2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 練習(xí)五教案 蘇教版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 練習(xí)五教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五書本第34頁15題共幾課時1課型練習(xí)第幾課時1三維目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強(qiáng)化數(shù)數(shù)能力以及運(yùn)用數(shù)進(jìn)行交流的能力。2. 能正確計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。3. 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運(yùn)用學(xué)過的數(shù)正確進(jìn)行交流、表達(dá)。難點(diǎn)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)資源計數(shù)器、鐘面、卡片預(yù)習(xí)設(shè)計87-0= 96-6= 9-9=80+9= 2+40= 77-7= 74-70= 84-40= 55-5= 84-4=學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。預(yù)設(shè)3分鐘1. 交流預(yù)習(xí)作業(yè)2. 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。預(yù)設(shè)28分鐘1. 基礎(chǔ)練習(xí)，完成第1題。說說從圖上看到了什么？學(xué)生獨(dú)立完成。集體校對。2. 基礎(chǔ)練習(xí)，完成第2題。學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立完成。集體校對。3. 基礎(chǔ)練習(xí)，完成第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生反饋答案，并說說自己是怎么算的？ 4. 完成第4題：（1）請學(xué)生說說圖上看到的信息，并思考怎樣列式？（2）要求學(xué)生怎樣求出括號里的數(shù)。（3）學(xué)生計算。（4）交流。5. 完成第5題。（1）先說說圖上看到的信息，學(xué)生獨(dú)立計算。（2）交流：交流自己的解題思路。三、當(dāng)堂檢測，評價反思。預(yù)設(shè)9分鐘必做題：完成補(bǔ)充習(xí)題第18頁選做題：按規(guī)律填數(shù)：5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、4、（ ）、8、（ ）、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）?！景鎵K一】1. 組織匯報預(yù)習(xí)作業(yè)2. 談話引入課題?！景鍓K二】 1出示第1題圖，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖，說說你看到了什么？師：你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎？第一幅圖是由()個十和()個一組成的？組成了多少？教師指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問：你們知道這個計數(shù)器上數(shù)是多少嗎？你是怎么看出來的？2出示第2題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生做在自己的課本上。此題為開放性題目，只要學(xué)生懂得把自己寫的十位上的數(shù)與個位上的數(shù)合起來，成一個數(shù)，就是對的，要給予肯定。要讓學(xué)生注意前后連貫性。3. 強(qiáng)調(diào)：在計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)時，只要把十位上的數(shù)相加或相減，再在個位上寫。就可以了；在計算兩位數(shù)加減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)時，只能把相同數(shù)位上的數(shù)相加或相減。4. 出示第4題的表格，指導(dǎo)學(xué)生看表格。師：這個表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和毽子的使用情況，誰愿意先來說說有關(guān)籃球的信息？根據(jù)信息，你能算出還剩多少個嗎？要用什么方法呢？為什么？那么24減4，同學(xué)們會計算嗎？ 5. 從這幅圖上，大家能獲得哪些信息呢？你們知道小貓釣了多少條嗎？這個問題誰能用一個算式表示呢？能說說為什么這么列式嗎？請同學(xué)們把這個算式寫在課本上，并算出得數(shù)。【版塊三】咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識解決許多問題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識!1. 學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。2. 快的同學(xué)做選做題。3. 全班完成后集體校對，有錯的訂正。作業(yè)設(shè)計必做題：補(bǔ)充習(xí)題第18頁中的練習(xí)。選做題：按規(guī)律填數(shù)：5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、4、（ ）、8、（ ）、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）。教師幫扶學(xué)困生的作業(yè)集體訂正。師生分析原因，及時訂正。智力沖浪題點(diǎn)撥附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 練習(xí)八 1教案 北師大版課題練習(xí)八教學(xué)目標(biāo)：1.探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法；2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程： 一、豎式計算的練習(xí)（開展同學(xué)之間的比賽）請用豎式計算下面的題目。56 + 21 + 21 = 96 34 35 =48 + 32 16 = 87 32 + 45 =1.請四名同學(xué)上講臺進(jìn)行板演比賽，其余的同學(xué)自由選擇練習(xí)計算。2.黑板上的板演進(jìn)行點(diǎn)評，好在哪里？哪里需要注意的地方？3.這樣的題，你愿意采取什么樣的方式做？4.獨(dú)立完成P81的第1題，可以用豎式計算的方法，也可以用口算的方法。看誰算得又對又快。二、通過問題情境，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。1.出示P81的第2題。（課件）2.利用情境圖，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（1）這道題講的是一件什么事情？（跳繩比賽）（2）哪幾個人參加了比賽？(小聰、小明、小亮)3.填空（課件）（1）前兩次比賽結(jié)束時，小聰共跳 下，小明共跳 下，小亮共跳 下。（2）第3次比賽，小聰跳 下，（你怎樣想的？）小明跳 下。（3）小亮獲得第二名，大家猜一猜，他三次跳的總數(shù)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？