2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夜宿山寺 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夜宿山寺 1教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容夜宿山寺是唐代詩(shī)人李白的一首記游寫景短詩(shī)。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。前二行“危樓高百尺，手可摘星辰?！睆囊曈X(jué)感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。”一句可以想象到“山寺”與“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。詩(shī)人發(fā)揮大膽而驚人的想象，極力渲染山寺之奇高，從而將一座宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“百、尺、聲、語(yǔ)”四個(gè)生字。2借助拼音朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。3通過(guò)看圖讀詩(shī)，使學(xué)生感受到山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字。2指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)，讀出驚訝、贊嘆的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)指出古詩(shī)教學(xué)要“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！狈A承這一理念，我在設(shè)計(jì)時(shí)力求做到：談化詩(shī)意，晶析誦讀，多元教學(xué)，渲染意境。古詩(shī)有“只可意會(huì)，不可言傳”之意境美，這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力，使詩(shī)情畫意盡在學(xué)生腦海中。如何去展現(xiàn)，誦讀是最好的方式。只有富有感情地誦讀，才能體會(huì)出詩(shī)的真味。詩(shī)中有畫，畫中有情。詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境，要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美，是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。因此我采用多樣化的教學(xué)方式，使古詩(shī)教學(xué)豐蘊(yùn)起來(lái)。如教師的深情范讀，課件的展示，師生誦讀時(shí)配以古樂(lè)激情、讓學(xué)生扮演詩(shī)人演繹古詩(shī)的意境等。教師只有通過(guò)多種手段、媒體才能使學(xué)生跨越時(shí)空，捕捉到古人那悠遠(yuǎn)、空靈的氣息，陶冶情操。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1小朋友們，你們中間有誰(shuí)讀過(guò)唐代著名詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著背一首嗎?2今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫的詩(shī)。出示課題：夜宿山寺二、初讀感知1教師范讀全詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)字的讀音。2學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī)，圈出生字，多讀幾遍。三、檢查生字認(rèn)讀情況1出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。2這些生字誰(shuí)會(huì)讀?指名認(rèn)讀，“開(kāi)火車”讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”字的讀音。3去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。4猜字游戲：老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。誰(shuí)來(lái)猜猜，老師拿的是哪個(gè)生字娃娃? 四、將生字寶寶放回詩(shī)中，多讀幾遍1學(xué)生自由讀詩(shī)。2指名讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)3指名朗讀全詩(shī)。五、借助插圖，了解詩(shī)意1出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。2假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會(huì)有什么感覺(jué)?相機(jī)出示前兩行詩(shī)。3指導(dǎo)朗讀前二行詩(shī)。(1)老師配樂(lè)范讀；(2)學(xué)生試讀；(3)指名讀；(4)全班配樂(lè)齊讀。4站在這高樓上，人們都不敢大聲說(shuō)話，害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩(shī)。(1)學(xué)生自由讀后兩行詩(shī)；(2)指名配樂(lè)讀；(3)教師配樂(lè)范讀；(4)全班配樂(lè)齊讀。六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩(shī)1教師配樂(lè)描敘詩(shī)境，學(xué)生想象畫面。2學(xué)生自讀整首詩(shī)。3指名扮演小詩(shī)人，表演讀。4師生配樂(lè)合作讀。七、選擇作業(yè)(三者選其一)1自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。2給詩(shī)配畫。3李白還寫過(guò)哪些詩(shī)，找一找，讀一讀。附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大家都說(shuō)普通話 1教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)大家都說(shuō)普通話，使學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。2通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。3滲透性識(shí)字7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字1個(gè)，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽(tīng)讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話的意義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫“橫折彎鉤”。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（一）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來(lái)了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）師：你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎？聽(tīng)錄音機(jī)（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話說(shuō)的兒歌）師：同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎？為什么？（通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話才能使大家聽(tīng)懂你表達(dá)的意義。說(shuō)普通話很重要。）二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題?大家都說(shuō)普通話?。（一）聽(tīng)兒歌老師范讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：兒歌講了什么意思？請(qǐng)你用手指著書上的兒歌，再聽(tīng)老師讀一遍。（二）讀兒歌既然說(shuō)普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？1下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上）2的、話、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能3識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎？4復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）5分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字6匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）朗讀并背誦兒歌現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。1請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。2請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀3現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。4兩個(gè)同學(xué)互相檢查。三、學(xué)習(xí)生詞現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎？1做說(shuō)悄悄話游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō)）大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？2舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(duì)（學(xué)生拿出字卡）（1）說(shuō)（能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞）（2）能（能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞）（3）風(fēng)（組詞）（4）像、唱（組詞）（5）收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫1出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）2出示課件，觀察書寫、筆順。3書空練習(xí)。4老師示范書寫“風(fēng)”。5學(xué)生練習(xí)寫字頭。（復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)）寫“風(fēng)”字五、檢查學(xué)習(xí)情況1做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫幔浚ê诎迳腺N著許多漂亮的蘑菇）請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。2齊讀課文你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說(shuō)一首嗎？快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話像什么？（小組討論）3全班匯報(bào)。六、作業(yè)1把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。2寫生字。