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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

  • 資源ID:5491394       資源大?。?span id="ne66611" class="font-tahoma">630.50KB        全文頁數(shù):133頁
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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第1周第1課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)0課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容可愛的校園學(xué)習(xí)目標(biāo)1在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義2初步形成良好的觀察習(xí)慣3使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。教具掛圖一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲你們喜歡我們的學(xué)校嗎?二、探究新課?;顒?dòng)一:我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么?2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?活動(dòng)二:動(dòng)物王國的校園教師:動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫??(想)1出示主題圖:2觀察小動(dòng)物(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了? (2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎? (3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))(4)有幾只小松鼠呢?(5)小兔子呢? (6)它們的老師是誰呀? (7)有幾位老師呀? 3用帶有數(shù)量的話說一說在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥? 你們是怎么數(shù)的? 哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?還有蝴蝶教師:蝴蝶真多呀!有幾只你們知道嗎?怎么數(shù)能不丟不落?4觀察靜物教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?教師:你們知道寫的是什么嗎?教師:我們一起數(shù)一數(shù)教師:一共有幾朵花呢?(7朵)活動(dòng)三:有序觀察1由門口開始參觀2從上到下看3從左到右或從右到左4按照數(shù)量從小到大活動(dòng)四:找數(shù)字我們參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校,其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字,你們找到了嗎?數(shù)字就藏在我們的身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程板書設(shè)計(jì)可愛的校園6只小熊 4只小松鼠 2只小兔子課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第1周第2課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)0課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容快樂的家園學(xué)習(xí)目標(biāo)1對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí),并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)2進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系2了解1、2、3、4代表什么學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解1、2、3、4代表什么教具掛圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)(一)1你知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎2你們有什么好辦法幫助他嗎?活動(dòng)(二)1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看2請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?3集體交流:4平時(shí),你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?活動(dòng)(三)在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?活動(dòng)(四)1建小足球隊(duì):學(xué)校的操場多寬敞啊,你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來組建一支小足球隊(duì)2你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì),請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前3同學(xué)們,臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?4如果讓他們排成一隊(duì),怎么排? 5老師扮演記者采訪:請(qǐng)問,你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?6請(qǐng)同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)動(dòng)員提問7除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?8小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問活動(dòng)五1這節(jié)課你學(xué)到了什么?2你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?板書設(shè)計(jì)快樂的家園1、2、3、4、課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第2周第1課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容玩 具學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流,會(huì)正確書寫15的數(shù)字。2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)寫15的數(shù)字教具一些玩具 導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一 導(dǎo)入新課:這節(jié)課我要考考同學(xué)們的眼力,看誰數(shù)得準(zhǔn)確。 拿出課前準(zhǔn)備好的玩具。二、 學(xué)習(xí)新課:打開課本,數(shù)一數(shù)書中的玩具。在數(shù)數(shù)字的基礎(chǔ)上,引出寫數(shù)的要求。 數(shù)的書寫要與實(shí)物和圖像結(jié)合起來。 反向提問:寫完一個(gè)數(shù)字后,詢問這個(gè)數(shù)字表示什么?向?qū)W生滲透序數(shù)的意義。學(xué)生理解后,讓學(xué)生說一說平時(shí)生活中的一些現(xiàn)象,加深理解。三、 練一練:1. 看圖寫數(shù)。 讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。2. 看圖畫線。 溝通數(shù)和形的聯(lián)系,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意.3. 數(shù)一數(shù),填一填。通過動(dòng)物小火車的情境,幫助學(xué)生體會(huì)序數(shù)的概念。四、 鞏固練習(xí): 練習(xí)寫15幾個(gè)數(shù)字。板書設(shè)計(jì)玩 具1 2 3 4 5課后反思陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第2周第2課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容小貓釣魚學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),形象地體會(huì)從有到無的變化過程。2. 知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義,知道“0”和1,2,3,一樣也是一個(gè)數(shù),“0”比1,2,3小。3. 會(huì)正確寫“0”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道“0”所表示的幾種常見的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)正確書寫“0”教具幻燈片導(dǎo)學(xué)流程 導(dǎo)學(xué)流程一、 課前復(fù)習(xí): 出示投影片:看圖寫數(shù)二、 導(dǎo)入新課:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5個(gè)數(shù)字了,今天,老師又給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友。想不想認(rèn)識(shí)一下?三、 學(xué)習(xí)新課:出示投影片:四只小貓扛著釣來的小魚依次出現(xiàn)。要求學(xué)生用數(shù)字寫出小貓釣到的小魚數(shù)。讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)物體個(gè)數(shù)從有到無的變化過程。在學(xué)生認(rèn)識(shí)“0”后,需要與1,2,3這3個(gè)數(shù)進(jìn)行比較,讓學(xué)生知道“0”比它們都小。引出“0”的書寫。掌握“0”在田字格中所占的位置。了解“0”的其它作用。1. 表示溫度:0攝氏度。2. 表示從0開始。(課堂律動(dòng))四、 鞏固練習(xí):1. 數(shù)一數(shù)有幾朵花?2. 讀一讀,寫一寫。鞏固“0”的書寫。3. 一筆畫。(從0出發(fā))感受到數(shù)字的大小順序。4. 怎樣數(shù)得快?引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)方法的多樣性。五課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)小 貓 釣 魚 1、 認(rèn)識(shí)“0”。2、 指導(dǎo)書寫“0”。課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第2周第3課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容文 具學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是610的物體個(gè)數(shù)。2、學(xué)會(huì)610個(gè)數(shù)的讀寫方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確地?cái)?shù)出數(shù)量是610的物體個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握讀寫方法。教具幻燈片 導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、 課前復(fù)習(xí):(出示幻燈片)1、 數(shù)數(shù)練習(xí)。2、 找朋友。(進(jìn)行連一連的練習(xí))二、 導(dǎo)入新課:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)610的數(shù)字。三、 學(xué)習(xí)新課:(出示幻燈片)1、 文具找朋友。2、 觀察6,7,8,9,10這幾個(gè)數(shù)的形狀。3、 比較這幾個(gè)數(shù)的大小。與“0“比較呢?4、 寫一寫。在書中田字格里先描,然后再寫。討論:6,7,8,9,10分別可以表示什么,與同伴說一說。四、 鞏固練習(xí):1、 看圖畫線。幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)熟的實(shí)際意義。2、數(shù)一數(shù),畫 ,再寫出數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這幅圖理解題目的要求。然后獨(dú)立完成。3、 填數(shù)??梢皂樦鴶?shù),也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)情境。五、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 文 具 6 7 8 9 10課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第3周第1課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)物樂園學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果,建立符號(hào)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)用“”、“”表示比較的結(jié)果教具課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、和15數(shù)字卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)問題1、課件演示:動(dòng)物樂園場景師:今天,動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng),小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物?它們各有幾只? 2、動(dòng)手操作。(1) 師:誰愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀察到的動(dòng)物? (2)匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),可能出現(xiàn)的三種情況: 和 同樣多; 比 多; 比 少。二、,探究新知,解決問題1、認(rèn)識(shí)等號(hào)。(研究第一種情況)(1)師:那么這兩種動(dòng)物,誰多?誰少?你是怎么知道的?學(xué)生A:我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只,熊有4只,所以鹿和熊一樣多。學(xué)生B:我用擺的方法進(jìn)行比較,熊擺了4只,鹿也擺了4只,所以熊和鹿一樣多。 (2)、認(rèn)識(shí)“=”熊有4只,鹿也有4只,我們就說熊和鹿的只數(shù)同樣多,4和4同樣多,要用什么符號(hào)來表示呢?(大部分學(xué)生都能說出“等號(hào)”)課件出示 4=4讀作:4等于42、認(rèn)識(shí)“>”、“<”(兔和猴比、猴和鳥比)(1)認(rèn)識(shí)“>”。引出大于號(hào)。 這個(gè)式子5>3怎么讀?(5大于3)。 (2)認(rèn)識(shí)小于號(hào)。師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,應(yīng)用什么符號(hào)表示?5 三、練習(xí)與拓展。 課件出示書P18“做一做”第1題。四、總結(jié):今天我們學(xué)了什么知識(shí)?有什么收獲?五、作業(yè):“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,下課后大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?”板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物樂園4=4讀作:4等于45 > 3課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第3周第2課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容高 矮學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系,體會(huì)高矮的相對(duì)性。2、在比較過程中體會(huì)高矮的正確方法。3、滲透幫助他人的思想教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握比較高、矮;長、短;厚、薄等的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)課堂紀(jì)律的組織,學(xué)生的合作精神。教具繩子、課件導(dǎo)學(xué)流程一 、 復(fù)習(xí)(比較“多”“少”)請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),咱們班是女生多還是男生多?二、導(dǎo)入:請(qǐng)一名同學(xué)出來,看一看,他和老師誰高誰矮?如果高矮很接近時(shí) ,怎么比較呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)高矮的比較。(板書課題)三、新課1、請(qǐng)出兩名高矮差不多的學(xué)生,提問:他倆誰高誰矮?2、這樣站不容易看出高矮,你有什么好的辦法嗎?出示課件讓學(xué)生觀察。3、看他們背對(duì)背站著很容易比較了,但還需要注意什么呢?4、老師小結(jié)比較高矮的方法:背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。5、小組內(nèi)互比身高。6、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。四、練一練。1、同桌比較鉛筆的長短。2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。3、同桌比較繩子。4、 指導(dǎo)學(xué)生完成第 17 頁練一練5、讓學(xué)生觀察并判斷,最后出示結(jié)果。五、小結(jié)。六、作業(yè) 板書設(shè)計(jì)高 矮背對(duì)背 :不穿鞋、不踮腳課后反思陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第3周第3課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容輕 重學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過比較,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2.經(jīng)歷比較事物的輕重過程,體驗(yàn)比較方法。3.經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng),發(fā)展初步的推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷比較事物的輕重過程學(xué)習(xí)難點(diǎn)養(yǎng)成仔細(xì)觀察習(xí)慣教具課件導(dǎo)學(xué)流程1、 看一看1. 教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們,你們喜歡到游樂園嗎?小動(dòng)物也很喜歡。(課件)都來了那些小動(dòng)物?它們?cè)谕嫘┦裁??你發(fā)現(xiàn)了什么問題?2. 思考:(1) 小猴為什么會(huì)翹得老高?這一現(xiàn)象說明了什么?(2) 你們是怎么知道的?3. 游樂園中的其他小動(dòng)物,誰比較輕,誰比較重?2、 掂一掂1、 剛才我們用看的方法比較動(dòng)物的輕重,現(xiàn)在我們?cè)賮砜蠢蠋熯@里兩個(gè)盒子。猜一猜誰輕誰重。2、 指名學(xué)生上來“掂一掂”,看看誰的猜想是對(duì)的,從而得出結(jié)論。3、 學(xué)生實(shí)驗(yàn),用手“掂一掂”的方法比書本和文具盒誰輕誰重。3、 稱一稱1. 請(qǐng)同桌的兩個(gè)學(xué)生掂一掂兩人的文具盒,比一比誰的文具盒重。2. 出示“天平”,正確使用天平。4、 鞏固練習(xí)21頁1、2、3、4題五、總結(jié)板書設(shè)計(jì) 輕 重課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第4周第1課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有幾枝鉛筆學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法的含義。2、會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。3、能根據(jù)提供的情境,提出簡單的加法問題并進(jìn)行解答。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法的含義學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確計(jì)算教具掛圖導(dǎo)學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境 問:一共有幾枝鉛筆?問:你們是怎樣算出有5 枝鉛筆的?小結(jié):這合起來的過程我們可以用一個(gè)算式表示。2+3=5師:把兩部分合起來就可以用一個(gè)加法算式表示,同學(xué)們想一想,這2+3=5還可以表示什么?擺圓片。書上擺的是桃子,我們可以用圓片代替桃子,先擺1 個(gè),再擺3 個(gè),同學(xué)們依照依照老師的樣子擺一擺。一共有幾個(gè)?這1,3,4分別表示什么?根據(jù)身邊事物提問題,加深對(duì)加法的含義的理解。師:在我們身邊,能不能找到加法問題呢?(4)試一試,用加法計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生看圖,要把車子合起來,與警察沒關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說說算式表示的意義。板書設(shè)計(jì)有幾枝鉛筆2 + 3 = 5課后反思陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第4周第2課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有幾輛車課時(shí)共15課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過觀察、動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義2使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,看圖能列出兩個(gè)不同的算式3正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過仔細(xì)觀察,動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解加法交換律的含義學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題教具掛圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)入 在日常生活中,你遇到了哪些加法問題,給大家說一說?今天,小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題,你們?cè)敢夂退麄円粔K去嗎?二、進(jìn)入情境,探求知識(shí)(一)出示圖片:主題圖1教師:兩個(gè)算式中交換3和2的位置,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3(二)出示圖片:擺一擺11他們乘車來到了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?2我們先用小圓片代表花來擺一擺 (三)出示圖片:小鳥圖他們來到了大樹下,發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎?(四)出示圖片:小兔子拔蘿卜1在返回的路上,他們看到路邊的地里,幾只小白兔正在拔蘿卜,你能給大家提一個(gè)加法問題嗎?2教師:你們提的問題真好,現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問,并討論解決所提的問題,一會(huì)兒匯報(bào)給大家(五)出示圖片:蠟筆圖 (六)出示圖片:排隊(duì)圖三、游戲:我擺你說四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)有幾輛車2 + 3 = 3 + 2課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第4周第3課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容摘 果 子學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用2使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程3在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)教具掛圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖1請(qǐng)你根據(jù)圖意列式2教師總結(jié)(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的和不變(二)教師設(shè)疑二、學(xué)習(xí)減法(一)看圖自主理解減法含義1出示圖片:主題圖(1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?2全班討論3教師小結(jié)三、練習(xí)(一)出示圖片:手指圖(二)出示圖片:小鳥摘果子 (三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué) 四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)摘果子5 2 = 3課后反思陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第5周第1課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容小 貓 吃 魚學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過觀察情境活動(dòng),進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。2、 理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。3、 初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。教具幻燈片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一 課前復(fù)習(xí):(出示投影)看圖填數(shù)。口算:3+1= 2+3= 4+( )=4 0+4= 3+( )=5 1+3= 5-1= 5-2= 5-3=二、獲得新知:動(dòng)態(tài)課件演示小貓吃魚一只漂亮的小花貓,看見盤子里放了小魚,高高興興地走上前,小花貓把盤子里的魚都吃沒了,才高高興興地跑了。 組織學(xué)生解答問題。并進(jìn)行整理排序。引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)角度體會(huì)到得數(shù)0與前面幾道題得數(shù)的關(guān)系問:如根據(jù)第一幅圖與第四幅圖的情境,可以提出哪些問題?第二幅圖與第四幅圖呢?三、鞏固練習(xí)。1、試一試2、完成練一練。(1)獨(dú)立完成。(2)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(3)開放題。根據(jù)圖意展開想象,獨(dú)立完成。(4)故事題。四、課題小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 小貓吃魚3-1=2 3-3=02-1=1 2-2=01-1=0課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第5周第2課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟練10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算。2、學(xué)會(huì)讀題和審題,培養(yǎng)解答試題的能力。3、有提出和解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)準(zhǔn)確,熟練計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)讀題,能審清題意,會(huì)解答。教具口算題卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備出示口算題卡: 3+4= 7-6= 6-3= 4+5= 10-7= 7+2=二、課堂練習(xí)。第五題、找家。能看懂的盡量自己解決。第六題、第七題、拿出課前準(zhǔn)備的卡片,和小房子。三、補(bǔ)充練習(xí)。1. 看圖列式計(jì)算 + = + =2. 看圖列式計(jì)算=三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一 5- =3 3=1+ + =5 + 2 =4 2= -0 +3=4 2+ =5 5- =0 - =1課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第5周第3課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容猜數(shù)游戲?qū)W習(xí)目標(biāo)1.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步理解加減法的意義。2.能正確計(jì)算得數(shù)是“6”“7”的加法以及相應(yīng)的減法。3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確計(jì)算得數(shù)是“6、7”的加減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決簡單的實(shí)際問題。教具卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、 課前復(fù)習(xí)。( 出示口算題卡 )2+3= 5-4= 5-2=4+1= 3+1= 2+1=4-2= 3-3= 1-0=二、 學(xué)習(xí)新課。1、 猜數(shù)游戲。(1) 單手猜數(shù)游戲:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。(2)雙手猜數(shù)引出得數(shù)是6加法。(3)單手猜數(shù)引出相應(yīng)的減法。2、組織同桌或同組學(xué)生開展7的互相猜一猜的活動(dòng)。以擴(kuò)大活動(dòng)范圍。三、 鞏固練習(xí)。 作書后練一練。1、讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。2、在學(xué)生獨(dú)立看圖,完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。3、口算訓(xùn)練。對(duì)計(jì)算不易提出過高的要求,每小題6分。4、數(shù)學(xué)游戲:四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 猜數(shù)游戲3+4= 2+1= 5+2=7-2= 8-3= 4+3+課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第5周第4課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容跳 繩教學(xué)目標(biāo)1探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,初步發(fā)展估算意識(shí)。2鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。3培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競爭意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)展估算意識(shí)和計(jì)算的多樣化。教具主題情景圖。導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程(一)激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們喜歡跳繩嗎?那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎? (二)探索新知師:剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng),都很棒,下面請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)說出“多多少”或“少多少”。師:請(qǐng)一位同學(xué)說說小東比小紅多跳多少下?你算得真快,能說說算法嗎?你能說說算法嗎?你有更簡單的方法嗎?師適時(shí)點(diǎn)播什么是“湊十法”。板書62-48的豎式怎樣減?請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。(三)鞏固練習(xí)賣商品 師:利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問題。今天小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙,小兔媽媽出遠(yuǎn)門了,小白兔照看商店,幾位客人來買東西(電腦演示收的錢數(shù)及商品價(jià)格,輪換出示任一種商品),應(yīng)找多少錢?(四)總結(jié)延伸 板書設(shè)計(jì) 跳 繩 湊十法 6248=()課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第7周第1課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容可愛的企鵝學(xué)習(xí)目標(biāo)1鞏固8和9的加減法,能夠正確迅速地計(jì)算;會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。3引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鞏固8和9的加減法,能夠正確迅速地計(jì)算;會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力教具插圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:(出示掛圖“美麗的南極”)今天,可愛的企鵝來到了我們的身邊,想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題,誰愿意去呢?(二)合作探究,自主學(xué)習(xí)1師:比一比,看誰今天幫小企鵝解決的問題多。(掛圖上左邊原來有6只企鵝,師在冰山上又貼了3只企鵝,演示是從冰山后面走來的。)師:你們看到了什么?生:我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍,后來又從冰山后面走來3只。師:那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?生:請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師:在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。)現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào),知道它們叫什么名字嗎?在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生答出:大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)“問號(hào)”的作用是什么?(生:要求的問題。)師:誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢?同桌兩人討論,把算式寫在作業(yè)本上,并匯報(bào)。2出示第2幅圖。師:請(qǐng)看這一幅畫面,仔細(xì)觀察小“問號(hào)”跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么“大括號(hào)”和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?生:雪地上有9只企鵝,左邊有6只,冰山上有幾只呢?師:誰能解決這個(gè)問題呢?生:9-63(只)。3出示第3幅圖。師:大家認(rèn)真看一看小“問號(hào)”又跑到哪里去了?(生:跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小“問號(hào)”提出的問題呢?學(xué)生解答,教師板書:9-36(只)。4觀察3幅圖,比一比,找規(guī)律。師:看來生活中有些問題需要用加法解決,有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下,匯報(bào)。(三)應(yīng)用拓展師:首先進(jìn)入第一關(guān)。1看圖列算式: 師:同學(xué)們,很高興我們闖過第一關(guān),請(qǐng)看第二關(guān)。2企鵝過河。板書設(shè)計(jì) 可愛的企鵝1一共的只數(shù) 6+3=9 只2 冰山上只數(shù) 9-6=3 只課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第7周第2課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固8、9的加減法,通過各種練習(xí)形式鞏固新知2、提高學(xué)生計(jì)算能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固8、9的加減法學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確完成練習(xí)內(nèi)容教具小黑板導(dǎo)學(xué)流程一、 交代練習(xí)內(nèi)容同學(xué)們,這節(jié)課我們要完成練習(xí)二二、 練習(xí)1、完成第2題 先讓學(xué)生畫一畫,再填空,注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)進(jìn)行。2、完成第3題 在學(xué)生獨(dú)立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。學(xué)生能列出“一加一減”兩道算式即可3、完成第4題讓學(xué)生說一說圖意,進(jìn)一步體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義,并獨(dú)立完成題目。如果學(xué)生用加法解決問題,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說明想法。教師也可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:如果船上總數(shù)是8人呢?捉迷藏的小朋友是4人呢?.完成第5題把得數(shù)相等的算式用線連起來4、完成第6題小動(dòng)物找家三、數(shù)學(xué)游戲 兩人一組,一人說一個(gè)數(shù)字另一人對(duì)一個(gè)數(shù)字組成得數(shù)是6、7、8、9的算式。板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二 3+()=8 2+()=6 5+()=9 9-()=3課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第7周第3課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分蘋果學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“10”的組成,并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系;2. 初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確熟練地口算10的加法;學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象并整理10的加法和相應(yīng)的減法。教具卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、 激趣引入師:同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎?今年蘋果大豐收,老師也摘了些回來。瞧!學(xué)生估計(jì)蘋果數(shù)量。1個(gè)、2個(gè)10個(gè)。二、實(shí)踐操作:三、匯報(bào)分蘋果情況:10個(gè)蘋果被分成兩部分,一部分是(),另一部分是();四、理解10的加減法師:蘋果分成1和9,你想到了什么算式? 1+9=10 9+1=1010-1=9 10-9=1五、練習(xí)口算10的加減法:(1)師:數(shù)一數(shù)、連一連。哪兩盤合起來是10個(gè)?想要兩盤合起來是10個(gè),還需要一盤有幾個(gè)的?(2)找規(guī)律填空。(附題目)學(xué)生連線,發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個(gè)的沒的連。還需要一盤有5個(gè)的。找規(guī)律,口算填空。師:把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)。板書設(shè)計(jì) 分蘋果 1 2 3 4 5 10 9 8 7 6 5 課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第7周第4課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容操場上學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在愉快的情境中學(xué)會(huì)比多少,會(huì)用完整的語言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作,體會(huì)樂趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)幾的關(guān)系。用正確完整的語言敘述。教具課件、圓形卡片10張、三角形卡片10張導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、激趣引入:師:小朋友們,下課的時(shí)候你們都喜歡做什么活動(dòng)呢?看一看他們?cè)诓賵錾贤媸裁从螒??(課件展示畫面:操場上)板書:操場上二、探究新知:1、收集數(shù)學(xué)信息:師:從這個(gè)畫面上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢?2、提問題:師:你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提哪些數(shù)學(xué)問題呢? 3、引出“比多少”的問題:師:老師也來提一個(gè)問題:學(xué)生比老師多多少人?(板書) 4、列式計(jì)算:師:學(xué)生比老師多多少人?怎么用算式列出來呢? 8-2=6(人) 8、2、6分別表示什么呢?5、用另一種方法表達(dá):師:學(xué)生比老師多多少人?還可以怎么說呢?師:怎么列式計(jì)算呢?6、總結(jié)方法:無論求誰比誰多,還是求誰比誰少。三、鞏固練習(xí),拓展延伸:1、解決主題圖的問題: 女同學(xué)比男同學(xué)多多少人? 2、練一練 43頁 第1題 3、拍手游戲:如:老師先拍5下,請(qǐng)你們拍的比我多3下。 4、聽口令擺卡片:先擺8個(gè)圓形,再擺4個(gè)三角形,說一說誰比誰多、誰比誰少。四、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)操場上 8 - 2 = 6課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第8周第1課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容乘車學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作2通過觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力3使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1體會(huì)連加、連減混合的含義2掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠解決實(shí)際問題。教具圖片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、活動(dòng)一:導(dǎo)入1同學(xué)們都乘坐過公共汽車,乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?2乘車時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車秩序乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題這節(jié)課,我們就一同研究。板書課題:乘車二、活動(dòng)二:乘車(一)教學(xué)主題圖11出示圖片:乘車圖1教師說明:2路公共汽車駛來了,駛向東關(guān)市場站2教師提問(1)從圖上你都看到了什么?(2)你們能提出哪些問題?(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?3小組討論2147 你先算的是什么? (二)教學(xué)主題圖21出示圖片:乘車圖2說明:2路公共電車上現(xiàn)在有7人2出示圖片:乘車圖2說明:車?yán)^續(xù)向前開,到東關(guān)市場站后門下去3人,前門上去2人3小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?4集體反饋7326 你先算的是什么? (三)教學(xué)主題圖31出示圖片:乘車圖4板書設(shè)計(jì)乘車21477326課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第8周第2課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)三學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。2.通過多種形式練習(xí),使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算力。教具口算卡片、圖片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程1.練組成: 口算要算得又對(duì)又快,必須記熟數(shù)的組成,齊練210各數(shù)的組成。 (1)對(duì)口令: 練習(xí)25各數(shù)的組成。 (2)口答: 7的組成有哪幾組? 9的組成有哪幾組? (3)打手勢: 練習(xí)6和8的組成。 (4)打手勢說組成: 邊打手勢邊說10的組成。 2.板演: 3.讀題計(jì)算:要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。(投影) 10以內(nèi)加減法題10道。 4.悄悄算:(投影) 10以內(nèi)加減法題10道。 5.訂正板演,并提問: (1)第一組題3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?(2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的? (3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思? “-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思? 6.打手勢算:(投影) 老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。 總結(jié)板書設(shè)計(jì)練習(xí)三 1057 1062課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第8周第2課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加減法進(jìn)行歸納,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗(yàn)探索樂趣。2、加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)歸納總結(jié) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)習(xí)難點(diǎn)總結(jié)規(guī)律合作交流教具口算卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、 切入舉偶1、 口算、出示卡片4-2= 8-7= 10-9= 2+6= 7+3= 6-4=二、 對(duì)話平臺(tái)(一) 玩中學(xué)1、 將加法算式按一定順序排一排。2、 各組匯報(bào),將匯報(bào)結(jié)果按規(guī)律排列。3、 小組討論,發(fā)現(xiàn)了什么?(二) 學(xué)中做1、 出示減法表,小組討論應(yīng)怎樣整理減法算式。2、 每組派代表排一排。3、 你從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?4、 誰能快速說出得數(shù)是6的減法算式?(三) 做中得1、 綜合練習(xí)(1) 看誰算的又對(duì)又快9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5= 9-1=8-2= 7-3= 6-4= 5-5= 5+4= 6+3=(2)按順序排列1、10、0、7、3、2、9、6、4(3)實(shí)踐應(yīng)用,連一連10-8= 5 10-4=7-7= 2 0+0=0+6= 0 2+3=三、 課堂總結(jié)針對(duì)學(xué)生課堂活動(dòng)情況,有目的的進(jìn)行總結(jié) 板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)(一)按順序排列1、10、0、7、3、2、9、6、4課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第8周第3課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容大家來鍛煉學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)問題。2、引導(dǎo)學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生傾聽及小組合作意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。教具掛圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、情境引入這個(gè)地方你們熟悉嗎?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這幅圖,老師和小朋友們?cè)诟墒裁??二、新課教學(xué)1.觀察主題圖,找出問題。你們有信心解決機(jī)靈狗的問題嗎?我們先找一找問題在哪兒?都是什么什么問題?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖。2、解決問題(引導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)把話說的完整,學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。如:我想解決的問題。)方塊一:爬高的問題。爬得最高的畫,最低的畫。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,誰爬的最高?誰爬的最低?說一說你是怎么想的?(有的學(xué)生通過直觀的看圖說出誰爬的最高誰爬的最低,還有的學(xué)生借助桿數(shù)來比較。如學(xué)生可能回答:“戴帽子的小男孩爬的最高,爬了6桿。小女孩爬的最低,因?yàn)樗慌郎搅藘蓷U?!保?方塊二:跳繩的問題。你是怎么計(jì)算的?能列出哪些加法算式?說一說分別表示什么意思?方塊三:跑步的問題。你能為跑步的學(xué)生排排名次嗎?(學(xué)生根據(jù)前后的順序來填數(shù)。)方塊四:踢足球的問題。有()名隊(duì)員參加足球比賽。你是怎么算出來的?(學(xué)生有的通過計(jì)算,列出加法算式5+5=10,或者2+8=10等等,都給予鼓勵(lì);還有的同學(xué)通過數(shù)一數(shù)的方法也給予肯定。)方塊五:幾棵樹的問題。請(qǐng)你用自己的方法算一算這里有()棵樹?(學(xué)生可以通過計(jì)算列出算式,也可以通過數(shù)一數(shù)的方法。)方塊六:幾只鳥的問題。這里有()鳥?學(xué)生可能會(huì)提出以下問題:跑步的比爬鐵架子的多幾人? 10-3=7圖中一共有幾棵樹? 5+10=15跳繩的比做操的少幾人? 4-3=1圖上一共有幾盆花? 3+4+3=10跳繩的和跑步的一共有幾人? 3+10=13三、課堂的延伸拓展你能用數(shù)學(xué)的眼光來介紹我們美麗的校園嗎?你能在這兩副圖中提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?請(qǐng)同桌兩個(gè)相互說一說。校園中間的雕塑上有一個(gè)老師兩個(gè)學(xué)生,1+2=3。北教學(xué)樓前有5棵樹;2+3=5或1+4=5等。學(xué)校門口有兩盆花,1+1=2大教室里一共有3扇門,前面有一個(gè),后面有兩個(gè),1+23。有同學(xué)的衣服上有兩排扣子,一排有5個(gè),兩排總共10個(gè)。教室后面的座位比前面的座位高。四、 課堂小結(jié):板書設(shè)計(jì)大家來鍛煉1.爬高的問題2.跳繩的問題3.跑步的問題4.踢足球的問題5.幾棵樹的問題6.幾只鳥的問題課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第9周第1課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容整理房間教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng),初步體會(huì)分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物體進(jìn)行整理分類。3、培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行整理分類。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行整理分類。教具圖片教學(xué)過程一、 課前復(fù)習(xí): 說一說,你在家里看到媽媽是怎樣整理房間的呢?二、 導(dǎo)入新課。今天,我們學(xué)習(xí)整理房間,回到家后幫媽媽整理房間好嗎?三、 學(xué)習(xí)新課: 拿出事先準(zhǔn)備的圖片,隨意擺放在黑板上。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分類。學(xué)生說出自己分類的理由后,教師采用追問性的提問:“你為什么這樣分?”為引出分類的“標(biāo)準(zhǔn)”打下基礎(chǔ)。四、 鞏固練習(xí)。 (出示圖片)1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。2、 在水果下面畫,蔬菜下面畫。 分一分。 提問學(xué)生:“這些物品是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的?”從而使學(xué)生明白分類的含義。五、 作業(yè): 整理一下自己住的房間,并向同伴說一說你是怎樣整理的。板書設(shè)計(jì) 整理房間 分類: 同一類物體放在一起。課后感悟陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第9周第2課時(shí),本周共5課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容整理書包學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過活動(dòng),初步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。2、 能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化學(xué)習(xí)難點(diǎn)能按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品分類。教具圖片 導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程一、課前談話:二、布置任務(wù):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)整理書包。能按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。三、新課:1、 課堂實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生整理自己的書包,并說一說是怎樣整理的。從中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。2、 2、組織學(xué)生進(jìn)行交流,在交流中組織學(xué)生討論“為什么同樣的物品,會(huì)分出不同的結(jié)果?”四、練習(xí)活動(dòng):1、 分一分說一說。1題可以按“大人”、“小孩”來分,也可以按“男”“女”來分。1題學(xué)生在對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類時(shí),可以按兩條腿與四條腿進(jìn)行分類;可以按會(huì)飛的與不會(huì)飛的進(jìn)行分類;也可以按能在水里游的與不能在水里游的進(jìn)行分類。2、 看一看可以怎樣分?3、 實(shí)踐活動(dòng):六、 課堂

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