內蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學八年級語文上冊《第2課 蘆花蕩》課件 新人教版

寒寒噤噤 仄仄歪歪 提提防防 穿穿梭梭 張張皇皇失措失措瘧瘧子子 竹竹篙篙 轉彎轉彎抹抹角角葦葦塘塘 躥躥 打牙打牙跌跌嘴嘴颯颯颯颯 讀一讀字詞讀一讀字詞 寒寒噤噤 仄仄歪歪 提提防防 穿穿梭梭 張張皇皇失措失措 瘧瘧子子 竹竹篙篙 轉彎轉彎抹抹角角葦葦塘塘 躥躥 打牙打牙跌跌嘴嘴jn zd suhunyoomwicundis颯颯颯颯 檢查生字檢查生字字詞字詞讀準下列的字詞讀準下列的字詞趴趴下下扒扒手手浸浸透透侵侵略略竹竹篙篙蒿蒿草草荷花荷花淀淀綻綻開開ppppz zh njnqnohodin1 1、小心防備。、小心防備。2 2、央求。、央求。3 3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、閑適自得。、閑適自得。6 6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜。7 7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。8 8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9 9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張張，不知怎么辦才好。 提防提防 央告央告 尖利尖利 能耐能耐 悠閑悠閑 仄歪仄歪 轉彎抹角轉彎抹角 打牙跌嘴打牙跌嘴 張皇失措張皇失措根據(jù)意思寫出相應的詞語根據(jù)意思寫出相應的詞語白洋淀位于安新縣，是華北平原上最大的淡水湖。白洋淀位于安新縣，是華北平原上最大的淡水湖。淀內溝渠縱橫，共有淀內溝渠縱橫，共有 146個大小不等的淀泊，白個大小不等的淀泊，白洋淀是眾多淀泊中面積最大的一個，故以此命名洋淀是眾多淀泊中面積最大的一個，故以此命名 .了解了解, ,欣賞白洋淀欣賞白洋淀白洋淀中有自然形成白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的千畝荷花淀，每年的農歷的農歷5 58 8月份粉、月份粉、白兩種荷花盛開，淀白兩種荷花盛開，淀內香氣四溢。內香氣四溢。 淀區(qū)內共有淀區(qū)內共有36個村莊，個村莊，8000公頃蘆葦，公頃蘆葦，146個淀泊。個淀泊。河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布. 金色的白洋淀金色的白洋淀金色的蘆葦蕩金色的蘆葦蕩華北明珠白洋淀華北明珠白洋淀江澤民江澤民 婀娜多姿的蘆花，帶來了一縷縷婀娜多姿的蘆花，帶來了一縷縷華北明珠白洋淀的素雅之秀。華北明珠白洋淀的素雅之秀。 這百里蘆花飛蕩，似畫一般，框這百里蘆花飛蕩，似畫一般，框住了多少人的蘆花心結住了多少人的蘆花心結 抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀的軍民，利用有利抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀的軍民，利用有利地形，駕小舟出入蘆葦蕩中，神出鬼沒，聲東地形，駕小舟出入蘆葦蕩中，神出鬼沒，聲東擊西，沉重地打擊了日本侵略者，譜寫出一曲擊西，沉重地打擊了日本侵略者，譜寫出一曲曲抗日救國的凱歌曲抗日救國的凱歌 。蘆蘆 花花 蕩蕩孫犁孫犁小說小說小說：小說：以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。文學體裁。虛構的、源于生活高于生活。虛構的、源于生活高于生活。小說的三要素：小說的三要素：人物人物、情節(jié)、環(huán)境。、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ嚎坍嬋宋锏姆椒ǎ盒は瘛⑿袆?、語言、心理描寫；肖像、行動、語言、心理描寫；側面描寫。側面描寫。小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。小說的環(huán)境：小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境和社會環(huán)境。文體常識回憶文體常識回憶 齊聲讀齊聲讀序幕序幕孫犁孫犁(1913-2002),(1913-2002),中國現(xiàn)代小說家、散中國現(xiàn)代小說家、散文家，文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。 主要作品有長篇小說風云初記，中篇小說主要作品有長篇小說風云初記，中篇小說鐵木前傳。小說與散文合集白洋淀紀事鐵木前傳。小說與散文合集白洋淀紀事是他最負盛名和最能代表其創(chuàng)作風格的集子。是他最負盛名和最能代表其創(chuàng)作風格的集子。本節(jié)學習目標本節(jié)學習目標梳理小說情節(jié)分析人物形象 學習任務一學習任務一 梳理情節(jié)梳理情節(jié)默讀默讀全文全文5分鐘分鐘，用一句簡潔的話概，用一句簡潔的話概括。括。（一分鐘不少于（一分鐘不少于500字，本文共字，本文共3283個字）個字）口頭復述口頭復述選你喜歡的情節(jié)復述，可以復述全選你喜歡的情節(jié)復述，可以復述全文，也可以復述片斷。文，也可以復述片斷。 提示提示:復述語言力求精煉、生動。復述語言力求精煉、生動。故事概括故事概括 抗日戰(zhàn)爭期間，我軍隊伍駐抗日戰(zhàn)爭期間，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個年扎在葦塘里，里外交通全靠一個年近六十歲的老頭子。一次，他護送近六十歲的老頭子。一次，他護送兩個女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其兩個女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進入他的埋伏孩報仇。他引誘鬼子進入他的埋伏圈，用鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛圈，用鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。打鬼子。學習任務學習任務二 分析人物形象分析人物形象學習任務學習任務二 分析人物形象分析人物形象 1、快速瀏覽全文，用筆勾畫文中寫老頭子的、快速瀏覽全文，用筆勾畫文中寫老頭子的 語句。語句。( (注意勾畫那些關鍵的字眼注意勾畫那些關鍵的字眼) ) 2、有感情讀文句，說人物性格、有感情讀文句，說人物性格: 可以用這樣的句式從文中可以用這樣的句式從文中“_”我看出，我看出， 他是一個他是一個_人，這屬于人，這屬于_描寫手法。描寫手法。讀一讀讀一讀精讀一段精讀一段( (16頁頁4747段段) ) 這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒里，反倒一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么解釋：大江大海過了多少，為什么這一次這一次的任務，偏偏沒有的任務，偏偏沒有完成完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話?這老臉呀這老臉呀! 本文通過多種人物描寫法，為我們本文通過多種人物描寫法，為我們刻畫了一位老英雄的形象。特別是他刻畫了一位老英雄的形象。特別是他干瘦，年邁，手無寸鐵，獨自一人，干瘦，年邁，手無寸鐵，獨自一人，卻把十幾個鬼子打得頭破血流。卻把十幾個鬼子打得頭破血流。 從他的身上，我們再一次分明感知從他的身上，我們再一次分明感知到：孫犁對家鄉(xiāng)的愛，對中國人民的到：孫犁對家鄉(xiāng)的愛，對中國人民的歌頌。中國人民是不可征服的，中國歌頌。中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。人民是英雄的人民。 孫犁在文中所傾注的感情孫犁在文中所傾注的感情1、傳奇的英雄人物的塑造上傳奇的英雄人物的塑造上2、景物的描寫之上、景物的描寫之上蘆花蕩蘆花蕩妙筆生花妙筆生花 -練寫人物心理活動練寫人物心理活動寫文中老頭子痛砸鬼子時的心理寫文中老頭子痛砸鬼子時的心理活動活動 ： 要求：要求：1、多角度寫人物心理、多角度寫人物心理 2、字數(shù)不少于、字數(shù)不少于300字字學習活動一學習活動一 妙筆生花妙筆生花美文展示美文展示 小組內閱讀交流，推選美作大家小組內閱讀交流，推選美作大家共同欣賞。（共同欣賞。（3分鐘）分鐘）心理心理描寫描寫直接描寫直接描寫間接描寫間接描寫內心獨白內心獨白夢境、幻覺描寫夢境、幻覺描寫環(huán)境烘托環(huán)境烘托動作語言描寫動作語言描寫本課時學習目標本課時學習目標理解環(huán)境對刻畫人物形象的作用。理解環(huán)境對刻畫人物形象的作用。體會孫犁小說詩情畫意的語言美。體會孫犁小說詩情畫意的語言美。跳讀法的特點跳讀法的特點 作筆記作筆記跳讀就是跳過課文中的次要信跳讀就是跳過課文中的次要信息，只閱讀主要信息。跳讀課文息，只閱讀主要信息。跳讀課文的一個重要方法就是尋找并抓住的一個重要方法就是尋找并抓住關鍵詞句。關鍵詞句。一分鐘一分鐘15001500字字 學習活動二學習活動二跳讀跳讀課文課文 勾畫勾畫文中環(huán)境描寫的語句，文中環(huán)境描寫的語句，并并在書上標注這些景物描寫的作用。在書上標注這些景物描寫的作用。 以四人為一組以四人為一組, ,討論、交流景物描寫討論、交流景物描寫的作用。的作用。名言積累名言積累 態(tài)度比能力重要，選擇同樣也比能力重要！文中景物描寫的語句文中景物描寫的語句 1、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。目標好像就是天上。 2.水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水 鳥，也躲開鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。4 4、文中景物描寫的語句文中景物描寫的語句以小組為單位讀一讀，說一說。以小組為單位讀一讀，說一說。要求要求:有感情地讀，流暢地表達。有感情地讀，流暢地表達。孫犁文章語言風格：孫犁文章語言風格： 孫犁的文章細膩優(yōu)美，富有孫犁的文章細膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有濃郁的詩情畫意，有“小說小說的詩的詩”“”“詩的小說詩的小說”美稱。美稱。景物美好的效果如何傳達出來的景物美好的效果如何傳達出來的? ?環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用 總結復習總結復習 作筆記作筆記 1、交代故事發(fā)生的背景、交代故事發(fā)生的背景 2、襯托人物心情，表現(xiàn)人物性格、襯托人物心情，表現(xiàn)人物性格 3、渲染氣氛、渲染氣氛 4、推動情節(jié)發(fā)展、推動情節(jié)發(fā)展 5、加強抒情的韻味、加強抒情的韻味 6、暗示中心、暗示中心運用比喻、擬人等修辭，加上各種色運用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來描寫景物，增強了景物描寫的效果，彩來描寫景物，增強了景物描寫的效果，增添了小說的傳奇色彩。增添了小說的傳奇色彩。摘抄本文景物描寫的句子，并背誦。摘抄本文景物描寫的句子，并背誦。小結小結 人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思想、感情、性格形成的客觀原因。景物描寫一般想、感情、性格形成的客觀原因。景物描寫一般有交代故事發(fā)生的時間、地點、為人物活動提供有交代故事發(fā)生的時間、地點、為人物活動提供具體的背景，又渲染氣氛，烘托人物，推動情節(jié)具體的背景，又渲染氣氛，烘托人物，推動情節(jié)發(fā)展等作用。本文的寫景更有增強效果、增添傳發(fā)展等作用。本文的寫景更有增強效果、增添傳奇色彩的作用。奇色彩的作用。 本小說塑造了老梢公有鮮明、倔強、智勇本小說塑造了老梢公有鮮明、倔強、智勇雙全，決不退縮的個性。他的身上展示了我們雙全，決不退縮的個性。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。不可戰(zhàn)勝的。語言風格：語言風格：細膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有細膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩小說的詩”“”“詩的小說詩的小說”美稱。美稱。 再見再見