高中政治 第一單元 第二課 第二課時(shí) 文化塑造人生課件 新人教版必修3.ppt

第一單元 文化與生活 第2課文化對(duì)人的影響 第二課時(shí)文化塑造人生 自主學(xué)習(xí)01 課前預(yù)習(xí)有的放矢 一 豐富精神世界 側(cè)重廣度 1 優(yōu)秀文化的作用人創(chuàng)造了文化 文化也在 著人 文化能夠豐富人的 2 培養(yǎng)健全人格的重要途徑積極參加 的文化活動(dòng) 不斷豐富自身的精神世界 3 我國(guó)人民精神世界的主流 集體主義 思想 開拓進(jìn)取 的思想觀念和道德風(fēng)尚 二 增強(qiáng)精神力量 側(cè)重力度 1 優(yōu)秀文化作品的作用優(yōu)秀文化作品能以其特有的 和 使人 成為照亮人們心靈的火炬 引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟 2 先進(jìn)文化的作用中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó) 的前進(jìn)方向 這種先進(jìn)文化 總是給人以無(wú)窮的 三 促進(jìn)人的全面發(fā)展1 關(guān)系社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是 的 2 表現(xiàn)人的全面發(fā)展 表現(xiàn)在人的 素質(zhì) 素質(zhì)和 素質(zhì)等各方面得到全面提高 3 優(yōu)秀文化的作用優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)人的 起著不可替代的作用 提示 塑造 優(yōu)秀 精神世界 健康有益 愛國(guó)主義 社會(huì)主義 科學(xué)文明 健康向上 感染力 感召力 深受震撼 力量倍增 先進(jìn)文化 精神力量 相互結(jié)合 相互促進(jìn) 思想道德 科學(xué)文化 健康 全面發(fā)展 合作學(xué)習(xí)02 名師解讀互動(dòng)探究 1 全面理解文化對(duì)塑造人生的作用 1 優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界 積極參加健康有益的文化活動(dòng) 不斷豐富自己的精神世界 是培養(yǎng)健全人格的重要途徑 優(yōu)秀文化作品之所以能夠豐富人們的精神世界 進(jìn)而對(duì)健全人格的形成具有重要的促進(jìn)作用 主要原因就是這些文化作品中所蘊(yùn)涵的精神具有強(qiáng)烈的示范和導(dǎo)向作用 不同性質(zhì)的文化對(duì)人的影響是不同的 要想使自己的精神世界既豐富又健康 就應(yīng)當(dāng)用優(yōu)秀文化而不是庸俗落后文化來(lái)豐富自己的精神生活 因此 我們必須建設(shè)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化 抵制腐朽落后文化 文化對(duì)人們的影響還具有明顯的時(shí)代特征 在當(dāng)代 中國(guó)特色社會(huì)主義文化是我國(guó)人民精神世界的主流 2 優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量 優(yōu)秀文化如何增強(qiáng)人的精神力量 優(yōu)秀文化作品以其特有的感染力和感召力 振奮人心 激勵(lì)和引領(lǐng)人們不斷開拓進(jìn)取 優(yōu)秀文化為什么能增強(qiáng)人的精神力量 文化作為一種精神力量 可以在一定條件下轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量 促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步 我們?cè)鯓釉鰪?qiáng)人的精神力量 當(dāng)前我們應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化 培育昂揚(yáng)向上的民族文化風(fēng)格 加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè) 增強(qiáng)全民族的自豪感 自尊心和自信心 3 優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展 優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高 提升人的精神境界 推動(dòng)人的全面發(fā)展 1 優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界和增強(qiáng)人的精神力量 這二者之間盡管存在著密切聯(lián)系 但二者的側(cè)重點(diǎn)不同 前者只停留在主觀領(lǐng)域 而后者則往往體現(xiàn)在人的具體行動(dòng)中 化為人們行動(dòng)的動(dòng)力 因此 不能將二者混為一談 2 在考查文化能夠豐富人的精神世界 增強(qiáng)人的精神力量 促進(jìn)人的全面發(fā)展這一知識(shí)點(diǎn)時(shí) 經(jīng)常會(huì)在選項(xiàng)中用 文化 一詞偷換 優(yōu)秀文化 一詞 說(shuō)成所有的文化都能夠豐富人的精神世界 增強(qiáng)人的精神力量 促進(jìn)人的全面發(fā)展 其實(shí)這是不正確的 只有優(yōu)秀文化才能豐富人的精神世界 增強(qiáng)人的精神力量 促進(jìn)人的全面發(fā)展 3 標(biāo)志詞文化 豐富人的精神世界 常用欣賞到 感受到 享受了 體驗(yàn)到 體會(huì)到 領(lǐng)略到 修養(yǎng) 境界等詞語(yǔ) 文化 增強(qiáng)人的精神力量 常用增強(qiáng) 鼓舞 激勵(lì) 振奮 促進(jìn)等詞語(yǔ) 4 掌握社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展的關(guān)系應(yīng)注意以下問(wèn)題社會(huì)發(fā)展能推動(dòng)人的發(fā)展 但是二者不具有完全一致性 社會(huì)發(fā)展了 部分人的發(fā)展可能跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐 所以 我們還需要通過(guò)教育等方式來(lái)推動(dòng)人的全面發(fā)展 人的發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用 但不能說(shuō)每個(gè)人 每次舉動(dòng)都對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)作用 只有健康發(fā)展的人 正確的行為才能對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)作用 山東省某校堅(jiān)持每年開展 且聽書語(yǔ) 共品書香 讀書節(jié)活動(dòng) 讓讀書成為他們終身追求的 時(shí)尚 校園充分濃厚的讀書氛圍和書香的氣息 同學(xué)們?cè)谖膶W(xué)欣賞中感悟世界的真善美 在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng) 讀書節(jié)不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí) 而且豐富了學(xué)生的人文底蘊(yùn) 促進(jìn)了學(xué)生全面 健康的發(fā)展 請(qǐng)你談?wù)勗撔ｉ_展讀書節(jié)活動(dòng)的意義 提示 通過(guò)開展讀書節(jié)活動(dòng) 同學(xué)們的文化賞析體現(xiàn)了對(duì)真善美的追求 能夠不斷豐富自身的精神世界 培養(yǎng)了健全的人格 樹立了健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚 提升了自身的素質(zhì) 2 全面整合文化的作用 1 總體角度 就是從本質(zhì)上分析文化的力量 即文化作為一種精神力量 能夠在人們認(rèn)識(shí)世界 改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量 對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響 影響個(gè)人成長(zhǎng) 民族與國(guó)家的發(fā)展 2 具體角度 就是細(xì)化理解文化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 政治發(fā)展 綜合國(guó)力提升與個(gè)人發(fā)展的影響 文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用 一定的文化反作用于一定的經(jīng)濟(jì) 對(duì)經(jīng)濟(jì)有重大影響 文化與經(jīng)濟(jì)相互交融 科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要 發(fā)展教育和提高勞動(dòng)者素質(zhì)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用越來(lái)越重要 文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的總體格局中的作用越來(lái)越突出 提高文化軟實(shí)力可以為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供正確的方向保證 不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持 文化對(duì)政治的作用 一定的文化反作用于一定的政治 給予政治以重大影響 文化與政治相互交融 人們的文化素養(yǎng)影響著人們參與政治生活 文化滲透和文化霸權(quán)主義在國(guó)際政治斗爭(zhēng)中越來(lái)越突出 文化對(duì)綜合國(guó)力的作用 文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉 越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐 越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素 文化對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用 文化影響人 文化對(duì)人的影響具有潛移默化 深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn) 文化塑造人 優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界 增強(qiáng)人的精神力量 促進(jìn)人的全面發(fā)展 提高學(xué)習(xí)03 方向方法例練提升 例1 2014 廣東卷 某班以 應(yīng)該 淺閱讀 還是更應(yīng)該 深閱讀 為主題舉辦辯論會(huì) 小李說(shuō) 淺閱讀 雖具有簡(jiǎn)單 快速 生動(dòng)等特點(diǎn) 但缺乏深刻的理性思考和叩問(wèn)心靈的力量 因此 我主張 深閱讀 下列選項(xiàng)說(shuō)法正確且能進(jìn)一步支持小李主張的是 A 理性思考轉(zhuǎn)化成物質(zhì)力量是通過(guò) 深閱讀 實(shí)現(xiàn)的B 淺閱讀 是現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏生活下的一種文化需要C 淺閱讀 在文化上對(duì)人肯定不會(huì)有深遠(yuǎn)持久的影響D 深閱讀 有助于透視人們的精神世界和精神生活 解析 本題考查文化的作用 文化影響人的特點(diǎn) 理性思考轉(zhuǎn)化成物質(zhì)力量 是通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的 A表述錯(cuò)誤 小李的主張是支持 深閱讀 反對(duì) 淺閱讀 B與題意不符 不管是 深閱讀 還是 淺閱讀 都可能會(huì)對(duì)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響 C說(shuō)法過(guò)于絕對(duì) 分析材料可以看出 小李認(rèn)為 深閱讀 具有深刻的理性思考和叩問(wèn)心靈的力量 D符合題意 答案 D 例2 2014 安徽卷 近年來(lái) 我國(guó)不斷推進(jìn)文化體制改革 文化事業(yè)得到繁榮發(fā)展 這不僅改變了每一座城市 更改變了每一個(gè)人 百姓生活 更幸福更有尊嚴(yán) 這說(shuō)明 文化是人類社會(huì)賴以存在 發(fā)展的基礎(chǔ) 文化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn) 優(yōu)秀文化能塑造人生 促進(jìn)人的全面發(fā)展 文化能夠轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量 促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 A B C D 解析 本題考查文化對(duì)人的影響 物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在 發(fā)展的基礎(chǔ) 故不選 只有優(yōu)秀 健康的文化能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 故排除 文化事業(yè)的發(fā)展 為人們營(yíng)造了良好的文化氛圍 能改變一座城市 更能改造每個(gè)人的生活 體現(xiàn)了C項(xiàng) 答案 C 例3 2013 新課標(biāo)全國(guó)卷 M中學(xué)T班同學(xué)小薇關(guān)心集體 樂(lè)于助人 多次榮獲 道德之星 光榮稱號(hào) 老師和同學(xué)都對(duì)她交口稱贊 她因此慢慢擺脫了因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而產(chǎn)生的自卑心理 自信心越來(lái)越強(qiáng) 小薇的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)一步印證 文化對(duì)人的思想和行為有潛移默化的影響 文化對(duì)提升人的精神境界有著決定性作用 優(yōu)秀文化有利于培育和塑造人的健全人格 優(yōu)秀文化是解決人的心理問(wèn)題的主導(dǎo)力量A B C D 解析 本題考查的是文化對(duì)人的影響 小薇由學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而產(chǎn)生的自卑心理 隨著多次榮獲 道德之星 光榮稱號(hào) 自信心越來(lái)越強(qiáng) 說(shuō)明文化對(duì)人的思想和行為具有潛移默化的影響 而后在這種文化的影響下 小薇由自卑向自信的轉(zhuǎn)化 說(shuō)明優(yōu)秀文化有利于培育和塑造人的健全人格 文化對(duì)提升人的精神境界有著決定性作用 決定 是錯(cuò)誤的 夸大了優(yōu)秀文化的作用 故該題選B 答案 B 例4 2014 浙江卷 中華美食文化博大精深 西藏林芝的酥油蜂蜜 四川成都的麻婆豆腐 浙江杭州的筍干老鴨煲 貴州雷山的糯米稻花魚 風(fēng)味美食數(shù)不勝數(shù) 各地美食多就地取材 應(yīng)時(shí)而作 搭配姜 蔥 蒜 椒等多種輔材佐料 或煎 或炸 或煮 或蒸 或腌 或釀 精制而成 一道道美食讓人垂涎欲滴 無(wú)論是獨(dú)自品嘗 還是與家人鄰里 遠(yuǎn)客近友共享 都會(huì)讓人感受到一方水土的恩遇滋養(yǎng) 嘆服一方人的智慧辛勞 感慨一蔬一飯來(lái)之不易 一飲一啄飽蘸苦辣甜酸 近期 一部介紹中華各地美食的紀(jì)錄片在央視播出 無(wú)數(shù)食客聞風(fēng)而動(dòng) 眾多游子平添鄉(xiāng)愁 結(jié)合材料 運(yùn)用文化與生活的有關(guān)知識(shí)闡述中華美食文化的積極意義 解析 本題答題指向是 文化與生活 的有關(guān)知識(shí) 這是 文化生活 中第一單元的知識(shí) 包括 文化與社會(huì) 文化對(duì)人的影響 兩部分 要注意將文化的作用 文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系 文化對(duì)人的影響等知識(shí)點(diǎn)結(jié)合材料全面分析 答案 文化作為一種精神力量 對(duì)社會(huì)發(fā)展有深刻的影響 中華傳統(tǒng)美食承載著親情鄉(xiāng)情友情 能夠維系社會(huì)生活 促進(jìn)社會(huì)和諧 增強(qiáng)民族認(rèn)同和凝聚力 中華美食文化能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 介紹中華各地美食的紀(jì)錄片在央視播出后 無(wú)數(shù)食客聞風(fēng)而動(dòng) 有利于帶動(dòng)旅游業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 中華美食文化能豐富人的精神世界 增強(qiáng)精神力量 促進(jìn)全面發(fā)展 品嘗各具特色的家鄉(xiāng)美食 引發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng) 民族 國(guó)家的熱愛 愉悅心情 陶冶情操 激發(fā)精神力量 1 古代藝術(shù)品的收藏離不開 鑒賞 二字 鑒 指的是理性的判斷 包括真?zhèn)胃呦碌呐袛?賞 指感性的理解 就是審美 欣賞古代藝術(shù)品那種特有的美 這段話反映了通過(guò)文物鑒賞能夠 A 增強(qiáng)人的精神力量B 影響人們的實(shí)踐活動(dòng)C 改變?nèi)松壽E 推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步D 豐富人的精神生活 塑造健全的人格 解析 B C兩項(xiàng)不符合題意 首先排除 精神世界是指人們?cè)诰裆罘矫娴淖非?比如對(duì)文學(xué) 藝術(shù) 政治 社科等各方面的愛好和興趣 均屬精神追求的范疇 鑒賞 可以豐富人們的精神生活 所以選D項(xiàng) 答案 D 2 命運(yùn)交響曲 是貝多芬最為著名的作品之一 樂(lè)曲體現(xiàn)了作者一生與命運(yùn)搏斗的思想 我要扼住命運(yùn)的咽喉 他不能使我完全屈服 這是一首意志戰(zhàn)勝宿命 光明戰(zhàn)勝黑暗的頌歌 每當(dāng)人們聽到這首樂(lè)曲 總會(huì)給人以極大的振奮和力量 這表明優(yōu)秀文化作品能夠 A 豐富人的精神境界B 增強(qiáng)人的精神力量C 促進(jìn)人的全面發(fā)展D 促使人的科學(xué)世界觀的形成 解析 本題考查文化的作用 這是一道最佳選擇型的單選題 解答時(shí) 首先 排除與題干聯(lián)系不大或沒有聯(lián)系的選項(xiàng) C D兩項(xiàng)容易排除 然后 對(duì)剩下的選項(xiàng)作比較 A B兩項(xiàng)與題干都存在一定聯(lián)系 但根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞 戰(zhàn)勝 振奮和力量 可知B項(xiàng)更加符合題意 答案 B 3 企業(yè)的精神文化形成于企業(yè)實(shí)踐 養(yǎng)成于員工心中 往往是 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 常常是 入心化血脈 入體長(zhǎng)精神 這種精神文化不是需要死記硬背的概念 而是靠 這一個(gè) 與 那一個(gè) 典型事件 典型人物體現(xiàn)出來(lái)的人文素養(yǎng) 可見 文化與經(jīng)濟(jì)相互交融 相互促進(jìn) 文化對(duì)人的影響是潛移默化的 精神文化離不開特定的物質(zhì)載體 優(yōu)秀文化能夠豐富人們的精神世界A B C D 解析 材料反映的是企業(yè)精神文化的形成 影響及表現(xiàn) 符合題意 表述正確但與題意不符 答案 D 4 2013 福建卷 在明亮的太陽(yáng)照不到的地方 青苔的生命照常在萌動(dòng) 青苔的花特別小 但一點(diǎn)也不自慚形穢 一點(diǎn)也不自暴自棄 而是像牡丹一樣自豪地綻放 這段優(yōu)美的話語(yǔ) A 開啟人的智慧 揭示世界本質(zhì) 發(fā)人深思B 陶冶人的情操 豐富精神世界 使人奮進(jìn)C 如理性的明燈 指明了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路D 似春雨般潤(rùn)物 催生人們對(duì)永恒真理的不懈追求 解析 本題考查優(yōu)秀文化豐富人的精神世界 促進(jìn)人的全面發(fā)展的知識(shí) 材料沒有涉及世界的本質(zhì) A不符合題意 人創(chuàng)造了文化 文化也在塑造人 優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界 材料中優(yōu)美的話語(yǔ)能夠鼓舞人心 催人奮進(jìn) B符合題意 C D不符合題意 答案 B 5 社會(huì)主義社會(huì)是全面發(fā)展 全面進(jìn)步的社會(huì) 中國(guó)特色社會(huì)主義是社會(huì)主義物質(zhì)文明 政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的偉大事業(yè) 這樣的協(xié)調(diào)發(fā)展必然蘊(yùn)涵著人的全面發(fā)展 據(jù)此回答 上述材料主要表明 A 社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展相互結(jié)合 相互促進(jìn)B 實(shí)現(xiàn)了人的全面發(fā)展就實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的全面發(fā)展C 實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面發(fā)展是一切發(fā)展的目的D 社會(huì)全面發(fā)展與人的全面發(fā)展具有相同的內(nèi)涵 解析 中國(guó)特色社會(huì)主義是社會(huì)主義物質(zhì)文明 政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的偉大事業(yè) 這樣的協(xié)調(diào)發(fā)展 為人的全面發(fā)展提供越來(lái)越優(yōu)越的經(jīng)濟(jì) 政治和精神文化條件 有利于人的全面發(fā)展 這樣的協(xié)調(diào)發(fā)展同時(shí)也要求人的全面發(fā)展 人越全面發(fā)展 越有利于促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的全面發(fā)展 故該題應(yīng)選A項(xiàng) 社會(huì)的全面發(fā)展與人的全面發(fā)展各有不同的要求 各有不同的內(nèi)涵 所以B D兩項(xiàng)都是錯(cuò)誤的 社會(huì)全面發(fā)展服務(wù)于人的發(fā)展 一切發(fā)展的目的都是為了人的發(fā)展 所以C項(xiàng)也是錯(cuò)誤的 答案 A 1 隨經(jīng)典遠(yuǎn)行人生離不開閱讀 閱讀卻需要選擇 回眸與書為伴的漫漫旅程 我樂(lè)于隨經(jīng)典遠(yuǎn)行 在我看來(lái) 經(jīng)典是羅盤 經(jīng)典是旗旌 經(jīng)典是路碑 因而我無(wú)法不隨經(jīng)典遠(yuǎn)行 人生之旅也正是在這種遠(yuǎn)行的過(guò)程中煥發(fā)生機(jī) 所有經(jīng)典讓我領(lǐng)略到智者賢哲為之建構(gòu)與描摹的綺麗風(fēng)光 品味到字里行間所蘊(yùn)涵的人生真諦 首先是那本 反杜林論 與那本 大眾哲學(xué) 成為我最早隨經(jīng)典遠(yuǎn)行的向?qū)?讓我初嘗了哲思的乳汁 從此 歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑 面對(duì)物換星移 我盡可能拋棄閱讀的實(shí)用功利 拒絕閱讀的感官消遣 虔誠(chéng)地沐浴著經(jīng)典的陽(yáng)光雨露 是經(jīng)典陪我一次次流連書店 是經(jīng)典陪我一遍遍光顧圖書館 又是經(jīng)典引領(lǐng)我走進(jìn)生命四季的縱深 并在隨它遠(yuǎn)行的路上尋覓思想的黃鐘大呂 撿拾科學(xué)的七彩貝殼 收獲文化的雨露春風(fēng) 隨經(jīng)典遠(yuǎn)行 不僅是輕歌夜曲 也絕非朝花夕拾 而是一個(gè)既充滿艱澀又飽含快樂(lè)的漫漫途程 這種遠(yuǎn)行如越野登山 如踏海蹈浪 既需要心性 悟性 又需要耐力 毅力 因而僅僅有愛 僅僅滿足于擁抱和廝守?zé)o疑是不夠的 這種遠(yuǎn)行不像一瓢飲 一簞食那樣的簡(jiǎn)單容易 不像蜻蜓點(diǎn)水 走馬觀花那樣的了事 不像假面舞會(huì) 夸張喜劇那樣的矯情作秀 往往需要皓首窮經(jīng)之心 不遺余力之行 殫精竭慮之思 隨經(jīng)典遠(yuǎn)行的時(shí)候 總有一種莫名的溫暖與快慰 因有了經(jīng)典相伴 我才能正視苦難 直面人生和社會(huì) 正是因?yàn)殡S經(jīng)典遠(yuǎn)行 我才能淡泊坦然 保持理想與追求 因而無(wú)論現(xiàn)實(shí)生活有多么嚴(yán)酷 無(wú)論生命途程有多么曲折 我依舊不改初衷地堅(jiān)守著隨經(jīng)典遠(yuǎn)行這一快樂(lè)之旅 我慶幸自己在隨經(jīng)典遠(yuǎn)行的日子里 心態(tài)變得寧?kù)o 眼光漸趨深邃 思想走向理性 整個(gè)精神世界為之開闊亮麗 經(jīng)典如斯 始終閃射著熠熠哲光 照耀著遠(yuǎn)行的途程 它教我忘卻苦難 創(chuàng)造幸福 督我勉力前行 保持理想 教我淡泊名利 不棄追求 它教我在有限的生命旅程上 盡可能讓普通平凡變得充實(shí)愉悅 自由自在 真的 當(dāng)心靈隨經(jīng)典遠(yuǎn)行的時(shí)候 什么爭(zhēng)斗 什么權(quán)位 什么金錢 什么煩惱 似乎都不在乎了 在乎的倒是如何沿著經(jīng)典的指引一路走下去 走過(guò)泥濘 走出迷茫 走向?qū)儆诎仙嬲咦巫我郧蟮娜松L(fēng)景線 2 文化環(huán)境對(duì)人的塑造文化環(huán)境是指由生產(chǎn)方式?jīng)Q定的觀念形態(tài)所構(gòu)成的影響人的思想政治道德素質(zhì)的環(huán)境的總和 文化環(huán)境 其根本指向就是為了塑造人的素質(zhì) 提高人的科學(xué)文化水平 為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供精神動(dòng)力和智力支持 從塑造人的素質(zhì)這個(gè)角度看 文化環(huán)境對(duì)人的塑造作用表現(xiàn)在以下三個(gè)方面 其一 凝聚功能 所謂凝聚功能是指文化環(huán)境具有凝聚社會(huì)成員共識(shí) 保持社會(huì)成員認(rèn)同 促進(jìn)社會(huì)成員統(tǒng)一的功能 世界觀 人生觀 價(jià)值觀是文化環(huán)境的核心 文化環(huán)境中占主導(dǎo)地位的世界觀 人生觀 價(jià)值觀以及由此決定的社會(huì)理想和信念觀念在與其他觀念的比較 交流中 會(huì)對(duì)其他各種觀念起到整合和統(tǒng)一作用 進(jìn)而促使大多數(shù)社會(huì)成員都遵循和接受在社會(huì)上占統(tǒng)治地位的核心觀念 其二 教化功能 所謂教化功能就是指文化環(huán)境中處于核心地位的價(jià)值觀念 思想信仰以及與此相一致的各種行為規(guī)范對(duì)社會(huì)成員思想的教化和行為的規(guī)范 文化環(huán)境對(duì)人的教化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面 一是社會(huì)思想信仰和價(jià)值觀念的教化 文化環(huán)境作為價(jià)值體系和行為規(guī)范體系的總和 提供著人們關(guān)于對(duì)與錯(cuò) 善與惡 美與丑 真與假 是與非 好與壞等一系列判斷標(biāo)準(zhǔn) 這些標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)社會(huì)教育和環(huán)境影響 內(nèi)化為人們的正義感 審美感 羞恥感 是非感等一系列思想觀念 從而形成人們的思想政治道德素質(zhì) 二是社會(huì)角色意識(shí)的教化 人從生下來(lái)就在社會(huì)中占據(jù)著一定的社會(huì)位置 人們?cè)诓煌纳鐣?huì)關(guān)系中也有著不同的位置 文化環(huán)境通過(guò)特有的規(guī)范體系 使人們認(rèn)識(shí)到在特定的社會(huì)位置上所應(yīng)享有的權(quán)利和所應(yīng)盡的義務(wù) 從而形成人的社會(huì)角色意識(shí) 使個(gè)人的活動(dòng)與社會(huì)的要求協(xié)調(diào)一致 三是個(gè)人社會(huì)生活技能的教化 文化環(huán)境中凝結(jié)了前人的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活技能 通過(guò)文化教育 前人把自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和技能傳給下一代 一代人通過(guò)自己的實(shí)踐補(bǔ)充 發(fā)展了這些經(jīng)驗(yàn) 知識(shí)和技能后 再傳給下一代人 其三 定向功能 這是指文化環(huán)境通過(guò)社會(huì)共同理想的制約 來(lái)指導(dǎo)社會(huì)成員思想道德素質(zhì)的發(fā)展方向 文化環(huán)境制約社會(huì)的共同理想 理想作為價(jià)值觀念的一種主要形式 是一定時(shí)期內(nèi)人們最基本 最穩(wěn)定和最持久的價(jià)值追求 共同理想則是一個(gè)社會(huì)最基本的主導(dǎo)價(jià)值觀念 它規(guī)定和代表著該社會(huì)未來(lái)發(fā)展的具體方向和道路 是整個(gè)社會(huì)所有具體實(shí)踐活動(dòng)的總的目的和奮斗目標(biāo) 也是該社會(huì)全體成員在一定的時(shí)期內(nèi)共同為之奮斗的最基本 最穩(wěn)定和最持久的價(jià)值追求 這種價(jià)值追求作為主導(dǎo)價(jià)值觀念必然受到文化環(huán)境的制約