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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 走進(jìn)鄉(xiāng)村 4教案 北師大版.doc

  • 資源ID:5490225       資源大?。?span id="ekwerbr" class="font-tahoma">24KB        全文頁數(shù):6頁
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 走進(jìn)鄉(xiāng)村 4教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 走進(jìn)鄉(xiāng)村 4教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體生活情境,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2. 培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。3. 感受鄉(xiāng)村的美,對學(xué)生進(jìn)行熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的教育。教學(xué)過程一、創(chuàng)境激疑師:同學(xué)們,你們會背要是你在野外迷了路這首詩嗎?師:同學(xué)們喜歡這首詩嗎?能把你喜歡的理由說一說嗎?(因為這首詩告訴我們在野外辨認(rèn)方向)師:這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來到野外,走進(jìn)鄉(xiāng)村去辨認(rèn)方向、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、互動解疑結(jié)合鄉(xiāng)村情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)。1. 首先走進(jìn)春天的鄉(xiāng)村,引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)方向和路線。(課件出示情境圖)(1)說一說。你在鄉(xiāng)村看到了什么?談?wù)勀銓π∪A家的印象。分組說說這些景色各在小橋的什么方向?選取自己喜歡的景物,說說它在農(nóng)民伯伯的什么方向。(2)小華請同學(xué)們幫忙,請幫他找到上學(xué)的路線。根據(jù)上學(xué)的路線找到放學(xué)的路線。2. 走進(jìn)養(yǎng)雞場。(1)同學(xué)們集體找信息,看到信息你想到了什么?(2)根據(jù)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?生1:母雞比公雞多多少只?生2:公雞比母雞少多少只?生3:養(yǎng)雞場哪天產(chǎn)的蛋最多?哪天產(chǎn)的蛋最少?生4:養(yǎng)雞場四天一共產(chǎn)蛋多少個?三、互動解疑,鞏固練習(xí)1. 填上合適的單位名稱。 兩臂張開約1( ) 1棵大樹高約8( )1支鉛筆長約15( ) 1塊橡皮厚2( ) 語文書長約20( ) 課桌長5( ) 桌子高約1( ) 一柞長約15( ) 一座山高約300( ) 拖拉機(jī)每小時行20 ( ) 手指的寬度約1( ) 2. 在橫線上填上合適的長度單位。 15m200_ 17cm2_ 350m1_ 74cm8_ 3. 單位換算。 3千米=( )米 460毫米=( )厘米 7米=( )厘米=( )分米四、實踐應(yīng)用數(shù)一數(shù),填一填。 (1)蘿卜地里每行有10棵蘿卜,10行一共有多少棵蘿卜?(2)每輛車裝6箱蘋果,3箱一共有多少個?(3)學(xué)生獨(dú)立計算2,3,4題。教師巡回指導(dǎo),輔導(dǎo)中差生。五、總結(jié)評價同學(xué)們,這節(jié)課我們走進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識?附送:2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 走進(jìn)鄉(xiāng)村1教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1. 在“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的具體問題情境中,能運(yùn)用所學(xué)有關(guān)方向與路線、混合運(yùn)算,以及萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識,解決一些生活中的問題。2. 培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教材分析本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測量這五個單元后進(jìn)行的一次大的整理與復(fù)習(xí)。它可以幫助學(xué)生整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獲得積極的情感體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣,提高解決生活中簡單數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)設(shè)計(一)指導(dǎo)與實踐教師先列出要走訪調(diào)查的地方,如鄉(xiāng)村路線、果園、商店、手工藝品廠,再根據(jù)學(xué)生的特長分工。教師給學(xué)生廣闊的空間,加強(qiáng)課內(nèi)外知識的聯(lián)系。學(xué)生可采用觀察、欣賞、訪問、查資料等方法,也可采用拍照、攝像、繪畫等方法,利用周末,開展一次“走進(jìn)鄉(xiāng)村大探索”活動。比比哪個小組發(fā)現(xiàn)的問題多,并嘗試合作解決。(活動中由教師帶領(lǐng)、指導(dǎo),負(fù)責(zé)好學(xué)生活動的安全,并由家長負(fù)責(zé)接送。)(評析標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會。本節(jié)課一開始就讓學(xué)生充分體驗實踐活動的特點(diǎn),親自走進(jìn)身邊的生活,課內(nèi)課外緊密聯(lián)系。教師鼓勵學(xué)生在課外生活中學(xué)習(xí)和鍛煉,并結(jié)合生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)收獲。教師應(yīng)做好對小組的指導(dǎo)、點(diǎn)撥,掌握好學(xué)生的進(jìn)展情況。)(二)成果展示與知識的梳理、應(yīng)用1. 小小匯報會師:同學(xué)們周末的“走進(jìn)鄉(xiāng)村大探索”活動已經(jīng)結(jié)束了,大家感覺怎么樣呢?(生答。)下面我們就一起來看看我們家鄉(xiāng)的整體面貌吧。(放錄像,展示整個鄉(xiāng)村的鳥瞰圖。)花團(tuán)錦簇、彩蝶飛舞、綠樹成蔭,一座座瓦房拔地而起,一家家廠房在修建,田野里、果園里豐收在望,碩果累累,展現(xiàn)了一派濃濃的鄉(xiāng)土風(fēng)情。(生被此情此景所感染。)師:你們看了這段錄像后,有什么話想說嗎?生1:原來我們的鄉(xiāng)村這么美呀!生2:要努力學(xué)習(xí),將來把它建設(shè)得更加美好。生3:難怪我們在探索活動中,看到農(nóng)民伯伯臉上掛著甜蜜的笑容。師:你們也來展示一下,在“走進(jìn)鄉(xiāng)村探索”活動中的收獲吧!(評析“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的探索活動,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)了其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),促使學(xué)生積極主動地思考。同時,又使學(xué)生感到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活,進(jìn)一步認(rèn)識到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“有價值”的。)2. 小記者采訪會組1:我們組通過觀察、合作畫了一幅鄉(xiāng)村路線圖,(展示)上面有關(guān)于方向、路線的知識。大家能找到嗎?(1)生觀察,并獨(dú)立提出問題。(2)小組內(nèi)相互交流提出的問題,并進(jìn)行記錄。(3)以小組為單位匯報所提出的問題。生1:商店、學(xué)校、果園、田野、養(yǎng)雞廠、手工藝品廠、小樹林、居民區(qū)各在車站的什么方向?生2:從學(xué)校到養(yǎng)雞廠的路線是什么?生3:從手工藝品廠到學(xué)校怎么走?(小組討論解決,集體訂正。)生4:如果我們想知道更遠(yuǎn)的地方在我們的什么方向,怎么辦?師:同學(xué)們能為他想辦法、出主意嗎?生5:看地圖呀!我們不是學(xué)過辨認(rèn)方向了嗎?生6:問別人呀!師:同學(xué)們對他們的答案滿意嗎?生7:不滿意,如果身邊沒有地圖怎么辦?要根據(jù)當(dāng)時的情況選擇方法,對嗎?師:同學(xué)們覺得怎么樣?生8:我們可以發(fā)明一種隨身攜帶的可辨認(rèn)方向的物品,可以放在我們的手表上,這樣觀看、攜帶都方便。師:我們感謝你的小發(fā)明,等待著它早日變?yōu)楝F(xiàn)實。(評析教師大膽運(yùn)用動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在課堂上盡情地展示自己發(fā)現(xiàn)、合作的成果,交流想法,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,親身感受生活中處處有數(shù)學(xué)。)組2:我們走訪的是果園。生1:我們組估計一棵果樹大約結(jié)100多個蘋果,10棵果樹大約結(jié)1000多個,果園里共種植了90多棵蘋果樹,我們估計共結(jié)9000多個蘋果。數(shù)了數(shù),果真差不多。生2:我們組發(fā)現(xiàn)生活中許多地方存在大數(shù)。生3:我們發(fā)現(xiàn)20個蘋果裝1箱,1棵樹大約裝5箱,那么10棵樹大約裝50箱,平板拖拉機(jī)一次最多能拉9箱。用我們學(xué)過的除法,就能解決5095(趟)5(箱),要拉5趟。生4:我們有疑問,他說要拉5趟,那剩余的就不再拉了嗎?拉5趟不對吧?(學(xué)生集體討論)生:根據(jù)實際情況,我們得拉6趟才能完成。生5:這輛平板拖拉機(jī)每時行18千米,不一會就把這些水果運(yùn)完了。生6:調(diào)查的時候,要盡量找那些專業(yè)人員,才能把許多問題搞懂。生7:我們組還查到許多關(guān)于果樹種植的學(xué)問,歡迎同學(xué)們來查閱。還有我們也從活動中體驗到了勞動的辛苦,所以我們在平時一定要珍惜勞動成果。組1:感謝你們的精彩講述,讓我們懂得了許多知識。組3:要運(yùn)用所學(xué)的知識為別人服務(wù),同時更要珍惜別人的勞動。(評析教師對于這個問題的處理,大膽放手交給學(xué)生,讓學(xué)生從生活中尋找答案,使問題生活化。學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和親切感,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極作用。學(xué)生在觀察現(xiàn)實生活時,篩選有價值信息的能力還欠缺,有待于教師更進(jìn)一步的指導(dǎo)。)組3:我們調(diào)查的是手工藝品廠,里面有草編、柳編、布編等各種手工藝品,引人入勝。這是我們收集到的手工藝品樣品圖片。(展示圖片。)生1:真想不到,我們鄉(xiāng)村人有這么好的手藝。生2:聽說我們村的手工藝品“布老虎”還走向了世界,作為藝術(shù)精品,贈給國際友人。生3:我們組特地辦了“我為家鄉(xiāng)添光彩”的手抄報,上面有家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,同時我們也為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。生4:這是我們收集的手工藝品銷售量表。生5:1日比2日銷售量多還是少?生6:估計這7天大約共銷售多少個手工藝品?師:我們通過你們小組的資料復(fù)習(xí)了大數(shù)的讀寫與比較的問題。非常感謝。(評析讓學(xué)生在課堂上盡情地展示自己發(fā)現(xiàn)、合作的成果,交流想法,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。在民主、平等、和諧的師生關(guān)系中,每個學(xué)生都有發(fā)表自己想法的機(jī)會,同時認(rèn)真傾聽別人的意見,不斷調(diào)整自己的思維。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。)組4:我們組去了商店,體驗了當(dāng)售貨員的生活。在這里有許多關(guān)于混合運(yùn)算的知識。今天我們組帶來了兩幅掛圖(學(xué)生展示:文具及其價格、食品及其價格繪畫圖),請同學(xué)們充當(dāng)小顧客,來考考我們這些售貨員。生1:買4個蛋糕和1瓶牛奶共花多少錢?生2:有20元錢買了3枝鉛筆應(yīng)找回多少錢?組4:作為售貨員不只需要這些知識,還需要學(xué)習(xí)更多的知識。生3:還需要講禮貌、真誠,對顧客熱情周到。(評析我們的數(shù)學(xué)課堂不僅充滿數(shù)學(xué)味,同時要具有人文氣息。在關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解的同時,也要關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的進(jìn)步和發(fā)展。本節(jié)課,在評價過程中,內(nèi)容比較廣泛,既包括對知識的理解,也包括對別人的看法,還包括對學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度、興趣等方面的評價。)(三)師生總結(jié)師:學(xué)習(xí)了本節(jié)課后,你有哪些收獲?你滿意嗎?自己和大家一起來評一評。生1:生活中存在方向與路線的知識。生2:鄉(xiāng)村生活中有許多大數(shù)的知識,還有混合運(yùn)算的知識。生3:生活中處處有數(shù)學(xué)。要利用它幫助別人、服務(wù)別人。師:鄉(xiāng)村的人們都在用自己的勤勞和智慧建設(shè)著自己的家鄉(xiāng),我們也要努力呀,為它的將來變得更加美好出一份力。

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