)人”上。上。 表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？ 愛(ài)憎分明愛(ài)憎分明語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫寫 “你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)。你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)。誰(shuí)叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，誰(shuí)叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！等到天明，你們看吧！” 朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？ 重音應(yīng)落在重音應(yīng)落在“你們看吧你們看吧”上。上。 表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？ 自尊自尊語(yǔ)語(yǔ) 言言 描描 寫寫 老頭子狠狠地說(shuō)：老頭子狠狠地說(shuō)： “為什么不為什么不能能有熱鬧哩！有熱鬧哩！” 去掉去掉“狠狠地狠狠地”可以嗎？可以嗎？ 不可以，去掉就不能寫出老頭子對(duì)敵不可以，去掉就不能寫出老頭子對(duì)敵人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過(guò)于自人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過(guò)于自尊、自信的性格尊、自信的性格 “為什麼不能？為什麼不能？”是一個(gè)什麼句式？是一個(gè)什麼句式？改為陳述句好不好？改為陳述句好不好？不好，用反問(wèn)句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。不好，用反問(wèn)句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。環(huán)境環(huán)境險(xiǎn)惡、詩(shī)情畫意險(xiǎn)惡、詩(shī)情畫意人物人物老老頭頭子子性格特征：性格特征：過(guò)于自信和自尊。過(guò)于自信和自尊。外貌特征：干瘦卻外貌特征：干瘦卻特別有精神特別有精神， 眼光眼光尖利尖利明亮。明亮。情節(jié)情節(jié)夜里護(hù)送；孩子受傷。夜里護(hù)送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨?？偨Y(jié)總結(jié) 通過(guò)我們剛才品味人物的通過(guò)我們剛才品味人物的對(duì)話，誰(shuí)能給老頭子下一個(gè)鑒對(duì)話，誰(shuí)能給老頭子下一個(gè)鑒定？定？ 機(jī)智，勇敢，自信，自機(jī)智，勇敢，自信，自尊，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，富尊，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，富有愛(ài)心。有愛(ài)心。歸納 另一個(gè)是簡(jiǎn)潔樸素的人物對(duì)另一個(gè)是簡(jiǎn)潔樸素的人物對(duì)話，展示了人物鮮明的性格特征。話，展示了人物鮮明的性格特征。教師小結(jié)：教師小結(jié)： 通過(guò)我們剛才的理清情節(jié)，品味通過(guò)我們剛才的理清情節(jié)，品味語(yǔ)言，我們明白了孫犁小說(shuō)最大的藝語(yǔ)言，我們明白了孫犁小說(shuō)最大的藝術(shù)特色有兩個(gè)：術(shù)特色有兩個(gè)： 一個(gè)是如詩(shī)如畫的景物描寫，一個(gè)是如詩(shī)如畫的景物描寫，烘托了人物形象。烘托了人物形象。用自己的心靈去感悟，用自己的心靈去感悟，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新用自己的思維去創(chuàng)新。 通過(guò)寫主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)通過(guò)寫主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào)仇雪葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老船夫愛(ài)憎分明的恨的故事，贊美了老船夫愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。表強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛(ài)國(guó)主義精神。下英勇抗敵的愛(ài)國(guó)主義精神。中心思想：中心思想：精彩片段賞析精彩片段賞析（復(fù)仇）（復(fù)仇）（1）”鬼子們又偷偷地爬下來(lái)洗澡鬼子們又偷偷地爬下來(lái)洗澡了了“這句中的這句中的”又又“字表明了什么？字表明了什么？ 表明了老頭子對(duì)鬼子的活動(dòng)規(guī)表明了老頭子對(duì)鬼子的活動(dòng)規(guī)律了如指掌。律了如指掌。（2）老頭子在船上開始是）老頭子在船上開始是”有一有一篙沒(méi)一篙的撐著船，剝著蓮蓬篙沒(méi)一篙的撐著船，剝著蓮蓬“，后來(lái)后來(lái)”張皇失措張皇失措“，這一系列動(dòng)，這一系列動(dòng)作有什么用意？作有什么用意？引誘敵人進(jìn)入圈套。引誘敵人進(jìn)入圈套。 （3）從這一節(jié)里看，你認(rèn)為老頭）從這一節(jié)里看，你認(rèn)為老頭子是一個(gè)怎樣的人？子是一個(gè)怎樣的人？ 言出果行，智勇雙全的英雄形言出果行，智勇雙全的英雄形象。象。研析課后習(xí)題研析課后習(xí)題