八年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 24《唐詩二首》名校同步訓(xùn)練 新人教版.doc

唐詩二首(一) 茅屋為秋風(fēng)所破歌一、基礎(chǔ)演練1給下列加點(diǎn)的字注音。三重茅(chng) 掛罥(jun) 塘坳(o)大庇天下寒士(b) 突兀(w)2解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)高者掛罥長林梢 罥：掛結(jié) 長：高(2)忍能對(duì)面為盜賊 忍：狠心 能：如此、這樣(3)俄頃風(fēng)定云墨色 俄頃：一會(huì)兒(4)秋天漠漠向昏黑 漠漠：陰沉迷蒙的樣子 向：接近(5)長夜沾濕何由徹 何由：怎能、如何 徹：到，這里是“徹曉”(到天亮)的意思(6)大庇天下寒士俱歡顏 庇：遮蓋，覆蓋 寒士：貧寒的士人(7)何時(shí)眼前突兀見此屋 突兀：高聳的樣子3下列朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是(B)A俄頃/風(fēng)定/云墨色 B何時(shí)眼前突/兀見此屋C八月秋高/風(fēng)怒號(hào) D風(fēng)雨不動(dòng)/安如山(解析：B項(xiàng)“突?！辈荒軘嚅_讀。)4填空。(1)茅屋為秋風(fēng)所破歌選自杜詩詳注，作于安史之亂還未平定之時(shí)。作者杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人稱為“詩圣”，因其詩多反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，所以被稱為“詩史”。共有約1 500首詩歌被保留了下來，大多集于杜工部集。(2)茅屋為秋風(fēng)所破歌是一首歌行體(體裁)的古詩。詩中的“茅屋”指的是成都近郊的草堂。詩中表現(xiàn)群童頑皮的句子是：南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。渲染出陰沉黑暗的雨前景象，烘托詩人凄惻愁慘的心境的句子是：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。表現(xiàn)作者崇高理想和美好心愿以及憂國憂民情懷的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。5觀察下面的圖片，仿照示例介紹這位“文學(xué)大師”?！臼纠壳袊顐ゴ蟮睦寺髁x詩人之一，創(chuàng)造了“香草美人”的傳統(tǒng)審美意象。代表作離騷是中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義政治抒情詩?！臼纠慷鸥μ瞥F(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表人物，其詩因反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。其作品“三吏”“三別”是現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作。二、同步解讀閱讀全詩，回答問題。6品析下面句中加點(diǎn)詞語的妙處。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，使下一句不僅富有動(dòng)作性，且有濃烈的情感好不容易蓋了這座茅屋，剛剛安定下來，秋風(fēng)卻怒吼而來，卷起層層茅草，使得詩人焦急萬分。7詩歌最后一段有什么作用？直抒胸臆，情感由前三段的記敘一家之苦升華到最后的大抒憂國憂民之情。8讀了這首詩，你看到了一個(gè)怎樣的詩人形象？請(qǐng)參照示例進(jìn)行描繪?！臼纠可钬毨Р剪蓝嗄昀渌畦F/床頭屋漏無干處【示例】年老體弱唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息；憂心國事自經(jīng)喪亂少睡眠；舍己為人吾廬獨(dú)破受凍死亦足；關(guān)心天下“寒士”安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。9下列對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是(A)A“歸來倚杖自嘆息”中的“倚杖”與“為盜賊”相照應(yīng)，詩人嘆息的內(nèi)容是：自己的苦，周圍人的苦，戰(zhàn)亂給人們帶來的痛苦。B“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”一語雙關(guān)，一是表現(xiàn)盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表現(xiàn)盼望戰(zhàn)亂頻繁，殘破不堪的國家能盡快從深重的災(zāi)難中解脫出來。C第一段表現(xiàn)了詩人對(duì)茅屋為秋風(fēng)所破的無奈和傷感之情。D詩人推己及人，寧可“吾廬獨(dú)破”，而使“天下寒士俱歡顏”，這表現(xiàn)了詩人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。(解析：A項(xiàng)“倚杖”與“老無力”相照應(yīng)。)三、拓展訓(xùn)練山 雨翁 卷一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。10本詩描繪了哪兩幅畫面？請(qǐng)結(jié)合詩歌所描繪的內(nèi)容加以概括。詩歌前兩句描繪了星月清輝、無云無雷的山間靜夜圖，后兩句描繪了溪流湍急的清晨雨后圖。11同樣是表現(xiàn)雨的猛烈，本詩和杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌在寫法上有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩歌，簡要分析。本詩未直接寫山雨，而是先以山間靜謐的晴夜為烘托和鋪墊，似無山雨，第三句再以對(duì)溪水湍急的側(cè)面描寫進(jìn)一步表現(xiàn)雨勢(shì)之大，結(jié)句點(diǎn)出“他山有雨”，既在意料之外，又在情理之中。而杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌則將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，表現(xiàn)雨之迅疾和猛烈。(二) 賣炭翁一、基礎(chǔ)演練1給下列加點(diǎn)的字注音。伐薪(xn) 兩鬢(bn) 輾冰轍(nin)(zh)口稱敕(ch) 回車叱牛(ch) 一丈綾(lng)2解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)伐薪燒炭南山中 薪：木柴(2)兩鬢蒼蒼十指黑 蒼蒼：灰白(3)賣炭得錢何所營 營：謀求、需求(4)翩翩兩騎來是誰 翩翩：輕快的樣子(5)手把文書口稱敕 敕：指皇帝的命令(6)回車叱牛牽向北 回：調(diào)轉(zhuǎn) 叱：吆喝(7)宮使驅(qū)將惜不得 將：助詞，用于動(dòng)詞之后(8)系向牛頭充炭直 系：掛 直：同“值”，價(jià)錢3填空。(1)賣炭翁是組詩新樂府五十首中的第三十二首，作者白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代詩人。與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。其詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。有白氏長慶集傳世，代表詩作有賣炭翁長恨歌琵琶行等。(2)賣炭翁中表現(xiàn)賣炭翁處境與心情相互矛盾的詩句是：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。描寫賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦伶仃的勞動(dòng)者形象的詩句是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。揭露了宮市制度不合理的詩句是：半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。4下列對(duì)書法作品的賞析，正確的一項(xiàng)是(B)A筆法勁健，如疾風(fēng)飄雨B筆畫平直，結(jié)構(gòu)方正C用筆圓潤，一氣呵成D筆畫連綿，氣韻流暢二、同步解讀閱讀全詩，回答問題。5請(qǐng)說說“翩翩兩騎來是誰”中的“翩翩”一詞的妙處?！棒骠妗北疽馐切稳葺p快的樣子。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形、驕橫無理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。6“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”表現(xiàn)了賣炭翁怎樣的心理？雖萬般不舍卻又無可奈何的心理。7下列對(duì)詩歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(D)A這是一首諷喻詩，也是一首敘事詩。揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”是記敘，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是說明。全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。C“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D全詩完整地記述了賣炭翁燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁受壓榨、受欺凌但敢于反抗的人物形象。三、拓展訓(xùn)練觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。【注釋】 刈(y)：割。覆(f)隴(lng)黃：小麥黃熟時(shí)遮蓋住了田埂。覆，蓋。隴，同“壟”，指農(nóng)田中種植作物的土埂，這里泛指麥地。荷(h)簞(dn)食(sh)：用竹籃盛的飯。荷，背負(fù)，肩擔(dān)。簞食，裝在竹籃里的飯食。餉(xing)田：給在田里勞動(dòng)的人送飯。惜：盼望。歲晏(yn)：一年將盡的時(shí)候。晏，晚。盡日：整天，終日。8下列對(duì)詩歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(C)A這是一首敘事詩，雖著墨不多，但卻把割麥者和拾麥者夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又萬分痛苦的生活情景和內(nèi)心感受，描繪得真切生動(dòng)，帶有強(qiáng)烈的諷喻色彩。B詩歌描繪了婦姑童稚送飯、丁壯南岡割麥、貧婦抱子拾麥三幅畫面。C“力盡不知熱，但惜夏日長”，意思是力氣用盡了，熱得不知怎么辦才好，只是嘆惜夏天實(shí)在太長了。形象地寫出了勞動(dòng)人民搶割時(shí)的辛苦景象。D詩人不僅把勞動(dòng)人民的貧困、善良與地主階級(jí)的奢侈、暴虐作了對(duì)比，而且還把自己的舒適與勞動(dòng)人民的窮苦作了對(duì)比。深刻地揭示了在繁重的賦稅壓迫下的農(nóng)民們生活的艱難，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。9“念此私自愧，盡日不能忘”中“此”指什么？從這句詩中，可以看出詩人是個(gè)什么樣的官員？“此”指上面農(nóng)民辛苦悲慘生活的狀況和自己無功而獲得俸祿的事，可以看出詩人是一個(gè)憂國憂民但無力改變現(xiàn)實(shí)的官員。古詩詞中的遣詞煉字【典型例題】賞析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。曉駕炭車碾冰轍?！緟⒖即鸢浮恳粋€(gè)動(dòng)詞“碾”，使畫面化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了天氣的寒冷，表現(xiàn)了賣炭翁的辛苦，又刻畫出了牛車的重量，說明了賣炭翁的勤勞?！炯挤c(diǎn)睛】可從不同詞類入手：1名詞：一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營造一定的意境。2動(dòng)詞：巧用動(dòng)詞可以使詩歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。3形容詞：形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如歷其境。4副詞：在古典詩詞中，副詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。5特殊詞：數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。擬聲詞：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。練習(xí)評(píng)介：練習(xí)重視重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)的積累和文化素質(zhì)的提高，重視對(duì)詩詞知識(shí)的積累。識(shí)圖題有趣味，有拓展，重積累；書法鑒賞題，凸顯中華傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了“三維一體”的教育思想，利于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力的提高。拓展訓(xùn)練部分內(nèi)容恰當(dāng)，可幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，并拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)課外閱讀興趣。