2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)一數(shù)1教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)一數(shù)1教案 北師大版【教學(xué)目標】1.通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千、萬”，并了解單位間的關(guān)系。 2.通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3.通過“估一估”“擺一擺”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感?！窘虒W(xué)重難點】 認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位間的關(guān)系?！窘虒W(xué)設(shè)計】(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂學(xué)同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，上面有一些數(shù)學(xué)信息，你們想不想看?利用電腦依次向?qū)W生呈現(xiàn)以下四幅圖片，每呈現(xiàn)一幅圖片，通過師生對話，先請學(xué)生說一說自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時的評價，再出示文字說明，指名讀一讀具體的信息。最后觀察這些數(shù)學(xué)信息中的數(shù)與以前我們學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣?(都變大了)對，都變大了。生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天這節(jié)課我們就來一起認識生活中的大數(shù)。(貼出課題)(二) 合作探究，知新會學(xué)1揭示課題。同學(xué)們，我這兒有一個大正方體，這個大正方體是由很多個這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個大正方體是由多少個這樣的小正方體組成的?好，就讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù))2自主探究、合作交流。這么多小正方體，怎么數(shù)呀?一會兒我們還是以小組為單位，利用老師給大家準備的學(xué)具來進行數(shù)一數(shù)的活動?；顒訒r要求：先想一想怎么數(shù)?然后用你們的方法數(shù)出有多少個小正方體。(學(xué)生在小組里運用自己的方法與同伴們數(shù)出大正方體是由多少個小正方體組成的。)3集體匯報，豐富認知。先來說一說你們小組都數(shù)出了多少個小正方體?生1可能：600。生2可能：1000。教師板書記下不同的數(shù)據(jù)：600 1000看來同學(xué)們的意見有所不同，那就請你們分別說說你們是怎么數(shù)的。先請數(shù)的結(jié)果是600的同學(xué)，說一說。(請同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法)他這樣數(shù)有道理嗎?再請有不同意見的同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。(請同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法)再請數(shù)的結(jié)果是1000的同學(xué)說一說是怎樣數(shù)的。生：先橫著數(shù)1個、2個、3個、4個10個那就是說這樣的一行有10個。再豎著數(shù)1行、2行、3行、4行10行也就是有10行。也就是10個10是多少?意思是說這樣的一層是100，請你接著數(shù)1層、2層、3層、4層10層，一共有10層也就是10個100，10個100是多少?就是1000。你們組是這樣數(shù)出1000個的。你們數(shù)出600個，你們小組忽略了哪兒沒數(shù)? 所以這個大正方體是由1000個小正方體組成的。生能通過傾聽別的同學(xué)的發(fā)言發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。你們都同意這個大正方體是由1000個小正方體組成的。再跟隨電腦來數(shù)一數(shù)。4電腦演示，體驗成功。 (播放課件)先出示一個大正方體。 這是組成大正方體的1個小正方體。(拖拽出1個小正方體) 先一個一個地數(shù)(點擊電腦，師生一起數(shù)2個、3個、4個10個，隨著用鼠標點數(shù)小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個，組成1列)，數(shù)了10次，就是1個(十)。我們再這樣十個十個地數(shù)(點擊電腦，師生一起數(shù)2個十、3個十、4個十10個十，隨著數(shù)1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列，組成1層)，數(shù)了10次，10個10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢?接下來怎么數(shù)?再這樣一百一百地數(shù)，數(shù)到第9層時問：再加一個百是多少? 10個一百就是一千(點擊電腦，出示完整的1千)。 跟你們數(shù)的一樣嗎?想一想，還有沒有比一千更大的數(shù)?你們打算怎樣去數(shù)?(一千一千地數(shù))(點擊電腦演示)我們一起來數(shù)：1個千、2個千9個千是多少?再加1千是多少? (一萬，1萬就是10個1千。)(電腦出示：一萬)。 我們發(fā)現(xiàn)今天數(shù)一千時，是一百一百地數(shù)，數(shù)了十次，也就是10個一百是一千(板書10個一百是一千)附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)一數(shù)2教案 北師大版教學(xué)目標1.知識與技能：通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.過程與方法：通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)準備教具：掛圖、正方形模具。學(xué)具：計數(shù)器、學(xué)具。一、切入舉偶。出示掛圖，談話引入。今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀給大家聽。這幾個數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？對話平臺二、玩中學(xué)。1.說一說。通過實例，體會生活中的大數(shù)。（1）在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來嗎？（2）于你的同伴說一說。2.數(shù)一數(shù)。通過數(shù)一數(shù)，認識計數(shù)單位“千”、“萬”。（1）小組合作數(shù)一數(shù)。 每個同學(xué)準備2條小正方體，每條由10個小正方體，5人為一小組，擺出100個小正方體。說一說你是怎樣數(shù)出來的。在以每小組擺出的100個小正方體為一層，讓10個小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學(xué)一層一層地數(shù)，數(shù)10層是一千個。（2）看圖數(shù)一數(shù)。 意義千個小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。3.感受一千、一萬有多大。（1）感受一千頁的書有多厚。（2）感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？三、學(xué)中做。1.找一找，填一填。（1）你能在你的計數(shù)器上找到千位和萬位嗎？（2）填一填。獨立完成后指明匯報。（3）數(shù)一數(shù)。完成說一說的第（1）題。（4）涂一涂。2.回家之后找一找生活中的大數(shù)。