2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 校園里的植物教案 蘇教版.doc

2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 校園里的植物教案 蘇教版教學(xué)章節(jié)第二單元教學(xué)內(nèi)容校園里的植物第 1 課時(shí)教材分析本課是在上節(jié)課了解了生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物展開研究，通過對(duì)植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。本課的主題活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察，課上讓學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合了解常見植物的不同特征，并能說出不同植物的相似之處。教學(xué)時(shí)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手，利用“認(rèn)識(shí)校園里的植物”的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣行尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)”。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。2.意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處?？茖W(xué)探究：能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。科學(xué)知識(shí)：觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。難點(diǎn)：找出植物的相同之處。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課前了解學(xué)校里的各種植物，學(xué)校里的植物的照片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1. 師：先給大家欣賞幾副圖片，（出示學(xué)校植物的照片）這些圖片漂亮嗎？漂亮在哪？2師：這些圖片看上去，滿眼都是綠色，非常漂亮，那你們有沒有覺得圖片中的這些景色有點(diǎn)眼熟呢？是哪里的呢？對(duì)了，這些圖片顯示的就是我們學(xué)校各個(gè)地方的綠化，我們學(xué)校的植物可真多啊，今天我們就象科學(xué)家一樣一起來(lái)研究一下我們身邊這些植物，好嗎？（板書）二、認(rèn)識(shí)校園里的植物1.整體認(rèn)識(shí)植物：（1）師帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)走進(jìn)校園里植物較多的地方。提問：你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些？比一比誰(shuí)說得最多？（2）提出觀察任務(wù):這些植物的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子的？這些植物長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？（要求從高矮、外形困擴(kuò)等方面描述植物）（3）交流后讓學(xué)生按照由矮到高的順序給這些植物排序，說說矮的、高的植物各有什么特點(diǎn)。（4）小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。2.局部觀察植物（1）提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。講解如何觀察樹皮：先看一看，有什么不同？再摸一摸，有什么不同的感覺？再拓樹皮，看拓下來(lái)的圖案有什么不同？講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的？把它畫下來(lái)。講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來(lái)。（2）師生觀察后交流。（交流時(shí)要讓學(xué)生盡情地說，并及時(shí)鼓勵(lì)）3.比較植物的相同之處。（1）師提問：它們有很多不同，那它們?yōu)槭裁炊冀凶鲋参锬?？我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)？（2）交流討論：有根、莖、葉等組成部分，位置相對(duì)固定等。三、對(duì)植物進(jìn)行分類1、師：植物種類繁多，世界上45萬(wàn)種，難記嗎？科學(xué)家為了方便人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們，把它們分成的很多類，你能對(duì)這些植物分類嗎？（P17）2、小組討論，用多種方法進(jìn)行分類，先說標(biāo)準(zhǔn)，再分。激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探求科學(xué)奧秘的欲望，這是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。從學(xué)生熟悉的校園植物的圖片入手，揭示課題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情。這部分觀察、交流活動(dòng)就在校園里進(jìn)行，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生首先從整體上認(rèn)識(shí)到植物，再通過局部的觀察，學(xué)生充分了解植物各部分的不同，由于植物就在自己的眼前，學(xué)生的觀察一定會(huì)非常仔細(xì)，要求學(xué)生把觀察的結(jié)果寫下來(lái)或畫下來(lái)，這是培養(yǎng)學(xué)生初步整理信息的能力，這樣學(xué)生也一定能說出植物部分的特征，并比較它們的不同，大膽匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)到植物世界的豐富多彩。在此基礎(chǔ)上再來(lái)找植物的相同之處，引領(lǐng)學(xué)生更深一層關(guān)注植物，把對(duì)植物的認(rèn)識(shí)歸結(jié)到植物的共同特征上來(lái)。這一活動(dòng)，既可以提升對(duì)植物多樣性的認(rèn)識(shí)，又是對(duì)“分類”技能的訓(xùn)練。通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生明白分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同，分類的標(biāo)準(zhǔn)可以有許多種。附送：2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 栽培的植物第一課時(shí)教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過認(rèn)識(shí)水稻、小麥、玉米等幾種常見的植物及栽培植物的用途，使學(xué)生了解一兩種栽培植物的播種、管理和收獲等過程，2.初步使學(xué)生具有搜集、整理和交流資料的能力，教會(huì)學(xué)生制作糧食標(biāo)本，能自覺愛惜糧食，做到不浪費(fèi)，知道世界糧食日。二、教學(xué)重點(diǎn)：本課主要是讓學(xué)生了解人與植物之間的密切關(guān)系，具體到人也農(nóng)作物之間的關(guān)系，了解農(nóng)作物都有什么用，農(nóng)作物是怎樣種植、管理、收獲和加工的。三、課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：農(nóng)作物標(biāo)本或?qū)嵨?，糧食標(biāo)本或?qū)嵨?，有關(guān)各種各樣農(nóng)作物的資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查一下家里一年大約需要多少千克糧食。搜集各種糧食，透明小瓶。搜集有關(guān)糧食的資料。四、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖目標(biāo)一、導(dǎo)入新課：談話：在自然界中有30多萬(wàn)種植物，但不是所有植物都可以栽培的，）同學(xué)們，你們知道哪些植物是可以栽培的嗎？我們又是怎么栽培它們的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧?。ò鍟喝?、栽培的植物）了解。了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課：（一）提問：（展示幾種栽培植物你們知道這些植物是什么嗎？它們是做什么用的呢？（觀察P13圖）（這些中的一部分是農(nóng)作物）（二）提問：你知道北京生產(chǎn)什么農(nóng)作物嗎？（三）閱讀：P14第一自然段。觀察P14頁(yè)圖。（四）提問：你了解小麥和玉米的知識(shí)嗎？（五）閱讀：P14第二自然段。（六）提問：P15上圖的機(jī)器是做什么的？栽培植物要經(jīng)過哪些過程？（教師用書P43）（板書：種植、管理、收藏、加工）（七）統(tǒng)計(jì)：如果每人每天浪費(fèi)50克糧食，全班一天、一周、一月、一年會(huì)浪費(fèi)多少千克糧食？（八）閱讀：P15最后一段。（九）作業(yè)：1單數(shù)組：調(diào)查一兩種栽培的植物，了解它們?cè)谝荒曛械氖裁磿r(shí)候播種、什么時(shí)候收獲？及它們的基本情況。2雙數(shù)組：了解在世界上的什么地區(qū)經(jīng)常會(huì)發(fā)生糧食短缺現(xiàn)象？為什么會(huì)造成饑荒？（十）總結(jié)。觀察、認(rèn)識(shí)、回答。思考、交流。閱讀、了解。思考、交流。閱讀、了解。猜想、交流。分組計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、交流。閱讀、了解。了解、記錄。初步認(rèn)識(shí)一些栽培植物。初步認(rèn)識(shí)北京的農(nóng)作物。初步了解植物的栽培過程？了解浪費(fèi)糧食的情況。三、作業(yè)及安排：1單數(shù)組：調(diào)查一兩種栽培的植物，了解它們?cè)谝荒曛械氖裁磿r(shí)候播種、什么時(shí)候收獲？及它們的基本情況。2雙數(shù)組：了解在世界上的什么地區(qū)經(jīng)常會(huì)發(fā)生糧食短缺現(xiàn)象？為什么會(huì)造成饑荒？3搜集各種糧食，透明小瓶。