八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 孤獨(dú)之旅課件1 魯教版

孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅自讀要求：自讀要求：按小說的三要素：情節(jié)，按小說的三要素：情節(jié)，環(huán)境，人物，有感情的品環(huán)境，人物，有感情的品讀文章，品味語言，思索讀文章，品味語言，思索本文的情節(jié)內(nèi)容，文題含本文的情節(jié)內(nèi)容，文題含義。義。1954年年1月生于江蘇鹽城農(nóng)村。月生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教?，F(xiàn)為中國書，后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會(huì)魯迅生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。主任。 情節(jié)：情節(jié)：杜小康因（家道中落不得不輟學(xué)）跟著父杜小康因（家道中落不得不輟學(xué)）跟著父親去（親去（ 地點(diǎn)地點(diǎn) ）（）（ 事情事情 ）的經(jīng)歷，描寫）的經(jīng)歷，描寫了一個(gè)（了一個(gè)（ 性格性格 ）的小男孩成長為一個(gè)）的小男孩成長為一個(gè)（性格（性格 ）的男子漢的過程）的男子漢的過程開端：交代背景，杜小康跟隨父親開端：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨去放鴨發(fā)展：杜小康跟隨父親在荒無人煙的蘆發(fā)展：杜小康跟隨父親在荒無人煙的蘆葦蕩安了家葦蕩安了家高潮和結(jié)局：在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一高潮和結(jié)局：在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子，他感覺自己長大了。人尋找鴨子，他感覺自己長大了。環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：找出本文的環(huán)境描寫，劃出波浪線，體會(huì)它找出本文的環(huán)境描寫，劃出波浪線，體會(huì)它的作用。的作用。環(huán)境描寫環(huán)境描寫：鴨群鴨群蘆葦蕩蘆葦蕩暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)增加物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。土文學(xué)氣息。環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用主題：主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆磨練自己，在逆境中鍛煉自己，境中鍛煉自己，才會(huì)長大。才會(huì)長大。文題文題“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義：的含義：一指小康與父親一起遠(yuǎn)一指小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無人煙的離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨；蘆葦蕩放鴨；二是小康心靈成長的過二是小康心靈成長的過程。程。寫作特色：寫作特色：環(huán)境描寫烘托人物的內(nèi)心；環(huán)境描寫烘托人物的內(nèi)心；細(xì)節(jié)描寫對文章主題推波助瀾：細(xì)節(jié)描寫對文章主題推波助瀾：明線和暗線交織（明：養(yǎng)鴨的過程；暗：明線和暗線交織（明：養(yǎng)鴨的過程；暗：小主人公心靈成長的過程。）小主人公心靈成長的過程。）