湖南省長沙市長郡芙蓉中學七年級語文上冊 27 皇帝的新裝課件 （新版）新人教版

請指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話 童話是童話是兒童兒童文學的一種。這種作品文學的一種。這種作品通過豐富的通過豐富的想象想象 、大膽的、大膽的夸張夸張 來塑造來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折折 ，引人入勝。童話又往往采用，引人入勝。童話又往往采用擬人擬人 的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。注入思想感情，使它們人格化。 關于童話安徒生安徒生（18051875）全名全名是：漢斯是：漢斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世紀丹麥文學巨匠，世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。世界著名的童話作家。他的他的160余篇童話在近余篇童話在近150年中被年中被翻譯成翻譯成140多種文字，從丹多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，說等，1835年開始寫童話，年開始寫童話，著名的童話有著名的童話有丑小鴨丑小鴨、海的女兒海的女兒、賣火柴的賣火柴的小女孩小女孩、夜鶯夜鶯、皇皇帝的新裝帝的新裝等。等。作者簡介作者簡介炫炫耀耀 稱稱職職 滑滑稽稽 陛陛下下頭頭銜銜 駭駭人聽聞人聽聞 欽差欽差 隨聲隨聲附和附和 御聘御聘稱職：稱職：駭人聽聞：駭人聽聞：隨聲附和：隨聲附和： 不可救藥：不可救藥：能夠勝任所擔當?shù)穆殑?。使人聽了非常震驚。別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無法挽救。檢查預習檢查預習文章結構文章結構愛新裝愛新裝( 第一段第一段)( (引子引子) )做新裝做新裝（第二段（第二段第四段）第四段）(開端)看新裝看新裝(第五段第五段第二十二段第二十二段)( (發(fā)展發(fā)展) )穿新裝穿新裝展新裝展新裝 二十三段二十三段結尾結尾（高潮（高潮.結局結局 ）騙子騙子皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子受助傳行揭騙騙文章內容文章內容1 1、這篇課文、這篇課文寫了哪些人物？寫了哪些人物？2 2、課文情節(jié)是、課文情節(jié)是圍繞哪一個字圍繞哪一個字展開的？展開的？3 3、文中各種人物是怎樣圍繞、文中各種人物是怎樣圍繞“騙騙”字進行字進行活動的？（用一個字加以概括）活動的？（用一個字加以概括）整體把握整體把握 這篇童話通過一個這篇童話通過一個的皇帝上當受騙的故事，揭的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的露和諷刺了皇帝和大臣們的的丑行。的丑行。自主探究：自主探究：文章開始寫出皇帝的什么嗜好？文章開始寫出皇帝的什么嗜好？“每一天每一點鐘都要每一天每一點鐘都要 換一套換一套 衣服衣服”這可這可能嗎？這是什么手法？能嗎？這是什么手法？有什么表達效果？有什么表達效果？ 1 1、在故事情節(jié)發(fā)展中、在故事情節(jié)發(fā)展中, ,騙子們說了一句話騙子們說了一句話起著關鍵的作用，找一找，并說說它為什起著關鍵的作用，找一找，并說說它為什么是關鍵語句？么是關鍵語句？ “ “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服人，都看不見這衣服”。 這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪奇怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術步步行通。官位的心理，因而騙術步步行通。2 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新裝新裝”面前，很面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。說真話的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位誠實的官員另外一位誠實的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实刍实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招殺身之禍。怕招殺身之禍。3 3、小孩子為什么敢說真話？、小孩子為什么敢說真話？ 因為小孩子單因為小孩子單純，天真活潑，不純，天真活潑，不懂得人情世故無所懂得人情世故無所顧忌。顧忌。皇帝-大臣-騙子-孩子-昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢?；栌篃o能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿虛偽愚昧、阿()()諛諛(y)(y)奉承。奉承。狡猾偽善。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。純潔天真、無所顧忌。4 4、概括出皇帝、大臣及官員、概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。小孩的性格特點。5 5、課文主要運用了什么藝術手法？有什、課文主要運用了什么藝術手法？有什么作用？么作用？作用：作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽。封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富的想象和大膽的夸在大街上游行，構成了豐富的想象和大膽的夸張。張。本文圍繞本文圍繞 ，并通過描寫，并通過描寫人物的語言人物的語言、 、 分別分別刻畫了刻畫了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了說假話成等人的形象，揭露了說假話成風，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深風，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。朽。新衣新衣動作動作心理心理皇帝皇帝騙子騙子官員官員孩子孩子用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣的丑態(tài)行時裝模作樣的丑態(tài)課后作業(yè)：課后作業(yè)：對對合理續(xù)寫合理續(xù)寫皇帝的新皇帝的新裝裝的結尾，的結尾，200字以字以上。上。