歡迎來到裝配圖網! | 幫助中心 裝配圖網zhuangpeitu.com!
裝配圖網
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網 > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年三年級科學上冊 有趣的不倒翁教案 青島版.doc

  • 資源ID:5479978       資源大?。?span id="eemdqex" class="font-tahoma">22KB        全文頁數:5頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年三年級科學上冊 有趣的不倒翁教案 青島版.doc

2019-2020年三年級科學上冊 有趣的不倒翁教案 青島版教學目標1、能在玩不倒翁的過程中發(fā)現、提出問題;學會制作不倒翁,培養(yǎng)動手能力。2、通過探究活動體驗合作學習的樂趣;由有些物品不容易倒這些現象,意識到科學技術與人們生活有十分密切關系。3、探究不倒翁不倒的秘密;知道上輕下重的物體不容易倒; 重點:探究不倒翁不倒的秘密;知道上輕下重的物體不容易倒。難點:知道物體不容易倒的原因。教、學具準備:各種不倒翁、相關課件、圖片等。一、導入師:(出示不倒翁)認識這是什么嗎?玩過沒有?師:今天我們就來玩一玩這有趣的不倒翁。(板書課題)二、活動一:我們玩一玩不倒翁師:平時你都怎么玩不倒翁呢?(學生簡單說明)師:我看到同學們帶了各種各樣的不倒翁,想玩嗎?師:好!我們今天就先來玩玩不倒翁??梢越粨Q著玩,我們比比看哪個小組能發(fā)現更多問題,開始吧?。▽W生開始活動)師:同學們合作的真不錯,哪個小組能說說你們發(fā)現了什么問題?(學生根據自己的研究情況進行匯報交流。如:我怎么推它,不倒翁都不倒,為什么它不倒呢?我把它倒過來放,結果它一會就正過來了!我們的不倒翁雖然模樣不一樣,但都有一個“大肚子”。)三、活動二:探究不倒翁不倒的秘密師:同學們在游戲中也發(fā)現了這么多問題,真了不起!科學家們也是從身邊的事物中發(fā)現問題開始研究的。1、 提出猜想和假設師:那為什么不倒翁總是不倒呢?(演示)(學生根據研究情況猜測。如:我想可能與不倒翁的“大肚子“有關吧。它都有個小頭大肚子。)師:哦,舉起你們的不倒翁,咱們一起來看看不倒翁的樣子,都有什么相同嗎?(學生對比著觀察不倒翁的外觀,認為它的底面都是半球形的。)師:底面是半球形的就一定不會倒嗎?我的杯子蓋也是半球形的。(出示)(學生思考)2、 探究不倒翁的內部結構師:看來,不倒翁不倒還有其它的原因,但從外觀上我們看不出來,怎么辦?師:想像孫悟空一樣,鉆進它的大肚子看看有什么秘密?師:這也是研究問題的一個辦法!你們比老師還有想像力,我想,你們這種想像力肯定是建立在思考的基礎上。師:好,孫悟空們,快開始咱們的研究吧?。▽W生進行試驗研究)3、 表達與交流 師:怎么樣?你們發(fā)現了什么?(學生在分析的基礎上進行小結:上輕下重的物體不容易倒)板書。師:你們真善于觀察,像個小小的科學家,在短短的時間里發(fā)現了這么多秘密!有了仔細觀察的本領,你會發(fā)現更多的科學奧秘。四、活動三:探究不倒翁不倒的科學道理在生活中的應用師:生活中,哪些地方應用了不倒翁不倒的原理?(學生進行文字及圖片的交流、說明。如:電話、電燈等。)師:它們與不倒翁有什么相似之處,有什么不同之處嗎?(學生根據理解總結)師:這樣的例子,生活中還有很多,同學們可以繼續(xù)觀察,會有更多的發(fā)現。自由活動:制作不倒翁師:不倒翁好玩嗎?師:想不想自己制作一個喜歡的不倒翁?做的時候要注意什么呢?(生思考補充)1、使用剪刀要注意安全2、注意不倒翁的重心 3、上輕下重師:你們的補充很及時,這證明了你們的思考很深入。好,快開始吧?。▽W生活動)師:大家今天像科學家那樣動手動腦,而且合作的很愉快。不僅知道了不倒翁的秘密,還自己動手做了一個喜歡的不倒翁。五、課堂評價:師:這節(jié)課,你對自己的表現滿意嗎?給自己打幾顆星呢?這節(jié)課哪位小伙伴給你的印象最深刻,為什么呢?(學生根據自己的想法進行說明,交流評價。)六、小結:大家的收獲真不少,相信只要我們堅持努力,一定會有更多的收獲與發(fā)現。七、拓展活動:設計制作會翻跟頭的熊貓。板書設計有趣的不倒翁上重下輕榮獲:東營市勝利教育管理中心小學科學優(yōu)質課評比二等獎頒發(fā)單位:東營市勝利教育管理中心教學研究室附送:2019-2020年三年級科學上冊 有趣的不倒翁教案1 青島版【教材分析】愛玩是小學生的天性。本課順應學生的年齡及興趣特點,讓學生盡情地玩不倒翁,并以次為載體,讓學生在玩中發(fā)現問題、提出問題,自行設計探究方法,自主經歷探究過程,自行獲得問題結論,揭開不倒翁不倒的秘密。通過探究使學生意識到可以通過對物體內部的觀察,認識物體,意識到“解暗箱”是認識物體本質特征的科學探究方法。【教學目標】1.能在玩不倒翁的過程中發(fā)現、提出問題;初步體驗“解暗箱”是研究事物的一種方法;學會制作不倒翁,培養(yǎng)動手能力。2.通過探究活動體驗合作學習的樂趣;由有些物品不容儀倒這種現象,意識到科學技術與人們生活有十分密切的關系。3.探究不倒翁不倒的秘密;知道上輕下重的物體不容易倒;知道在從外觀上無法找到答案的時候可以通過“解暗箱”的探究方法來解決?!窘虒W準備】學生準備:各種不同的不倒翁。教師準備:制作不倒翁的各種材料。【教學重點】探究不倒翁不倒的秘密;知道上輕下重的物體不容易倒?!窘虒W難點】研究不倒翁扳不倒的原因?!窘虒W課時】一課時?!窘虒W過程】一、導入新課:出示不倒翁。談話:同學們,這是什么?玩過嗎?不倒翁為什么扳不倒,這里面有一定的秘密?今天我們一起來玩不倒翁好嗎?二、學習新課:1.玩不倒翁。學生玩不倒翁,在玩的過程中發(fā)現問題,學生可以交換著玩不倒翁,這樣可以以更有利于學生互相合作、發(fā)現問題。學生匯報提出的問題。2.探究不倒翁扳不倒的原因。外部構造:(1)學生對自己提出的問題進行猜想與假設。(2)自己設計探究方案來解決發(fā)現的問題。(3)分小組進行討論。(4)交流匯報。(5)教師小結:在外觀上觀察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一個原因。內部構造:教師引導學生打開不倒翁,繼續(xù)觀察研究。(1)學生觀察、探究。(2)小組討論、研究。(3)交流匯報。(4)教師進行實物演示:不倒翁不倒的另一個原因是上輕下重。(5)學生記錄。繼續(xù)研究學生提出的其他問題。3.探究不倒翁扳不倒的科學道理在現實生活中的應用。教師提出問題:生活中,哪些地方應用了不倒翁扳不倒的原理?學生進行思考。教師放手讓學生結合自己的經驗或通過閱讀課本上的圖片展開討論,找它們的共同點。使學生把所學的知識應用到生活中,解決生活中的實際問題。結合學生的交流,教師利用投影進行補充介紹。注意兩點:引導學生探究一些不容易倒的物品(如電話、臺燈)與不倒翁有何相像之處,有何不同之處,以強化對不倒翁之所以不倒的科學道理的認識,并應用到實際生活去。注意引導學生盡可能多地列舉生活中不容易倒的物品,以培養(yǎng)學生將科學與生活緊密聯系的意識。4.自由活動。(1)制作不倒翁。提問:不倒翁好玩嗎?你能自己制作一個喜歡的不倒翁嗎?給學生充分的想像空間,學生可以自由結合,也可以個人制作完成。教師展示一些有個性的作品,以鼓勵學生的創(chuàng)新精神和個性的發(fā)展,促進學生個性發(fā)展。(2)評價活動:教師引導學生進行對本課的探究活動進行評價。在教科書中寫出自己的探究水平的級別。(3)教學生兒歌:我是一個不倒翁,底下重,上邊輕。推一推,搖一搖。腳重頭輕不倒翁。5.拓展活動。在課堂制作的基礎上,激發(fā)學生制作一個“偏心不倒翁”,簡單講解制作方法。教師要鼓勵學舌創(chuàng)造性地制作,并對此進行認真探究,以培養(yǎng)學生的興趣,挖掘潛力,激發(fā)開拓意識。【板書設計】有趣的不倒翁底面是半球形的扳不倒的原因上輕下重

注意事項

本文(2019-2020年三年級科學上冊 有趣的不倒翁教案 青島版.doc)為本站會員(tian****1990)主動上傳,裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(點擊聯系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!