2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第二單元《表內(nèi)乘法（一）》單元測(cè)試.doc

2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第二單元表內(nèi)乘法（一）單元測(cè)試一、口算下面各題。34= 44= 23= 5+3= 54= 55= 51= 42= 33= 25= 24+5= 43+6= 24-4= 25-2= 二、把口訣填完整。三五（ ） 二三（ ） 一一（ ） 三四（ ） （ ）二十五 （ ）二十三三（ ） （ ）十五三、在 里填上“+”“-”或“”4 4=16 5 5=10 3 3=6 6 3=94 4=0 4 5=20 5 3=8 4 1=4四、根據(jù)口訣寫出乘法算式。 二四得八 三五十五 二三得六 _ _ _ _ _ _五、列式計(jì)算。 1、4與2的和是多少？ 2、4乘5的積是多少？3、一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？4、兩個(gè)因數(shù)都是5，積是多少？5、3個(gè)5相加的和是多少？六、看圖列式計(jì)算。 一共有多少朵花？2、 每本5元買3本一共要用多少錢？七、生活中的數(shù)學(xué)。1、一只小兔4條腿，5只小兔一共多少條腿？2、為慶?！皣鴳c”，同學(xué)們做紙花。小紅、小明、小芳每人做5朵花，他們一共做了多少花？3、擺一個(gè)三角形用同樣的3根小棒，要擺4個(gè)這樣的三角形，需要多少根小棒？4、15名游客去參觀“世界之窗”，4輛這樣的小車能一次把他們送去嗎？ 限乘4人 附送：2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第二單元表內(nèi)乘法（一）教材分析一、單元知識(shí)基礎(chǔ)與后續(xù)地位本單元是在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加減法計(jì)算、乘法的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)。教材以“看雜技”為主線索，展現(xiàn)了“自行車表演”、“晃板與頂碗表演”等學(xué)生喜聞樂見的情境，很容易使學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)中。 口訣的設(shè)計(jì)與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。本單元口訣的編排有自己的特色，與傳統(tǒng)的乘法口訣有所不同，傳統(tǒng)的“小九九”2、3、5的乘法口訣句數(shù)太少，不利于學(xué)生探索口訣的編排規(guī)律?！按缶啪拧眲t句數(shù)太多，對(duì)于剛剛接觸乘法口訣的學(xué)生來說，九句口訣記憶起來有困難，所以本單元的乘法口訣都是5句。同時(shí)把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)口訣的開始，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法，這是乘法口訣教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：2、3、5的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。使學(xué)生知道乘法算式部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。 2.熟記2、3、5的乘法口訣，比較熟練地口算5以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 3.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解每句口訣的實(shí)際意義，掌握編制5的口訣的方法，發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律。難點(diǎn)：注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征，給學(xué)生自己探索乘法口訣的時(shí)間和空間。關(guān)鍵：乘法口訣的編寫和意義，并能夠應(yīng)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。四、教學(xué)具準(zhǔn)備小棒、圓形紙片、乘法表五、課時(shí)安排本單元共計(jì)6課時(shí) 1.信息窗1（觀看自行車表演）-1課時(shí)2.信息窗2（觀看頂竹竿表演）-1課時(shí)3.信息窗3（觀看小丑表演）-2課時(shí)4.綜合練習(xí) -1課時(shí)5.我學(xué)會(huì)了嗎-1課時(shí)