高考語文總復(fù)習(xí) 第一章 第二節(jié)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法課件

第二節(jié)理解常見文言虛詞在文中的第二節(jié)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法意義和用法題型體驗(yàn)感悟題型體驗(yàn)感悟真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)解析本題考查文言虛詞的意義和用法。A.“因”，第一個是副詞，于是，就；第二個是介詞，趁著，趁機(jī)。B.“于”，第一個是介詞，在；第二個是介詞，比。C.“而”，第一個是連詞，表順承；第二個是連詞，表轉(zhuǎn)折。D.“乃”，均為副詞，表出乎意料，解釋為“竟，卻”。答案D2把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)章君負(fù)濟(jì)世長才，當(dāng)閩寇壓境，嘗樹旗鼓，礪戈矛，帥眾而搗退之，蓋有意植勛業(yè)以自見者。譯文：_(2)其能凌歲寒而不易行者，非松也耶！是故昔之君子每托之以自厲，求君之志，蓋亦若斯而已。譯文：_解析本題涉及一詞多義、古今異義、通假字、文言虛詞和特殊句式。(1)“負(fù)”是多義詞，在這里可依據(jù)“背”的義項(xiàng)引申出“具有”；“嘗”是副詞，曾經(jīng)；“植”是動詞，建立；“見”是通假字，通“現(xiàn)”，顯露；“自見”是賓語前置，即“顯露自己”。(2)“其”是代詞，那些；“凌”是動詞，聯(lián)系“凌寒獨(dú)自開”可推知是“冒著”的意思；“易”是多義詞，這里是“改變”的意思；“非耶”是固定句式，譯為“不是嗎”；“是”是代詞，這樣，后省略“之”，合在一起翻譯為“因此”；“自厲”，賓語前置，即“激勵自己”；“志”是多義詞，結(jié)合語境解釋為“志向”；“若”，動詞，像，好像。答案(1)章三益具有救世的優(yōu)異才能，當(dāng)福建賊寇逼近時，他曾經(jīng)樹起旗鼓，磨礪兵器，率眾擊退了他們，大概是希望建立功業(yè)來顯露自己。(2)那些能夠冒著每年的嚴(yán)寒而不改變品行的，不是松樹嗎！因此從前的君子常常借松樹來激勵自己，推求章三益的志向，大概也是像這樣的吧?！緟⒖甲g文】龍泉多高山，它西南一百多里的各山更是特別高，其中有一座四面高聳中間低洼的山，形狀像個筐，人們于是稱它為“匡山”。山上有很多蒼松，充滿視野，高入云端，鮮綠照人，就像洗過的一樣。松樹上有薜荔和女蘿類的野生植物纏繞，(這些植物)橫向延伸幾丈遠(yuǎn)，顏色嫩綠猶如可餐。松樹根上生長的茯苓，像羹斗那么大，和黃精、前胡以及牡鞠的幼苗混雜在一起，采來可以吃。我的朋友章三益很喜歡這座山，在山里新建了一座草屋。草屋西南若干步遠(yuǎn)的地方，有兩個深潭，深潭里有蛟龍。云氣(從深潭)慢慢往上升騰，頃刻間就彌漫了整個山谷，它的顏色是純白色的，好像大海一樣無邊無際，大風(fēng)從東邊吹來，云氣就飄走了，章君為此又(在這里)建造了煙云萬頃亭。草屋的東北又若干步遠(yuǎn)的地方，山勢更加高聳，山峰和山巒也更加陡峭，氣勢好像要連接天空。向南望去閩中幾百里的地方，美麗的樹木就像薺菜緊貼在地上，章君為此又(在這里)修建了唯天在上亭。草屋的正南又若干步遠(yuǎn)的地方，光線明亮，地勢開闊，空氣清爽潔凈，東面、西面、北面的各個山峰，都競相呈現(xiàn)美麗的山勢，令人喜愛，玩賞不夠，加之在這里可以彈琴可以下棋，可以帶上酒器而飲酒，沒有什么不適宜的，章君為此又(在這里)修建了環(huán)中亭。章君在寫詩作畫的空閑時間里，披上披風(fēng)，拄著竹杖，遍游三亭?；厝プ诓菸堇铮仡^凝望山上的蒼松，(它們)就像善士、偉人一樣在他的左右拱手作揖。章君注視的時間長了，精神專注聚合，達(dá)到了物我兩忘的境界，好像在千年前正與古代的英雄豪杰對話。 章君高興極了，起來穿上謝靈運(yùn)穿的那種木屐，每天在諸多松樹間歌唱吟詠，木屐合著節(jié)拍發(fā)出清脆的聲音，與歌聲相應(yīng)和。蒼松好像理解章君的心意，也隱約發(fā)出笙簫般的音樂來使他快樂。章君贊嘆說：“這是我得到了看松的樂趣了。”于是用“看松”來給他的草屋命名。龍泉的一些有名望的人，聽說后質(zhì)疑說：“章三益具有救世的優(yōu)異才能，當(dāng)福建賦寇逼近時，他曾經(jīng)樹起旗鼓，磨礪兵器，率眾擊退了他們，大概是希望建立功業(yè)來顯露自己?，F(xiàn)在竟然用看松來給他的草屋命名，好似隱居的人的做法，是看不起世人的攪擾因而不愿與他們接近呢，還是認(rèn)為這些人不值得結(jié)交從而只去喜歡松樹呢？”金華的宋濂(我)私下里卻不這樣認(rèn)為。 在植物之中，稟性正直有剛強(qiáng)氣節(jié)的，只有松樹具備這些品質(zhì)。(我)曾經(jīng)對此深思：春天回暖，不論是根部蘊(yùn)藏力量的大樹還是積蓄力量的草根，沒有不枝繁葉茂呈現(xiàn)一時的美麗的。等到秋高氣爽，霜露降下來以后，葉子就都變黃隕落而沒有剩余了。那些能夠冒著每年的嚴(yán)寒而不改變品行的，不是松樹嗎！因此從前的君子常常借松樹來激勵自己，推求章三益的志向，大概也是像這樣的吧。 章君隱居，與松樹結(jié)為朋友，就嚴(yán)格要求自己像松樹一樣卓異獨(dú)立；等到他為了時局而出山，(依然)剛毅堅(jiān)貞嚴(yán)格要求自己，不因?yàn)閯e人的議論而改變自己的志向，最終能夠建功立業(yè)從而恩澤百姓，從一開始就未曾與松柏的個性有過悖離。有的人不理解，牽強(qiáng)地說章君忘記了世人，從而質(zhì)疑他隱居匡山，怎么可以呢？一、考綱要求理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。二、考點(diǎn)剖析在文言虛詞的考查要求中值得注意的有兩點(diǎn)。一是“常見文言虛詞”，即考查常見用法。具體為：閱讀淺易的古代詩文時遇到的文言虛詞多為常見用法；避免文言虛詞使用范圍較小且較難理解的特殊用法?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀二是“在文中的用法”，是相對于在詞典中的用法而言的?！霸谖闹械囊饬x和用法”主要是指文言虛詞在特定語境中的常見意義和用法。主要考查學(xué)生在具體語境中理解并辨別文言虛詞的不同用法的能力?？傊煊洺Ｒ姷奈难蕴撛~，并掌握隨文定義的方法，結(jié)合具體的上下文作出合理的推斷。三、命題規(guī)律1題型相對穩(wěn)定。試題大都采用給出四組八個例句，每組內(nèi)部兩兩比較，考查異同的方法。這一命題形式，不僅可以擴(kuò)大考查的范圍和信息量，而且將課內(nèi)與課外緊密地結(jié)合起來，體現(xiàn)出高考文言文注重遷移，突出運(yùn)用這一“能力立意”的考查趨勢。2相對集中，熱詞考查密度大。考試說明規(guī)定考查1 8 個 ， 其 中 出 現(xiàn) 頻 率 較 高 的 有“以”“而”“乃”“其”“之”“為”“因”等。3在同一閱讀材料中對不同句子中相同文言虛詞的意義和用法比較異同，也成為一種考查方式。有的試題把文言虛詞與文言實(shí)詞結(jié)合在一起考查。4在文言翻譯的題目中，也經(jīng)常會涉及到對虛詞的考查?？键c(diǎn)核心探究考點(diǎn)核心探究考點(diǎn)一高頻虛詞考點(diǎn)一高頻虛詞對點(diǎn)演練對點(diǎn)演練答案連詞，表并列關(guān)系，可不譯連詞，表承接關(guān)系，可不譯連詞，表修飾關(guān)系，可不譯連詞，表遞進(jìn)，可譯為“而且”“并且”連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“然而”“可是”連詞，表目的關(guān)系，可譯為“為了”“為的是”連詞，表假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”人稱代詞，可譯為“你的”答案代詞，表第一人稱，指自己語氣助詞，無義語氣副詞，表揣度指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞指示代詞，表遠(yuǎn)指，“那、那個、那些”代詞，表第三人稱，“他”副詞，表假設(shè)，“如果”代詞，表第三人稱，可譯為“他的”答案介詞，表示動作、行為的時間，可譯為“在”“當(dāng)”等介詞，表示動作、行為的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇苯樵~，表示動作、行為的替代，可譯為“替”“給”介詞，“被”介詞，表示動作、行為的目的，可譯為“為著”“為了”介詞，表示動作、行為的對象，可譯為“向”“對”助詞，放在疑問句末，表示詰問，可譯為“呢”介詞，表原因，“因?yàn)?，由于”答案介詞，表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇边B詞，表示動作、行為的目的，“以便，用來”介詞，表示動作，行為的方法或方式，“按照”介詞，表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法，“用”介詞，表示動作、行為的憑借，“用(憑)什么身份” 連詞，相當(dāng)于“而”，表示修飾介詞，起提賓作用，可譯為“把” 介詞，表示“在時候”介詞，表示動作、行為的對象，可譯為“和”“跟”“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”連詞，表承接關(guān)系，可譯為“而”連詞，表結(jié)果，可譯為“以致”連詞，表目的，“來，用來”連詞，表因果關(guān)系，“因?yàn)?，由于”答案介詞，“從”介詞，引出動作涉及的對象，“對” 介詞，表比較，“比”介詞，“向”介詞，“對、對于”介詞，引出動作、行為的處所，“到”介詞，引出動作涉及的對象，“與，跟、同”表被動，“被”答案代詞，表第三人稱，“他”，指李蟠結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性 結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語標(biāo)志結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志音節(jié)助詞，用于表時間的詞的后面，湊足音節(jié)，無義音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志指示代詞，表近指，可譯為“這”，通常作復(fù)指性定語人稱代詞，活用為“我”結(jié)構(gòu)助詞，“的”11動詞，“到，往”考點(diǎn)二常見虛詞考點(diǎn)二常見虛詞對點(diǎn)演練對點(diǎn)演練答案通“呵”，“喝問”疑問代詞作賓語前置，“什么”副詞，表程度深，“多么”疑問副詞，“為什么”疑問副詞，“怎么”答案語氣助詞，表疑問語氣，“嗎” 形容詞詞尾，“的樣子” 語氣助詞，表示反問語氣，“呢”介詞，相當(dāng)于“于”，“在”語氣助詞，表疑問語氣，“嗎”語氣助詞，表揣度或商量語氣，“吧”答案副詞，“就”副詞，表轉(zhuǎn)折，“竟、卻”連詞，具有連接作用，表順承，“才”動詞，表判斷，相當(dāng)于“是”副詞，“甚至” 代詞，表第二人稱，“你的”答案副詞，可譯作“將”“將要”副詞，可譯作“暫且”“姑且”副詞，“將要”連詞，表并列，“一邊一邊”副詞，表示另提一事，“再說”句首語氣詞，“還有”，表示進(jìn)一層連詞，表遞進(jìn)關(guān)系，“并且”連詞，表讓步，“尚且”答案連詞，表假設(shè)，“如果”代詞，表第二人稱，“你，你們”動詞，“似、好像”代詞，“這樣”動詞，“及、比得上”助詞，用于形容詞詞尾，相當(dāng)于“然”，“的樣子”答案名詞，“處所，地方”助詞，與“之”構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“去的地方” 助詞，與“為”構(gòu)成“為所”式，表被動答案兼詞，相當(dāng)于“于之”“于此” 疑問代詞，“哪里”“怎么”形容詞詞尾，相當(dāng)于“然”“的樣子”代詞，相當(dāng)于“之”答案用在句末，表判斷語氣用在句中，表語氣停頓用在句末，表疑問語氣用在句末，表陳述或解釋語氣用在句末，表反詰語氣答案介詞，“趁機(jī)”介詞，“隨著”介詞，“通過”介詞，“因?yàn)椤边B詞，“于是，就，便”介詞，“依照、根據(jù)” 副詞，“便、就”答案答案句末語氣詞，表示疑問或感嘆句末語氣詞，表示疑問或感嘆動詞，動詞，“親附、親近親附、親近”動詞，動詞，“給予給予”答 案答 案 連 詞 ， 表 示 承 接 關(guān) 系 ， 相 當(dāng) 于連 詞 ， 表 示 承 接 關(guān) 系 ， 相 當(dāng) 于“就就”“”“便便”“”“那么那么”副詞，副詞，“原來，已經(jīng)原來，已經(jīng)”動詞，動詞，“就是就是”連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻卻”答案代詞，“的人”放在主語之后，表示提頓或判斷放在疑問句句末，表示疑問放在疑問句句末，表示疑問助詞，定語后置的標(biāo)志放在時間詞之后，表示停頓，起調(diào)整音節(jié)的作用放在陳述句句末，表示陳述結(jié)束文言文中有一些虛詞常常兩兩結(jié)合在一起用，其中一部分結(jié)合得相當(dāng)穩(wěn)固，因此人們又把兩個結(jié)合穩(wěn)固的虛詞稱為“固定結(jié)構(gòu)”。這類結(jié)合穩(wěn)固與非穩(wěn)固的虛詞統(tǒng)稱為“復(fù)音虛詞”。請結(jié)合下列練習(xí)加以體悟?？键c(diǎn)三復(fù)音虛詞考點(diǎn)三復(fù)音虛詞解析“可以”是兩個詞，可以憑借，其余三項(xiàng)“可以”是一個詞，與現(xiàn)代漢語相同。答案C對點(diǎn)演練對點(diǎn)演練解析以為：以為，把作為。答案C解析獨(dú)哉：表反問，可譯為“難道嗎”。之謂也：可譯為“說的就是”。以為：以之為，把作為。答案B兼詞又叫合音詞，就是兼有兩個詞的意義的特殊單音節(jié)詞。它雖為數(shù)不多，但遍貫古籍，長盛不衰。試了解下列兼詞。考點(diǎn)四兼詞考點(diǎn)四兼詞答案于之，在這件事上于此(之)，從這里對點(diǎn)演練對點(diǎn)演練答案之于，“之”，自己的志向；“于”，介詞，從之于，“之”，代詞，它；“于”，介詞，到之乎，“之”，代詞，這回事；“乎”，語氣助詞“嗎”之乎，他們呢答案為什么不為什么不解題技法突破解題技法突破技法一代入篩選法技法一代入篩選法對點(diǎn)演練對點(diǎn)演練解析第一句中的“之”是否也是結(jié)構(gòu)助詞，我們可將“的”代入句子中，發(fā)現(xiàn)講不通，句子說的是“我聽到仲父說的這三點(diǎn)”，句子中的“之”處在“仲父”與“言此三者”之間，也就是主謂之間，舒緩語氣或取消句子獨(dú)立性。雖然是助詞，但不是結(jié)構(gòu)助詞。第二句，我們學(xué)過，知道“之”意為“的”，結(jié)構(gòu)助詞。可見兩句中的“之”字用法不同。答案不同技法二句意分析法技法二句意分析法對點(diǎn)演練對點(diǎn)演練解析第(1)句的句意是“有些事情是可以做但不能說的”，由此可知，“而”應(yīng)該解釋為“連詞，但是，卻”，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。第(2)句，“獨(dú)見”和“留意”都是陳述“圣人”的，一是圣人有獨(dú)到的見解，一是圣人時刻留意。因此，這里的“而”是連詞，表并列，譯為“并”。答案不同技法三標(biāo)志識別法技法三標(biāo)志識別法對點(diǎn)演練對點(diǎn)演練解析前一句，“何”是疑問代詞，放在動詞“在”之前，是賓語前置。“何在”即“在何”，“在哪里”，“何”為疑問代詞，是前置賓語。后一句，“何”也是疑問代詞，放在介詞“以”之前，同樣是賓語前置?！昂我浴奔础耙院巍?，“憑什么”。答案不同一些虛詞在句子中的位置不同，所起的作用也不同。比如“也”在句末一般表示判斷、陳述、疑問、感嘆等語氣，在句中一般常用于主謂之間，起舒緩語氣的作用。又如“乎”用在句末是語氣詞，用在句中且直接用在形容詞后是助詞，用在代詞、名詞之前則是介詞。技法四位置推斷法技法四位置推斷法對點(diǎn)演練對點(diǎn)演練解析第(1)句中的“也”字處于句末，是表判斷的句末語氣詞；第(2)句中的“也”字處于句中，是表舒緩語氣的句中助詞。答案不同技法五語法切入法技法五語法切入法對點(diǎn)演練對點(diǎn)演練解析第(1)句中的“乃”字在動詞“出”之前，作狀語，副詞，意為“于是，就”；第(2)句中的“乃”在判斷句中表示判斷，動詞，意為“是”。答案不同有些文言詞兼有實(shí)詞和虛詞兩種性質(zhì)，可借助上下文的語境，推斷其詞性和用法。詞性不一樣，用法也不一樣。如“將以定志意也”和“必有以也”，前一個“以”是介詞，“用”；后一個是名詞，“原因”。技法六詞性界定法技法六詞性界定法對點(diǎn)演練對點(diǎn)演練解析第(1)句中的“適”作副詞，譯為“正好”；第(2)句中的“適”是動詞，譯為“享受，享有”。答案不同技法七結(jié)構(gòu)推斷法技法七結(jié)構(gòu)推斷法對點(diǎn)演練對點(diǎn)演練解析第(1)句中的“與”是連詞，譯為“和，同”；第(2)句中的“與”和“所”共同構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，作“失”的賓語，“與”是動詞，譯為“結(jié)交，親附?！贝鸢覆煌陙砀呖荚囶}對文言虛詞的考查，采用的都是給出4組8個例句，每組內(nèi)部兩兩比較，辨析異同的方法。為了降低難度，同時也為了把考生在中學(xué)學(xué)過的既有知識與考卷需要解答的新問題有機(jī)地結(jié)合起來，在用來比較的8個例句中，除考卷選文外，其余4個均選自中學(xué)課本。選擇課本用例時甚至?xí)紤]到句式上的完全相同。 答題規(guī)范點(diǎn)撥答題規(guī)范點(diǎn)撥要正確處理選文和課文的關(guān)系要正確處理選文和課文的關(guān)系命題人這樣做首在考查考生對課本知識的遷移能力和解決實(shí)際問題的能力。所以，課文是“知識基點(diǎn)”，它具有恒常性，而選文是“實(shí)際語境”，具有可變性。遷移能力就成為聯(lián)結(jié)二者的紐帶。只有“以課本為本”，將中學(xué)課文中涉及的有關(guān)虛詞用法的典型例句揣摩清楚，領(lǐng)悟透徹，才能具有遷移的能力，從而達(dá)到以不變應(yīng)萬變。一、借助課文中的例句，通過比較來辨析詞義近幾年來，文言虛詞題考查的主要形式是把文言選段中包含某文言虛詞的句子，與課文中含有同樣文言虛詞的句子進(jìn)行比較，辨析異同。這其實(shí)是典型的考查知識遷移能力的題目?？忌忸}時，應(yīng)準(zhǔn)確回憶所學(xué)課文中的文言虛詞詞義，并聯(lián)想這個文言虛詞在其他課文中的詞義，然后把文段中的文言虛詞與之進(jìn)行比較，分析異同，從而作出準(zhǔn)確判斷。典例1 下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是【分析】“請救于魏”選自信陵君竊符救趙，“吾妻之美我者，私我也”選自鄒忌諷齊王納諫，“此則岳陽樓之大觀也”選自岳陽樓記，“樊噲側(cè)其盾以撞”選自鴻門宴，都是初、高中所學(xué)重點(diǎn)文言文。A項(xiàng)的“于”都是介詞，“向”的意思；B項(xiàng)中的“之”都是用在主謂之間的助詞，取消句子獨(dú)立性，可不譯；D項(xiàng)中的“其”都是代詞，譯為“他的”。 C項(xiàng)前句中的“則”是表示讓步關(guān)系的連詞，可譯為“固然，雖然”；后句中的“則”是副詞，用在判斷句中起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯為“是，就是”。正確答案為C。二、結(jié)合課文中的例句，弄清結(jié)構(gòu)，依據(jù)用法來辨析詞義不少文言虛詞用法靈活。根據(jù)語法功能來分析文言虛詞的詞性和用法，主要是借助對語句的結(jié)構(gòu)分析來弄清文言虛詞在句中的用法，看兩句中該文言虛詞詞性和所作的成分是否相同，從而辨析詞義。典例2 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是【分析】“臣以為布衣之交尚不相欺”出自廉頗藺相如列傳；“臣死且不避，卮酒安足辭”出自鴻門宴；“臣之壯也，猶不如人”出自燭之武退秦師。解答這道題，可以依據(jù)用法來辨析詞義。A項(xiàng)后句中的“以為”在句中作謂語，譯為動詞“認(rèn)為”；前句中的“以為”如果也譯成“認(rèn)為”，語意就不通順，因?yàn)楹竺娴摹坝褐蓍L史”是地名和官職名，是名詞作賓語，這里的“以為”應(yīng)該是“以之為”的省略。 B項(xiàng)前句中的“且”為副詞，相當(dāng)于“將，將要”；后句中的“且”是連詞，表讓步關(guān)系，相當(dāng)于“尚且”。D項(xiàng)前句中的“也”用在句末表示肯定語氣；后句中的“也”用在句中表示停頓，以舒緩語氣。C項(xiàng)中的兩個“乃”都是副詞，表示前后兩事在情理上的順承，可譯為“就，這才”。正確答案為C。三、結(jié)合課文中的例句，聯(lián)系語境，根據(jù)位置來辨析詞義難以斷定某個虛詞的用法時，考生不妨根據(jù)上下文的語意、語氣來體會語感，聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，加以推斷，分清其用法和意義。典例3 下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是【分析】“久之，能以足音辨人”出自項(xiàng)脊軒志；“趙王豈以一璧之故欺秦邪”出自廉頗藺相如列傳；“不者，若屬皆且為所虜”出自鴻門宴。做好這道題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握B項(xiàng)中的兩個“遂”的詞義。“遂”既不在考試大綱列舉的文言虛詞之內(nèi)，也不在語文教學(xué)大綱要求掌握的文言虛詞之列，考生平時備考時很有可能忽視。 遇到這種情況，考生只有聯(lián)系“于是懷石，遂自投汨羅而死”這個句子的意義來進(jìn)行推斷。此句寫的是屈原向漁夫吐露心聲之后的悲壯之舉，如果理解為“于是、就”，就不能顯出這一舉動的悲壯。只有理解為“竟、終于”，才與原文意思相符。而前一句中的“遂”可譯為“于是、就”，因此不相同的項(xiàng)應(yīng)該是B項(xiàng)。正確答案為B。訓(xùn)練高效提能訓(xùn)練高效提能隨堂鞏固隨堂鞏固考點(diǎn)針對練考點(diǎn)針對練解析本題考查“其”“而”“以”“為”四個虛詞的意義。A.第一個是代詞，他；第二個是助詞，表推斷語氣，大概。B.第一個是連詞，表轉(zhuǎn)折；第二個是連詞，表順承。C.均為連詞，因?yàn)?。D.第一個是動詞，當(dāng)或作為；第二個是介詞，表被動。答案C2把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)世即用我，而我奚以為用？譯文：_(2)既而從游者甚眾，磨礱淬厲，成其器業(yè)。譯文：_(3)守臣激變，民則無辜，能止殺以待命，尚不失為良民也。譯文：_解析本題涉及一詞多義、賓語前置和被動句。(1)句中“奚以”為賓語前置，拿什么；“為”，表被動。(2)“既而”表時間；“其”，代“他們的”；“器業(yè)”指才能學(xué)識。(3)“激變”指激起變亂；“良民”指安分守法的百姓。答案(1)世間即使要用我，然而我拿什么為世間所用呢？(2)不久，跟隨他學(xué)習(xí)的人很多，磨煉激勵，成就他們的才能學(xué)識。(3)地方官吏激起變亂，百姓就沒有罪，能不殺戮而等待命令，還算得上是安分守法的百姓。【參考譯文】賀欽，字克恭，世代居住在定海，父親賀孟員，憑借軍籍隸屬遼東的義州衛(wèi)。賀欽小時候非常聰明靈敏，學(xué)習(xí)舉子業(yè)時總是鄙視地說：“難道求學(xué)僅僅是為了這些嗎？”取了近思錄來讀，有不少感悟。成化二年，憑借進(jìn)士的身份被授予戶科給事中。因?yàn)樘煜麓蠛?，上表極力進(jìn)諫，又認(rèn)為自己作為言官荒廢職守，招致災(zāi)害，所以自己彈劾自己，請求辭官。 恰逢陳獻(xiàn)章被征召來到京師，賀欽聽他談?wù)搶W(xué)問，嘆息道：“真正的性情是不顯露的，真正的道理如同埋在地下，世間即使要用我，然而我拿什么為世間所用呢？”當(dāng)天就上奏疏辭官而去，用弟子侍奉老師的禮節(jié)來侍奉陳獻(xiàn)章。分別以后，畫了陳獻(xiàn)章的畫像來供奉。他學(xué)習(xí)專門研究五經(jīng)、四書、小學(xué)，期望投身實(shí)踐，以恭敬來約束狂放之心。 有來向他求學(xué)的人，他就推辭說：“我自己尚且還沒管好，怎么去教育別人呢？”不久，跟隨他學(xué)習(xí)的人很多，磨煉激勵，成就他們的才能學(xué)識。這樣過了十幾年，雖然他足不出戶，但是達(dá)官貴人仰慕他的高風(fēng)亮節(jié)的，都親自來到家里躬身禮拜。弘治改元，因?yàn)殚w臣的推薦，他被起用為陜西右參議。詔書剛到卻恰逢他的母親因病去世，于是上書懇求推辭。正德四年，太監(jiān)劉瑾在遼東強(qiáng)占民田，遼東人民震驚恐懼都想著叛亂。義州又因?yàn)槭毓儇澙窔埧崾紫燃て鹆嗣褡?，不少人聚眾搶劫掠奪，但是他們互相告誡說：“不要驚擾賀黃門。”賀欽聽說后，去對他們說：“你們都是我的同鄉(xiāng)，現(xiàn)在不幸到了這種地步，然而我私下里為你們擔(dān)憂，鎮(zhèn)防官軍馬上就會到來，怎么辦呢？” 眾人一開始還氣勢洶洶，到此時才知后悔，于是眾人圍著賀欽拜倒在地，流淚喊道：“您是我們的父親，請您教教我們怎么辦吧?！辟R欽說：“只有不殺戮，禍患才可以免除。地方官吏激起變亂，百姓就沒有罪，能不殺戮而等待命令，還算得上是安分守法的百姓。安分守法的百姓有什么害怕的？”不久，有人說鎮(zhèn)防軍隊(duì)果然到來，眾人又一起喊道：“賀黃門沒有說輕侮騙人的話?！?于是眾人又環(huán)跪在賀家庭院之中。賀欽說：“我本來就知道會這樣。城中這樣擾亂，城防官怎么能不發(fā)兵鎮(zhèn)壓呢？官兵雖然到來，你們不殺人，就一定會寬恕你們，不要害怕?！北娙松⑷?，變亂于是平息。 當(dāng)時又有一個邊防將領(lǐng)把人引誘出來殺死冒充陣前捕獲的，上級官吏查驗(yàn)沒有得到實(shí)情，但是這名邊防將領(lǐng)一見到賀欽就慚愧地跪倒在地說：“他人可以欺騙，我怎么敢欺騙賀先生呢？”他以至誠使得別人受感化到這種程度。賀欽治家堅(jiān)守恩義，規(guī)正倫理，厚待姻親，團(tuán)結(jié)族人。冠禮祭祀婚喪嫁娶一直遵守古禮，沒有根據(jù)的話一絲一毫也不聽，一定用孝順父母、友愛兄弟的道理來熏陶教化百姓。一天天、一月月的教化，終于使全鄉(xiāng)人都一心向善。 鄉(xiāng)里曾有一種陋俗，舉辦喪禮的時候都做佛事，大吃酒肉，肆意奢侈僭越，賀欽從自己做起，親身示范。晚年更加喜好易經(jīng)，潛心鉆研象數(shù)，書不離手，大臣爭相引薦，但是最終沒有出仕。年輕時曾經(jīng)隱居在醫(yī)無閭山，因此用醫(yī)閭作為自己的號，人們于是稱他為醫(yī)閭先生。解析A代詞，代萬斯同；助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B.連詞，于是，就；介詞，通過，經(jīng)由。C.都是介詞，把。D.副詞，才；副詞，竟然。答案C4把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！弊g文：_(2)有運(yùn)餉官以棄運(yùn)走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。譯文：_解析(1)驟，突然。駭，詫異，吃驚。然則，既然這樣，那么。(2)第一個“以”，因?yàn)?。走，逃跑。第二個“以”，介詞，通過。死事，因公事而死。答案(1)長兄突然聽到他這樣說，感到很吃驚，說：“既然這樣，那么我要考考你。”(2)有個押運(yùn)糧餉的官員因?yàn)榉艞壯哼\(yùn)逃跑，在路上死了，這個官員的孫子通過行賄請求把祖父列在因公事而死的人物中，萬先生訓(xùn)斥并且趕走了他?！緟⒖甲g文】萬貞文先生傳清全祖望貞文先生萬斯同，字季野，是鄞地人，戶部郎泰的第八個孩子。小的時候桀驁不馴，不肯服帖順從地追隨他的兄長們，所做過的事也沒給人留下什么印象，他的兄長們也不注意他。他的父親想把他寄居在寺廟里，不久因?yàn)樗B劣，把他關(guān)在一所空房子里。萬先生偷偷看見書架上有幾十冊明史史料，讀后非常高興，幾天就讀完了；他又看見有幾本經(jīng)學(xué)書籍，也都讀完了。 出來后，就時時跟在各位兄長的身后，聽他們的議論。一天，他的長兄萬斯年在家中講課，萬先生想?yún)⑴c進(jìn)去，他的長兄笑著說：“你知道什么？”萬先生回答說：“看各位哥哥的學(xué)業(yè)造詣，我還是很容易參與進(jìn)去的。”長兄突然聽到他這樣說，感到很吃驚，說：“既然這樣，那么我要考考你?！庇谑菑母鞣N經(jīng)義中給他出題目，又親眼看著他寫文章，洋洋灑灑的千言文章，一會兒就寫成了。 他的長兄非常吃驚，拿著他寫的文章哭了，又把這件事告訴了他們的父親，說：“差一點(diǎn)貽誤了我弟弟的才華?！彼麄兊母赣H也驚愕地說：“差一點(diǎn)貽誤了我兒子的才華。”這一天開始為萬先生制作新的衣服和鞋子，送他進(jìn)入私塾讀書。過了一年，提出請求讓他跟著梨洲先生學(xué)習(xí)，就請他坐在講堂的高座上。萬先生讀書時一目數(shù)行，速度非?？?，像決堤的海水，但曾經(jīng)恪守有大學(xué)問的先輩的戒律，認(rèn)為沒有益處的書不必看，沒有益處的文章不必寫，所以對書沒有不讀的，而重在把握要義。康熙戊午年，皇帝下詔征召知識淵博的學(xué)者，萬先生得到浙江巡道許鴻勛先生的推薦，他極力推辭才獲免。第二年，朝廷開設(shè)史局修寫明史，昆山的徐元文學(xué)士請萬先生去，當(dāng)時史局征召士子許給七品官的俸祿，讓他們成為翰林院纂修官，徐元文學(xué)士想援引這個舊例把這些授予萬先生，萬先生卻請求以布衣的身份加入史局，不擔(dān)任官職，不領(lǐng)受俸祿，史局的主管官答應(yīng)了他。 各位纂修官拿到稿子，都送到萬先生這里審核查證，萬先生看完，對侍從說：拿某書的某卷來，在某頁上記錄了某事，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)進(jìn)去；再拿某書的某卷來，在某頁上記錄了某事，應(yīng)當(dāng)參照比較。侍從按他的話去找來，沒有任何差錯。明史稿五百卷都是萬先生親手定稿的，雖然后來定稿的內(nèi)容不都是依循萬先生的舊作，但審查核實(shí)那底本，足夠自成一部書的，萬先生初到京城時，當(dāng)時人們議論認(rèn)為他的專長在于史學(xué)， 等到昆山徐乾學(xué)侍郎遭遇父母之喪，萬先生和他談?wù)搯识Y，才知道萬先生對經(jīng)學(xué)有深厚的造詣，侍郎于是請萬先生寫成二百多卷有關(guān)五禮的書。在那個時候，京師的眾多才子們集會，各自表現(xiàn)自己的專長，而萬先生最安閑淡定，但從王公貴族到下面的士子，沒有不稱呼他為萬先生的，而萬先生與別人交往，他自己署名只說“布衣萬斯同”，不曾有其他的稱呼。萬先生為人平和，才德高尚，但他心中堅(jiān)定執(zhí)著。已故督師的親戚居于顯要的職位，請求史館對督師稍微寬容一點(diǎn)，萬先生歷數(shù)督師的罪過來勸告他。有個押運(yùn)糧餉的官員因?yàn)榉艞壯哼\(yùn)逃跑，在路上死了，這個官員的孫子通過行賄請求把祖父列在因公事而死的人物中，萬先生訓(xùn)斥并且趕走了他。錢忠介公的嫡子非常困頓，萬先生多次想為他謀求一個好的職位，最終沒能得到，而萬先生卻不曾倦怠。 他父親的朋友馮躋仲侍郎的幾個兒子被沒收入勛衛(wèi)的家中，萬先生將他們贖出讓他們回去。萬先生不崇尚意氣，不追求聲名，不攀附顯貴，尤其喜歡獎掖提引后輩，惟恐失去人才，在講學(xué)集會中多次懇切表達(dá)這樣的意思，是個身體力行的君子。萬先生死后，他的門人私下里給他取了“貞文”的謚號?？键c(diǎn)綜合練考點(diǎn)綜合練解析預(yù)：提前，預(yù)先。答案C解析A兩個“以”都是介詞，譯為“用”。B.兩“所”均為結(jié)構(gòu)助詞，加動詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。C.兩“何”都是疑問代詞“什么”。 D.前“之”用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；后“之”為代詞，指“曹彬”。答案D7下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項(xiàng)是A使吳越，致命訖即還出使吳越，傳達(dá)旨意完畢即刻返回B吾終拒之，是近名也我如果一直拒絕收禮，就會得到好的名聲C請煜入宮治裝請李煜進(jìn)入宮殿收拾行裝D上覺，遽詰所以皇帝察覺了，急忙追問其中的緣故解析“近名”，意為追求名聲，而不是得到好的名聲。答案B8下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是A曹彬拒絕借公務(wù)而取私利，不過他做人處事也講究變通，收下禮品后如數(shù)上交。B曹彬?yàn)楣偾逭瑢λ翁娌话徒Y(jié)逢迎，對同僚也不結(jié)黨營私，深得太祖的賞識。C曹彬突然稱病，意在要求部下破城后不妄殺一人。他尊重降者人格，以禮相待。D曹彬富有智慧，才能出眾，宋太祖雖然器重他，但是又心存戒備，并有所防范。解析“心存戒備”“有所防范”屬于無中生有。答案D9文中第5段寫道“美竊視彬微笑”、“上亦大笑”，請分別簡述兩處“笑”的緣由。答：_解析本題只要聯(lián)系二人“笑”前面的內(nèi)容，稍加理解即可概括出緣由。答案“美竊視彬微笑”：曹彬已經(jīng)料到太祖不會兌現(xiàn)許諾，甚至預(yù)見到太祖要說的理由。潘美的會心一笑，表達(dá)了對曹彬的欽佩。“上亦大笑”：太祖被臣下猜透了心思，大笑中含有自嘲和對曹彬的賞識?！緟⒖甲g文】曹彬字國華，真定靈壽人。曹彬一周歲時，父母把各種玩具擺設(shè)在席上，看他選取什么。曹彬左手拿著兵器，右手去取俎豆，過了一會兒又拿起一枚印，其他什么都不看，人們都覺得他不尋常。五年，出使吳越，送達(dá)完王命后當(dāng)即返回。私人相見的禮物，絲毫沒有接受。吳越人駕輕舟追上去贈送他，達(dá)多次，曹彬還是不肯接受。然后說：“我最終拒絕，那就是追求名聲?！庇谑鞘障聛淼怯泿Щ兀可辖还俑?。起初，宋太祖掌管禁軍，曹彬保持中立，不偏不倚，不是公事從不登門拜訪，大臣們宴會，也很少參與，因此(太祖很)器重他。建隆二年，曹彬從平陽被召回，太祖對他說：“我過去總是想要親近你，你為什么疏遠(yuǎn)我？”曹彬叩頭道歉說：“我是周皇室的近親，又擔(dān)任朝廷官職，恭敬地任職，還恐怕造成錯誤，怎么敢隨便交結(jié)？”七年，討伐江南。在長期的圍城期間，曹彬經(jīng)常延緩進(jìn)攻，希望李煜歸附投降。城即將攻克，曹彬忽然聲稱有病不處理事務(wù)，諸將都來探病。曹彬說：“我的病不是藥物所能治愈的，僅需諸公誠心誠意地發(fā)誓，在攻克城池之日，不隨便殺一個人，我的病自然就會痊愈了。”諸將答應(yīng)。第二天，曹彬的病好了些。 第三天，城池被攻陷。李煜與他的臣下一百余人來到營門請罪，曹彬安慰他們，用賓客的禮儀來接待他，請李煜入宮整理行裝，曹彬率數(shù)人騎馬等在宮門外。身邊的人偷偷對曹彬說：“李煜入宮如果發(fā)生意外，怎么辦？”曹彬笑道：“李煜素來軟弱不能決斷，(既然已經(jīng)投降)必定不會自殺的?！崩铎暇?，最終賴此得以保全。起初，曹彬統(tǒng)率軍隊(duì)，太祖對他說：“等到戰(zhàn)勝李煜，應(yīng)當(dāng)任用你為宰相?！备睅浥嗣李A(yù)先向他祝賀。曹彬說：“不會這樣，這次出征，倚仗天威，遵循皇上的謀略，才得以獲得成功，我有什么功勞啊。何況宰相是最高的官位啊?！迸嗣勒f：“為什么這樣說呢？”曹彬說：“太原尚未平定罷了?！钡鹊交爻?，獻(xiàn)上俘虜?；噬蠈λf：“本來應(yīng)當(dāng)授給你宰相的官職，然而劉繼元尚未攻下，暫時等一等吧。”聽到這些話，潘美偷偷看著曹彬微笑。 皇上發(fā)覺，急忙追問原因，潘美不敢隱瞞，就按實(shí)情回答。皇上也大笑，于是賞賜曹彬錢二十萬。曹彬退朝說：“人活著何必一定擔(dān)任宰相，好官職也不過多得錢罷了?！?宋真宗)咸平二年，曹彬患病?；噬霞泵τH自前去探望，親手為他調(diào)藥，并且賞賜白銀萬兩。六月曹彬去世，享年六十九歲?；噬嫌H臨哭得很悲痛。本講結(jié)束請按ESC鍵返回能力提升能力提升常見18個文言虛詞的含義1而知識清單高效助記知識清單高效助記詞性詞性 序號序號例句例句解釋解釋連詞連詞(1)君子博學(xué)而日參省君子博學(xué)而日參省乎己乎己(勸學(xué)勸學(xué))表示遞進(jìn)關(guān)系?？勺g為表示遞進(jìn)關(guān)系。可譯為“并且并且”或或“而且而且”。(2)置之地，拔劍撞而置之地，拔劍撞而破之破之(鴻門宴鴻門宴)表示順承關(guān)系?？勺g為表示順承關(guān)系?？勺g為“就就”“”“接著接著”，或不，或不譯。譯。(3)青，取之于藍(lán)，而青于青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)藍(lán)(勸學(xué)勸學(xué))表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。可譯為“但是但是”“”“卻卻”。(4)諸君而有意，瞻予馬首諸君而有意，瞻予馬首可也可也(馮婉貞馮婉貞)表示假設(shè)關(guān)系。可譯為表示假設(shè)關(guān)系。可譯為“如果如果”“”“假如假如”。(5)吾嘗吾嘗跂跂而望矣而望矣，不如登，不如登高之博見也高之博見也(勸學(xué)勸學(xué))表修飾關(guān)系，即連接狀表修飾關(guān)系，即連接狀語，可不譯語，可不譯(6)余亦悔其隨之而不得極夫游余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也之樂也(王安石王安石游褒禪山游褒禪山記記)表示因果關(guān)系表示因果關(guān)系(7)籍吏民，封府庫，而待將軍籍吏民，封府庫，而待將軍(鴻門宴鴻門宴)表示目的關(guān)系表示目的關(guān)系(8)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者無可寄托者(勸學(xué)勸學(xué))表示并列關(guān)系。一表示并列關(guān)系。一般不譯，這里可譯般不譯，這里可譯為為“并且并且”。2.何詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋疑問疑問代詞代詞(1)何者？嚴(yán)大國之威以修敬也何者？嚴(yán)大國之威以修敬也(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)可譯為可譯為“為什為什么么”“”“什么原因什么原因”(2)大王來何操？大王來何操？(鴻門宴鴻門宴)可譯為可譯為“什么什么”疑問疑問副詞副詞(3)徐公何能及君也？徐公何能及君也？(鄒忌諷鄒忌諷齊王納諫齊王納諫)可譯為可譯為“怎么怎么”語助詞語助詞(4)隱隱何甸甸隱隱何甸甸(孔雀東南飛孔雀東南飛)相當(dāng)于相當(dāng)于“啊啊”動詞動詞(5)信臣精卒陳利兵而誰何信臣精卒陳利兵而誰何(賈誼賈誼過秦論過秦論)通通“呵呵”，喝問，喝問3.乎詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋語氣語氣助詞助詞(1)兒寒乎？欲食乎？兒寒乎？欲食乎？(歸有歸有光光項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志)表疑問語氣，可表疑問語氣，可譯為譯為“嗎嗎”(2)吾師道也，夫庸知其年吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？之先后生于吾乎？(韓愈韓愈師說師說)表示反問語氣，表示反問語氣，相當(dāng)于相當(dāng)于 “呢呢”(3)西望夏口，東望武昌，西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼山川相繆，郁乎蒼蒼(赤壁賦赤壁賦)用于感嘆句，可用于感嘆句，可譯為譯為“啊啊”介詞介詞(4)生乎吾前，其聞道也固生乎吾前，其聞道也固先乎吾？先乎吾？ (韓愈韓愈師說師說)前一個：在；前一個：在；后一個：比后一個：比(5)其皆出于此乎其皆出于此乎(韓愈韓愈師說師說)在在(6)君子博學(xué)而日參省乎己君子博學(xué)而日參省乎己(勸學(xué)勸學(xué))對，對于對，對于形容詞形容詞詞尾詞尾(7)浩浩乎如馮虛御風(fēng)浩浩乎如馮虛御風(fēng)(蘇蘇軾軾赤壁賦赤壁賦)譯為譯為“的的樣子樣子”4.乃詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋副詞副詞(1)設(shè)九賓禮于廷，臣乃敢上璧設(shè)九賓禮于廷，臣乃敢上璧(廉廉頗藺相如列傳頗藺相如列傳)才才(2)問今是何世，乃不知有漢問今是何世，乃不知有漢(陶淵明陶淵明桃花源記桃花源記)竟竟(3)項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎二十八騎(項(xiàng)羽之死項(xiàng)羽之死)僅，只僅，只代詞代詞(4)王師北定中原日，家祭無忘告乃翁王師北定中原日，家祭無忘告乃翁(陸游陸游示兒示兒)你的你的(5)夫我乃行之，反而求之，不得吾心夫我乃行之，反而求之，不得吾心(孟子孟子)這樣這樣5.其詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋代詞代詞(1)臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)第三人稱代詞，可第三人稱代詞，可譯為譯為“他的他的”(2)秦王恐其破璧秦王恐其破璧(廉頗藺相廉頗藺相如列傳如列傳)第三人稱代詞，可第三人稱代詞，可譯為譯為“他他”(3)而余亦悔其隨之而不得極而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也夫游之樂也(王安石王安石游褒游褒禪山記禪山記)第一人稱代詞，譯第一人稱代詞，譯為為 “我我(自己自己)”(4)及其出，則或咎其欲出者及其出，則或咎其欲出者(王安石王安石游褒禪山記游褒禪山記)指示代詞，可譯為指示代詞，可譯為“那個那個”(5)有蔣氏者，專其利三世矣有蔣氏者，專其利三世矣(柳宗元柳宗元捕蛇者說捕蛇者說)指示代詞，相當(dāng)于指示代詞，相當(dāng)于“這這”“”“這個這個”副詞副詞(6)攻之不克，圍之不繼，吾其攻之不克，圍之不繼，吾其還也還也(燭之武退秦師燭之武退秦師)副詞，加強(qiáng)婉副詞，加強(qiáng)婉商語氣，相當(dāng)商語氣，相當(dāng)于于“還是還是”(7)圣人之所以為圣，愚人之所圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？以為愚，其皆出于此乎？(韓愈韓愈師說師說)表示揣測語表示揣測語氣，應(yīng)譯為氣，應(yīng)譯為“大概大概”(8)盡吾志也而不能至者，可以盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？無悔矣，其孰能譏之乎？(王安石王安石游褒禪山記游褒禪山記)表示反問語表示反問語氣，應(yīng)譯為氣，應(yīng)譯為“難道難道”6.且詞性詞性序序號號例句例句解釋解釋連詞連詞(1)彼所將中國人不過十五彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲六萬，且已久疲(赤壁赤壁之戰(zhàn)之戰(zhàn))表遞進(jìn)關(guān)系，而表遞進(jìn)關(guān)系，而且，并且且，并且(2)且壯士不死即已，死即且壯士不死即已，死即舉大名耳舉大名耳(陳涉世家陳涉世家)表遞進(jìn)關(guān)系，況表遞進(jìn)關(guān)系，況且且(3)臣死且不避，卮酒安足臣死且不避，卮酒安足辭！辭！(鴻門宴鴻門宴)表讓步關(guān)系，尚表讓步關(guān)系，尚且且(4)命如南山石，四體康且命如南山石，四體康且直直(孔雀東南飛孔雀東南飛)連詞，表并列關(guān)連詞，表并列關(guān)系，又系，又副詞副詞(5)有怠而欲出者，曰：有怠而欲出者，曰：“不出，火不出，火且盡。且盡?！?王安石王安石游褒禪山記游褒禪山記)將要將要(6)誓不相隔卿，且暫還家去誓不相隔卿，且暫還家去(孔雀孔雀東南飛東南飛)暫且暫且7.若詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋連詞連詞(1)若據(jù)而有之，此帝王之資也若據(jù)而有之，此帝王之資也(赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn))表假設(shè)，表假設(shè)，如果如果(2)以萬人若一郡降者，封萬戶以萬人若一郡降者，封萬戶(漢書漢書高帝紀(jì)高帝紀(jì))表選擇，表選擇，或者或者動詞動詞(3)視之，形若土狗視之，形若土狗(蒲松齡蒲松齡促織促織)像像代詞代詞(4)若入前為壽，壽畢，請以劍若入前為壽，壽畢，請以劍舞舞(鴻門宴鴻門宴)你你8.所詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋名詞名詞助詞助詞(1)又間令吳廣之次所旁叢祠又間令吳廣之次所旁叢祠中中(陳涉世家陳涉世家)處所，地方處所，地方(2)道之所存，師之所存也道之所存，師之所存也(韓愈韓愈師說師說)放在動詞前，放在動詞前，所所的事物的事物(3)夜則以兵圍所寓舍夜則以兵圍所寓舍(文天文天祥祥指南錄指南錄后序后序)放在名詞前，放在名詞前，起定語的作用起定語的作用(4)嬴聞如姬父為人所殺嬴聞如姬父為人所殺(信陵君竊符救趙信陵君竊符救趙)“為為所所”，表示，表示被動被動9.為詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋動詞動詞(1)冰，水為之，而寒于水冰，水為之，而寒于水(勸學(xué)勸學(xué))變成變成(2)卒相與歡，為刎頸之交卒相與歡，為刎頸之交(廉頗藺廉頗藺相如列傳相如列傳)成為成為(3)斬木為兵，揭竿為旗斬木為兵，揭竿為旗(賈誼賈誼過秦過秦論論)作為作為(4)竊為大王不取也竊為大王不取也(廉頗藺相如列廉頗藺相如列傳傳)認(rèn)為認(rèn)為介詞介詞(5)慎勿為歸死，貴賤情何薄慎勿為歸死，貴賤情何薄(孔雀東南飛孔雀東南飛)為了為了(6)于是秦王不懌，為一擊缶于是秦王不懌，為一擊缶(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)替、給替、給(7) 吾屬今為之虜矣吾屬今為之虜矣(鴻門宴鴻門宴)表被動表被動句末句末語氣詞語氣詞(8)如今人方為刀俎，我為魚肉，如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為何辭為(鴻門宴鴻門宴)表示疑問表示疑問或反詰或反詰判斷詞判斷詞(9)如今人方為刀俎，我為魚肉如今人方為刀俎，我為魚肉(鴻門宴鴻門宴)是是10.焉詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋兼詞兼詞(1)三人行，必有我?guī)熝扇诵?，必有我?guī)熝?韓愈韓愈師說師說)在其中在其中(2)積土成山，風(fēng)雨興焉積土成山，風(fēng)雨興焉(勸學(xué)勸學(xué))從這里從這里(3)且焉置土石？且焉置土石？(愚公移山愚公移山)在哪里在哪里代詞代詞(4)猶且從師而問焉猶且從師而問焉(韓愈韓愈師說師說)相當(dāng)于相當(dāng)于“之之”(5)割雞焉用牛刀割雞焉用牛刀(論語論語)怎么怎么語氣詞語氣詞(6)至丹以荊卿為計(jì)，始速禍至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉焉(蘇洵蘇洵六國論六國論)表感嘆，啊表感嘆，啊(7)或師焉，或否焉，小學(xué)而或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺大遺(韓愈韓愈師說師說)表示停頓，相當(dāng)表示停頓，相當(dāng)于于“也也”形容詞形容詞詞尾詞尾(8)盤盤焉，盤盤焉，囷囷囷囷焉，蜂房水焉，蜂房水渦渦(杜牧杜牧阿房宮賦阿房宮賦)相當(dāng)于相當(dāng)于“然然”，譯為譯為“的樣的樣子子”11.也詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋語語氣氣詞詞(1)城北徐公，齊國之美麗者也城北徐公，齊國之美麗者也(鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫)表示判斷表示判斷(2)雷霆乍驚，宮車過也雷霆乍驚，宮車過也(杜牧杜牧阿房阿房宮賦宮賦)表示解釋表示解釋(3)滅六國者六國也，非秦也。族秦者滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也秦也，非天下也(蘇洵蘇洵六國論六國論)表示肯定、表示肯定、感嘆感嘆(4)公子畏死邪？何泣也？公子畏死邪？何泣也？(信陵君信陵君竊符救趙竊符救趙)表示疑問表示疑問(5)攻之不克，圍之不繼，吾其還也攻之不克，圍之不繼，吾其還也(燭之武退秦師燭之武退秦師)表示婉商表示婉商(6)其聞道也亦先乎吾其聞道也亦先乎吾(韓愈韓愈師說師說)句中語氣詞，句中語氣詞，表示停頓表示停頓12.以詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋介詞介詞(1)愿以十五城請易璧愿以十五城請易璧(廉頗藺相如廉頗藺相如列傳列傳)用用(2)以勇氣聞于諸侯以勇氣聞于諸侯(廉頗藺相如列廉頗藺相如列傳傳)憑借憑借(3)操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨(赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn))把把(4)以八月十三斬于市以八月十三斬于市(戊戌變法戊戌變法)在在(5)趙王豈以一璧之故欺秦邪？趙王豈以一璧之故欺秦邪？(廉廉頗藺相如列傳頗藺相如列傳)因?yàn)橐驗(yàn)?6)余船以次俱進(jìn)余船以次俱進(jìn)(赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn))依照依照連詞連詞(7)夫夷以近，則游者眾夫夷以近，則游者眾(王安石王安石游褒禪山記游褒禪山記)表并列表并列(8)樊噲側(cè)其盾以撞樊噲側(cè)其盾以撞(鴻門宴鴻門宴)表順承表順承(9)請立太子為王，以絕秦望請立太子為王，以絕秦望(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)表目的表目的(10)不賂者以賂者喪不賂者以賂者喪(蘇洵蘇洵六國論六國論)表因果表因果(11)木欣欣以向榮，泉涓涓而始流木欣欣以向榮，泉涓涓而始流(陶淵明陶淵明歸去來兮辭歸去來兮辭)表修飾表修飾助詞助詞(12)受命以來，夙夜憂嘆受命以來，夙夜憂嘆(李密李密陳情表陳情表)表時間表時間(13)指從此以往十五都予趙指從此以往十五都予趙(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)表方位表方位(14)自王侯以下莫不逾侈自王侯以下莫不逾侈(范曄范曄張衡傳張衡傳)表范圍表范圍(15)逆以煎我懷逆以煎我懷(孔雀東南飛孔雀東南飛)起調(diào)整起調(diào)整音節(jié)作用音節(jié)作用動詞動詞(16)皆以美于徐公皆以美于徐公(鄒忌諷齊王鄒忌諷齊王納諫納諫)認(rèn)為認(rèn)為(17)忠不必用兮，賢不必以忠不必用兮，賢不必以(屈原屈原涉江涉江)任用任用名詞名詞(18)古人秉燭游，良有以也古人秉燭游，良有以也(李白李白春夜宴從弟桃花園序春夜宴從弟桃花園序)原因原因副詞副詞(19)固以怪之矣固以怪之矣(赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn))通通“已已”，已經(jīng)已經(jīng)13.因詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋介詞介詞(1)善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之(赤赤壁之戰(zhàn)壁之戰(zhàn))依據(jù)依據(jù)(2)因人之力而敝之，不仁因人之力而敝之，不仁(燭燭之武退秦師之武退秦師)憑借憑借(3)不如因而厚遇之不如因而厚遇之(廉頗藺相廉頗藺相如列傳如列傳)趁著趁著(4)因賓客至藺相如門謝罪因賓客至藺相如門謝罪(廉廉頗藺相如列傳頗藺相如列傳)經(jīng)由，通過經(jīng)由，通過(5)因造玉清宮，伐山取材，方因造玉清宮，伐山取材，方有人見之有人見之(沈括沈括雁蕩山雁蕩山)由于，因?yàn)橛捎?，因?yàn)楦痹~副詞(6)相如因持璧卻立相如因持璧卻立(廉頗藺相如列廉頗藺相如列傳傳)于是于是名詞名詞(7) 于今無會因于今無會因(孔雀東南飛孔雀東南飛)機(jī)會機(jī)會動詞動詞(8) 蒙故業(yè)，因遺策蒙故業(yè)，因遺策(賈誼賈誼過秦論過秦論)沿襲沿襲14.于詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋介詞介詞(1)乃設(shè)九賓禮于庭乃設(shè)九賓禮于庭(廉頗藺廉頗藺相如列傳相如列傳)在在(2)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(勸學(xué)勸學(xué))第一個，從；第一個，從；第二個，比第二個，比(3)從徑道亡，歸璧于趙從徑道亡，歸璧于趙(廉廉頗藺相如列傳頗藺相如列傳)到到(4)于人為可譏，而在己為有于人為可譏，而在己為有悔悔(王安石王安石游褒禪山記游褒禪山記)在在方面方面(5)業(yè)精于勤、荒于嬉業(yè)精于勤、荒于嬉(韓愈韓愈進(jìn)學(xué)解進(jìn)學(xué)解)由于由于(6)請奉命求救于孫將軍請奉命求救于孫將軍(赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn))向向(7)愛其子，擇師而教之，于其身也，則愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉恥師焉(韓愈韓愈師說師說)對于對于(8)而君幸于趙王而君幸于趙王(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)表被動表被動(9)身長八尺，每自比于管仲、樂毅身長八尺，每自比于管仲、樂毅(隆隆中對中對)跟，同跟，同(10)孔子曰：孔子曰：“苛政猛于虎也。苛政猛于虎也。”(柳宗元柳宗元捕蛇者說捕蛇者說)比比15.與詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋介詞介詞(1)沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見見(鴻門宴鴻門宴)跟，和跟，和(2)陳涉少時，嘗與人傭耕陳涉少時，嘗與人傭耕(陳涉世家陳涉世家)替，給替，給(3)吾孰與徐公美吾孰與徐公美(鄒忌諷齊鄒忌諷齊王納諫王納諫)和和相比相比連詞連詞(4)然謀臣與爪牙之士，不可不然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也養(yǎng)而擇也(國語國語)和，跟和，跟動詞動詞(5)則與一生彘肩則與一生彘肩(鴻門宴鴻門宴)給給(6)失其所與，不知失其所與，不知(燭之武燭之武退秦師退秦師)交好交好(7)蹇叔之子與師蹇叔之子與師(殽殽之戰(zhàn)之戰(zhàn))參加參加(8)吾與點(diǎn)也吾與點(diǎn)也(子路、曾皙、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐冉有、公西華侍坐)贊同贊同句末句末語氣詞語氣詞(9)無乃爾是過與無乃爾是過與(論語論語)通通“歟歟”，表示疑問表示疑問16.則詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋連詞連詞(1)項(xiàng)王曰：項(xiàng)王曰：“壯士！賜之壯士！賜之卮酒。卮酒?！眲t與斗卮酒。則與斗卮酒。(鴻門宴鴻門宴)表示承接關(guān)系，表示承接關(guān)系，譯為譯為“就就”(2)向吾不為斯役，則久已向吾不為斯役，則久已病矣病矣(柳宗元柳宗元捕蛇者捕蛇者說說)表示假設(shè)關(guān)系，表示假設(shè)關(guān)系，譯為譯為“那么那么”(3)位卑則足羞，官盛則近位卑則足羞，官盛則近諛諛(韓愈韓愈師說師說)表示并列關(guān)系，可譯表示并列關(guān)系，可譯為為“就就”(4)于其身也，則恥師焉，于其身也，則恥師焉，惑矣惑矣(韓愈韓愈師說師說)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“卻卻”(5)非死則徙爾非死則徙爾(柳宗元柳宗元捕蛇者說捕蛇者說)表示選擇關(guān)系，常和表示選擇關(guān)系，常和“非非”“”“不不”呼應(yīng)著呼應(yīng)著用，譯為用，譯為 “不是不是就是就是”動詞動詞(6)此則岳陽樓之大此則岳陽樓之大觀也觀也(范仲淹范仲淹岳岳陽樓記陽樓記)起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作譯作“是是”“”“就是就是”17.者詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋助詞助詞(1)秦自繆公以來二十余君，秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也未嘗有堅(jiān)明約束者也(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)的人的人(2)此數(shù)者，用兵之患也此數(shù)者，用兵之患也(赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn))方面方面(3)然往來視之，覺無異能者然往來視之，覺無異能者(柳宗元柳宗元黔之驢黔之驢)的樣子的樣子(4)求人可使報秦者，未得求人可使報秦者，未得(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)放在后置的定放在后置的定語后面，相當(dāng)語后面，相當(dāng)于于“的的”(5)廉頗者，趙之良將也廉頗者，趙之良將也(廉頗藺廉頗藺相如列傳相如列傳)放在主語后放在主語后面，引出判面，引出判斷，不必譯出斷，不必譯出(6)臣所以去親戚而事君者，徒慕君臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也之高義也(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)放在分句的句放在分句的句末，引出原因末，引出原因(7)何者？嚴(yán)大國之威以修敬也何者？嚴(yán)大國之威以修敬也(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)放在疑問句的放在疑問句的句末，表示疑句末，表示疑問語氣問語氣18.之詞性詞性序號序號例句例句解釋解釋代詞代詞(1)不知將軍寬之至此也不知將軍寬之至此也(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)第一人稱，我第一人稱，我(2)之二蟲又何知之二蟲又何知(逍遙游逍遙游)指示代詞，這指示代詞，這助詞助詞(3)子而思報父母之仇，臣而子而思報父母之仇，臣而思報君之仇思報君之仇(論語論語)結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的(4)客之美我者，欲有求于我客之美我者，欲有求于我也也(鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫)用在主謂之用在主謂之間，取消句間，取消句子獨(dú)立性子獨(dú)立性(5)句讀之不知，惑之不解句讀之不知，惑之不解(韓愈韓愈師說師說)賓語前置賓語前置的標(biāo)志的標(biāo)志(6)蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)(勸學(xué)勸學(xué))定語后置的標(biāo)志定語后置的標(biāo)志(7)久之，能以足音辨人久之，能以足音辨人(歸有光歸有光項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志)湊音節(jié)，無實(shí)義湊音節(jié)，無實(shí)義(8)奚以之九萬里而南為？奚以之九萬里而南為？(逍遙游逍遙游)到到去去