江蘇省高郵市八年級(jí)物理下冊(cè) 第十章 第一節(jié) 壓強(qiáng)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（新版）蘇科版.doc

第十章第一節(jié) 壓 強(qiáng)（第1課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道什么是壓力、會(huì)畫(huà)壓力示意圖，知道壓力與重力的區(qū)別；2通過(guò)探究活動(dòng)知道影響壓力作用效果的因素；3能建立壓強(qiáng)定義公式；知道國(guó)際單位制中壓強(qiáng)的單位是帕（Pa）；4能應(yīng)用壓強(qiáng)定義公式進(jìn)行壓強(qiáng)的簡(jiǎn)單的定量計(jì)算?！绢A(yù)習(xí)探學(xué)】1. 試一試：（1）作出圖10-1中物體對(duì)水平地面的壓力示意圖；（2）作出圖10-2中圖釘對(duì)豎直墻壁的壓力示意圖；（3）作出圖10-3中物體對(duì)斜面的壓力示意圖。圖10-1圖10-2圖10-32. 讀一讀：閱讀課本P76-78，完成下面問(wèn)題，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們交流。（1） 叫做壓力。（2）壓力的作用效果用_來(lái)表示， 叫做壓強(qiáng)，壓強(qiáng)的計(jì)算公式是 ，壓強(qiáng)的國(guó)際單位是 ，符號(hào)是 。1Pa 。3你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？【合作互學(xué)、交流助學(xué)】（一）什么是壓力1交流預(yù)習(xí)作業(yè)：第1題說(shuō)一說(shuō)：上述三個(gè)作用力的示意圖有何共同點(diǎn)？ 2定義：這種垂直作用于物體表面的力叫 。壓力的方向總是 于受壓物體表面。3議一議：壓力與重力有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ （二）探究壓力的作用效果1觀(guān)察課本P76圖10-2，思考：（1）誰(shuí)在沼澤地上陷得深 ；（2）壓力作用效果較明顯的是 ；（3）壓力作用效果與哪些因素有關(guān)呢？ 。2體驗(yàn)：a、兩手指分別壓削尖鉛筆的兩端；b、一手平壓在氣球上另一手的食指頂住氣球。3猜想：通過(guò)體驗(yàn)猜想壓力作用效果可能與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？猜想1： ；猜想2： 。4結(jié)合課本P77圖10-4所給的器材，設(shè)計(jì)至少兩種方案：探究壓力作用的效果。 提示：你用什么比較壓力作用的效果？如何控制變量？5進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：選用其中一種方案進(jìn)行探究，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。6實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）當(dāng)受力面積相同時(shí)， 越大，壓力的作用效果越明顯；（2）當(dāng)壓力相同時(shí)， 越小，壓力的作用效果越明顯。（三）什么是壓強(qiáng)1物理學(xué)中，用壓強(qiáng)來(lái)表示壓力的作用效果。壓力的作用效果越大， 就越大。2交流預(yù)習(xí)作業(yè)：（1）定義： 叫做壓強(qiáng)。用字母 表示。（2）公式： （3）國(guó)際單位中，壓力的單位是 ，面積的單位為 ，則壓強(qiáng)單位為N/ m2，重新命名為 ，簡(jiǎn)稱(chēng) ，符號(hào)是 ，1Pa= N/ m2。說(shuō)明：（1）帕是一個(gè)很小單位；（2）一張報(bào)紙平攤在桌面上，它對(duì)桌面壓強(qiáng)約為0.5Pa。思考：用手指往1 m2的桌面上施加1N的壓力，產(chǎn)生的壓強(qiáng)是1Pa嗎？ （三）練一練例1 如圖甲，將重力為1N的砝碼放在水平伸直的手掌上，手掌面積約為1.510-2m2，砝碼底面積約為4.510-4m2，求砝碼對(duì)手掌的壓強(qiáng)。（保留整數(shù)）例2 如圖乙，將重力為1N的砝碼放在重0.2N的托盤(pán)內(nèi)，然后將它們放在水平伸直的手掌上，手掌面積約為1.510-2m2 ，砝碼底面積約為4.510-4m2 ，托盤(pán)的底面積約為2.810-3m2 ，求砝碼和托盤(pán)的組合對(duì)手掌的壓強(qiáng)。（保留整數(shù)）【總結(jié)提學(xué)】1_作用于物體_上的力叫壓力。壓力的方向總是_于受壓物體表面。2. 當(dāng)受力面積相同時(shí)，_，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，_，壓力的作用效果越明顯。3. 物理學(xué)中，用_來(lái)表示壓力的作用效果。_叫做壓強(qiáng)，計(jì)算公式是_，壓強(qiáng)的國(guó)際單位是_，簡(jiǎn)稱(chēng)_，符號(hào)是_，1Pa=_。 想一想：在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？ 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？ 第十章第一節(jié) 壓 強(qiáng)（第1課時(shí)） 課后作業(yè)班級(jí) 姓名 一、必做題：1將一張報(bào)紙平攤在桌面上，對(duì)桌面的壓強(qiáng)約為0.5Pa,其表示的物理意義是 。2. 探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，分別采用如圖甲、乙所示的兩種方法用兩只手的食指分別壓在鉛筆兩端（1） 的方法不合理，該方法未控制 相等（2）圖甲中，鉛筆筆尖面積是0.5mm2，兩手指均用2N的力對(duì)壓鉛筆兩端則筆尖對(duì)手指的壓強(qiáng)為 Pa3如圖所示，左手平壓氣球，右手指頂住氣球，氣球靜止.左手對(duì)氣球的壓力 （大于/等于/小于）右手指對(duì)氣球的壓力，左手對(duì)氣球的壓強(qiáng) （大于/等于/小于）右手指對(duì)氣球的壓強(qiáng)。4小明在江邊濕地上漫步，他發(fā)現(xiàn)，雙腳陷人松軟的泥土?xí)r，用力拔起一只腳，另一只腳反而會(huì)陷得更深，原因是小明對(duì)泥土的壓力 ，壓強(qiáng) 。(增大/不變/減小)5一個(gè)圖釘帽的面積是0.8cm2，圖釘尖的面積是是510-4cm2，若手指對(duì)圖釘帽的壓力20N，則手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng)是 Pa，圖釘尖對(duì)墻的壓強(qiáng)是 Pa.6下列關(guān)于壓力和壓強(qiáng)的說(shuō)法中，正確的是 （ ）A單位面積上受到的壓力越大，壓強(qiáng)越大 B受力面積越大，壓強(qiáng)越大C重力越大，壓力越大 D壓力越小，壓強(qiáng)越小7下列物理量的單位，屬于壓強(qiáng)的是（ ） A. m/s B.Kg/m2 C. N/Kg D.N/m28. 在下列各圖中，能正確表示物體對(duì)支撐面壓力的是（ ）9. 小華利用帶釘?shù)哪緣K、沙土、鉤碼來(lái)探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”，分析比較甲、乙兩圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A. 該實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較釘子陷入沙土中的深度來(lái)比較壓力的作用效果B. 由圖可知壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)C. 本實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法D. 由圖可知壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)11. 如圖所示的水平雪地上，穿著雪橇的芳芳總質(zhì)量為70kg，沒(méi)有陷人雪地；而穿著運(yùn)動(dòng)鞋的小明總質(zhì)量為50kg卻深陷雪地。下列說(shuō)法正確的是（ ）A. 芳芳對(duì)雪地的壓力比小明的小B. 芳芳對(duì)雪地的壓力和小明的一樣C. 芳芳對(duì)雪地單位面積的壓力比小明的小D. 受力面積和壓力都不等，無(wú)法比較誰(shuí)對(duì)雪地的壓強(qiáng)大12. 絡(luò)云燒餅名揚(yáng)海內(nèi)外，如圖是燒餅制作從揉團(tuán)到壓扁過(guò) 程，則面團(tuán)變成面餅后對(duì)桌面的（ ）A. 壓力變小B. 壓力變大C壓強(qiáng)變小D. 壓強(qiáng)變大13. （1）畫(huà)出物體A對(duì)墻壁的壓力 （2）畫(huà)出物體A對(duì)斜面的壓力14. 小明在探究“壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，做了如圖所示的甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn).（1）實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀(guān)察海綿的形變程度來(lái)判斷壓力的作用效果，這種實(shí)驗(yàn)方法叫 。（2）分析 兩組實(shí)驗(yàn)可得到結(jié)論：當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯.（3）若要探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)控制 不變.15. 電動(dòng)汽車(chē)是正在大力推廣的新型交通工具，它具有節(jié)能、環(huán)保的特點(diǎn).如圖是一輛停放在水平地面上的電動(dòng)汽車(chē)，質(zhì)量為1.6103kg，每個(gè)輪胎和地面的接觸面積為2 10-2m2,g取10N/kg.求:（1）車(chē)對(duì)地面的壓力 （2）車(chē)對(duì)地面的壓強(qiáng).二、選做題：16. 將質(zhì)量為200 g、底面積為410-2m2的物理書(shū)平放在水平課桌中央，課桌面積為0.2 m2，則書(shū)對(duì)課桌的壓強(qiáng)為(g取10N/kg)（ ）A. 5 Pa B. 10 Pa C. 50 Pa D. 5000 Pa教師評(píng)價(jià) 批改日期_ _