2019-2020年一年級數學上冊 10的認識 3教案 冀教版.doc

2019-2020年一年級數學上冊 10的認識 3教案 冀教版教學內容：教材1819頁教學目標：知識與技能：使學生會認、讀、寫10，會用10表示物體的個數。過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗10的抽象過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數的作用，知道數學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。教學準備：教學課件或掛圖。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動情境創(chuàng)設你喜歡參加聯歡活動嗎？你參加過什么聯歡活動？今天我們一起去參加一個聯歡活動，好嗎？隨著教師的引導，出示課件（聯歡圖）。請大家仔細觀察，你都發(fā)現了什么？互相說一說。教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽了，現在誰能大聲告訴全班同學？學生自由回答。學生仔細觀察課件，自己把發(fā)現說出來。小朋友們在歡慶節(jié)日，有的唱歌、有的跳舞；有6個女孩有4個男孩，有10個小朋友，有10盆花，有5個黃氣球，有3個藍氣球，有2個紅氣球探究與體驗同學們看的很仔細，現在老師再增加點要求，把你看到的每種東西的數量分別是多少用一句完整的話說出來。全班匯報交流，引導經歷抽象過程。大家都知道了在圖中10可以表示什么，在我們的生活中10又可以表示什么？引導學生觀察田字格里的10，10是由哪兩個數字組成的，怎樣才能把它寫得美觀大方？請大家翻開書18頁，看最下邊寫一寫，沿著紅色虛線描一個10，再描一個10，自己在后面的格里寫出10，看誰寫得美觀大方。出示直尺放大圖，讓學生從0開始依次讀出直尺上的數，按照直尺上的數，10前面的一個數是幾？9后面的數是幾？請同學們擺出10個小棒互相數一數，再把它們捆成一捆，捆成這樣的10捆。有10個小朋友，有10個氣球，有10盆花。引導學生舉出生活中10可以表示什么，如 10個手指 10個蘋果 10本書 10支筆 仔細觀察10，引導學生說出寫10要占兩個日字格，先在左邊格里寫1，再在右邊格里寫0，兩部分不要離的太遠。學生描寫數字。學生讀直尺上的數。學生操作小棒。實踐與應用完成練一練第四題，數一數各有多少，你是怎樣數的。先讓學生自己思考，小組交流，再組織學生匯報。完成練一練5，用學過的數說一句話。學生以小組為單位互相交流自己數的結果及方法。學生交流后匯報。附送：2019-2020年一年級數學上冊 10的認識 4教案 冀教版教學內容：冀教版一年級數學上冊10的認識教材分析：10的認識是在學生學了09的基礎上進行教學的，教材呈現的是一幅兒童歡度國慶節(jié)的情景圖，圖中反映了許多數學信息?！?0的認識”是認數教學中關鍵的一課，教學中比較重視讓學生經歷認數的過程，并學習用數來交流，表達生活中的有關內容，從而把握數的概念，培養(yǎng)學生的數感。學生分析：一年級學生剛入學，年齡比較小，注意力容易分散，學習持久性不長，因此我采用游戲、兒歌、自己動手實踐等不同形式，以此激發(fā)學生的學習興趣和欲望，集中學生的注意力，培養(yǎng)學生的自主意識，發(fā)展學生的數感。教學目標：知識與能力：能認、讀、寫10，會用10表示物體的個數。過程與方法：經歷從熟悉的事物中抽象出10的過程。情感態(tài)度與價值觀：感受數字形狀的特征，激發(fā)同學們學習數學的興趣。教學重點：能認、讀、寫10，會用10表示物體的個數。教學難點：從熟悉的事物中抽象出10。教學過程：一、 1.復習2.拍手游戲上課之前我們先來做個拍手游戲，先聽清楚要求：聽老師敲幾下小鼓，你就用拍手告訴老師。老師敲6下，學生做出拍手的回答。教師增加難度：請你們拍的次數比老師多一下?。ń處熐?下）你們拍了幾次？（9次）如果你們再拍一次，是幾次？（10次）從學生的回答中引出課題 “10的認識”（板書）【設計意圖：拍手游戲激發(fā)學生好玩好動的天性，讓學生在不知不覺中進入數學學習，吸引了學生學數學的興趣。同時在看教師手中的粉筆時學生會主動地數數，集中了學生的注意力，在增加難度后，學生也能順利完成任務，學生獲得了成功的喜悅?！慷?、新課1.初步感知看圖數一數課件出示情景圖，請學生仔細觀察：你都發(fā)現了什么？把自己的發(fā)現說給同桌聽（給學生充分觀察的時間）?，F在誰能把你的發(fā)現說給全班聽？學生匯報：生：有6個女孩生：有10個小朋友生：有5個黃氣球，3個藍氣球，2個粉氣球生：有10盆花小結：同學們觀察的真仔細，數的非常正確。有10個小朋友，10個氣球，10盆花?！驹O計意圖：充分利用教材中的主題圖所提供的資源，引導學生多角度地認真觀察，讓學生從中抽象出數10?！?.觀察實物（課件出示）（1）數一數跳舞的小熊（2）讀直尺上的數試著把直尺上的數讀給同桌聽，然后說說有幾種不同的讀法。檢查學生順讀、反讀的情況?！驹O計意圖：利用數小熊的個數、從直尺上找10，讓學生明白9個再加上1個就是10個，9在10的前面，10在9的后面。通過順讀、反讀初步感知數的順序】3.實際應用看數說一說我們已經認識了10這個數，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯系生活用10說一句話。（學生分小組活動）交流：學生匯報用10說的一句話，如：生：我有10個手指頭生：9月10日是教師節(jié)生：我的生日在10月4.臨摹寫數照著寫一寫10這個數和我們以前學過的數不一樣，它是由“1”和“0”兩個數字合成的。寫10的時候要擺好兩個數字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。（課件出示在田字格上示范)注意兩個數字不要挨得太緊，也不要離得太近。 (學生臨摹寫數)【設計意圖：規(guī)范書寫，指導寫法，使學生認真書寫，注意多鼓勵】三、練習1. 方框里應填幾？（課件出示）2. 捆小棒（課件出示）下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，請同桌合作完成。提問：1根小棒表示幾? 1捆又表示幾呢?最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。3.課本21頁4題4開火車師：剛才小朋友們的表現可真不錯，老師獎勵你們一起做個游戲。游戲方法：在小組中第一個小朋友報幾，后面接著往下報，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果說對了，就發(fā)出“嗚嗚”聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，等說對了再走。 四、總結今天大家學得開心嗎？你都學到了什么呢？讓學生回憶這一節(jié)課所學到了一些內容后老師作小結。設計意圖：對所學知識進行梳理，加深記憶，培養(yǎng)學生的總結、概括能力】五、作業(yè)說一說10，數一數10，寫一寫10。