2019-2020年五年級科學(xué)下冊 日益減少的礦物資源3教案 蘇教版.doc

2019-2020年五年級科學(xué)下冊 日益減少的礦物資源3教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們生活的關(guān)系。能夠查閱新型能源的有關(guān)資料?？茖W(xué)知識：知道人類的開采活動給資源和自然景觀帶來的正反面影響。理解保護(hù)巖石和礦物的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該保護(hù)好陸地物質(zhì)，開發(fā)新資源。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：玻璃珠、硬幣等代表各種礦物的小物件，巖石、礦物形成和開發(fā)的有關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)巖石、礦物和人類關(guān)系的資料。教學(xué)過程：活動一：游戲引入1.找寶活動。教師講述：今天，我們進(jìn)行一個(gè)找寶藏的游戲，比一比誰找到的寶藏多。2.學(xué)生找寶藏。3.游戲結(jié)束，學(xué)生交流找寶活動過程中的感受和體會。4.教師講述：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚至到找不到，所以我們說礦物資源是會隨著人類的開發(fā)日益減少的?；顒佣?、介紹有關(guān)資料1.學(xué)生小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料。2.學(xué)生全班匯報(bào)交流情況。3.教師對學(xué)生所介紹的知識的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，介紹新能源。活動三、拓展活動1.學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)體會；2.布置課后作業(yè)：（1）利用各種形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會、收獲。（2）“我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？”活動方案設(shè)計(jì)。附送：2019-2020年五年級科學(xué)下冊 日益減少的礦物資源4教案 蘇教版教學(xué)資源開發(fā)工業(yè)革命推動人類社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高。但隨著人類的不斷開采開發(fā)，一些礦產(chǎn)資源已面臨著枯竭。本課是在了解巖石、礦物的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，從資源枯竭的角度來認(rèn)識巖石、礦物與我們的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)在不斷發(fā)展的同時(shí)，也給人類帶來了一些負(fù)面的影響，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的雙刃劍作用。教材分為兩個(gè)部分：第一部分：介紹人類對巖石和礦物的開采活動，導(dǎo)致礦物資源的日益枯竭。首先出示一組圖片讓學(xué)生認(rèn)識到礦產(chǎn)資源正在不斷的開采，并真實(shí)地出示了開采后留下的一片廢墟，讓人感到心酸。接著教材中又提供了部分礦物資源的枯竭時(shí)間表（鐵礦 21世紀(jì)中葉 銀、鋅、汞、鉛、硫 20-30年），使學(xué)生認(rèn)識到：礦物資源在不斷地減少，是不可再生資源，今天多用一點(diǎn)，多開采一些，就減少一些，我們的子孫也就少用一些，從“二、三十年”中感到一種危機(jī)感，引起思想上的震憾，如果我們再不節(jié)約使用，若干年后，我們的子孫將生活在一個(gè)什么樣的世界里。第二部分：學(xué)生的角度出發(fā)，提出：作為學(xué)生，我們能為礦物資源的保護(hù)做些什么呢？引發(fā)學(xué)生的深思，把課堂延伸到課外。本課的教學(xué)目標(biāo)如下：過程與方法能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們的關(guān)系；能夠查閱并搜集有關(guān)新型能源的資料。知識與技能知道人類的開采活動給資源和自然景觀帶來的正反面影響；理解保護(hù)巖石和礦物的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該合理使用礦物資源，開發(fā)新能源。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：巖石礦物的開采圖片、部分資源枯竭時(shí)間表、風(fēng)能、生物能、潮汐發(fā)電、太陽能、地?zé)岬刃履茉吹膱D片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)新型能源的圖片資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剮r石與礦物的用途1.講述：前一段時(shí)間，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了巖石的特征，還學(xué)習(xí)了礦物的性質(zhì)，人們掌握了它們的特點(diǎn)，便在生活中加以運(yùn)用。請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想，巖石與礦物有哪些作用呢？2.學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)剮r石與礦物的作用?！驹u析】建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生在入學(xué)之前并不是一張白紙，而是帶著他自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對一些問題的直接的看法。科學(xué)課上，就是要充分調(diào)動學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，并將科學(xué)課上所教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)融合在一起，真正地形成學(xué)生自己的東西。學(xué)生在生活中會接觸到許多有關(guān)巖石與礦物用途方面的知識，把生活中的一些現(xiàn)象帶到科學(xué)課中來，這叫從生活中來，或叫做“源于生活”，然后通過一系列的討論、實(shí)驗(yàn)，把這些現(xiàn)象加以解釋，再將所學(xué)到的運(yùn)用到生活中，提高人們的生活質(zhì)量，這叫到生活中去，又叫做“高于生活”，科學(xué)課就是“從生活中來，又到生活中去”。二、介紹巖石、礦物的開采，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識到有些礦物資源面臨枯竭1.提問：既然巖石與礦物有這么多的用途，那它們是怎么被開采出來的呢？引導(dǎo)學(xué)生從鐵礦石的開采談?wù)劦V物的開采方式，教師出示一些圖片，再補(bǔ)充一些礦物的開采方式，如淘金。2.做模擬開采活動（1）教師介紹：硬幣代表要開采的礦物資源，這些礦物資源現(xiàn)在分布在教室的各個(gè)角落，給你們兩分鐘時(shí)間，看誰開采的礦物資源多，時(shí)間由老師把握。開采時(shí)要注意安全?！菊f明】課前將40枚硬幣藏到教室各個(gè)角落，其中一部分硬幣藏到學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)的地方。（2）學(xué)生分組活動、匯報(bào)、教師記錄。（3）教師講述：如果再給你們兩分鐘的時(shí)間，還能采到這么多礦物嗎？（4）學(xué)生繼續(xù)分組活動、匯報(bào)。（5）講述：我們一起來看一看，被你們開采過的地方是什么樣的？（6）學(xué)生觀察后發(fā)表意見?！驹u析】 新鮮事物對學(xué)生來說永遠(yuǎn)充滿著吸引力，而開采活動既帶有“玩”的色彩，又與所要學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容有關(guān)系，利用硬幣代表礦產(chǎn)資源，既方便操作，又能悟出其中的科學(xué)道理，在有效的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)資源的枯竭以及對周圍環(huán)境的破壞。精心創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生留下刻骨銘心的體驗(yàn)，從而引發(fā)學(xué)生對環(huán)境的深切關(guān)注。3.講述：我們的體驗(yàn)活動與人類的開采活動基本是一樣的，都是為了得到更多的礦物資源，但開采的越多，環(huán)境被破壞得越嚴(yán)重，這說明保護(hù)環(huán)境仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。4.提問：第一次開采與第二次開采比較，有什么變化？5.學(xué)生匯報(bào)。6.提問：如果我們一直不停地開采下去，最后的結(jié)果會怎么樣呢？7.學(xué)生匯報(bào)。8.出示部分礦物資源枯竭時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思索：你看到了什么？又想到了什么？ 9.講述：礦物資源正在一天天地減少，如果有一天，這些資源用完了，將會給我們的生活造成什么樣的影響呢？10.學(xué)生討論后匯報(bào)。【評析】 從開采礦物的圖片，到模擬體驗(yàn)活動，再到一組嚴(yán)峻的數(shù)據(jù)，引起學(xué)生心靈上的震撼，這種震憾是由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入，最后達(dá)到觸及靈魂的。整個(gè)認(rèn)知過程，知識與情感達(dá)到同步發(fā)展。三、學(xué)生交流搜集的資料，提出保護(hù)資源的措施1.提問：我們該怎樣解決人類需要與礦物資源不足的矛盾呢？2.學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。（1）合理使用，減慢開采的速度；（2）不斷開發(fā)新資源。3.學(xué)生匯報(bào)自己課前收集的資料，提出保護(hù)資源的措施?！驹u析】 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。同時(shí)在基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）具體目標(biāo)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。四、拓展延伸調(diào)查家庭一次性用鋁箔、奶瓶蓋、易拉罐的情況。估算一下，你們家、你們班、你們學(xué)校以及一個(gè)城市每年需要用掉多少這些資源。 教學(xué)片斷賞析1.“礦物資源枯竭給我們帶來的影響”教學(xué)片斷師：我們一起來看“礦物資源枯竭時(shí)間表”。生：（觀察）。師：我們已經(jīng)知道了礦物資源有很多用途，可以制作許許多多生活當(dāng)中的必須品，但是，從我們所了解的數(shù)據(jù)來看，礦物資源正在一天天地減少，如果有一天，這些資源用完了，將會給我們的生活造成什么樣的影響呢？生：大部分的工廠將會停止生產(chǎn)。師：工廠停產(chǎn)后，那些工人怎么辦？生：工人就要下崗回家了。師：大家都下崗了，會給他們的生活帶來什么樣的影響？生：他們沒有了工資，或者錢越來越少的話，生活就會越來越困難。師：能有多大困難？生：買不起東西、吃不上飯、孩子上不起學(xué)等?！酒卧u析】 我們在發(fā)展科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，由于盲目地追求生產(chǎn)量、追求利益，所以在大力提倡經(jīng)濟(jì)利益的基礎(chǔ)上，破壞了環(huán)境，破壞了我們的生活。在“美”與“惡”的面前，人類最終飽受著“惡”的侵蝕，得到了應(yīng)有的懲罰。為了不讓這種“惡”的勢力繼續(xù)蔓延，我們必須教育學(xué)生，用自己的行動與智慧，還人類一個(gè)美好的家園。2.“討論保護(hù)礦物資源”教學(xué)片斷師：對，現(xiàn)在國家也已注意到這個(gè)問題，并做出各種努力，以保護(hù)巖石和礦物資源。那么作為我們少先隊(duì)員應(yīng)該為礦產(chǎn)資源的保護(hù)做些什么呢？讓我們以小組為單位行動起來吧!現(xiàn)在我們就成立“行動小組”，請各小組討論制定你們小組的行動計(jì)劃。哪組先來匯報(bào)？生：我們小組準(zhǔn)備寫一份倡議書投在新蕾廣播里，告訴大家礦物資源是有限的，一旦能源枯竭，后果不堪設(shè)想，全社會應(yīng)重視這個(gè)問題，保護(hù)巖石和礦物資源。生：我們小組準(zhǔn)備告訴每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽，我們應(yīng)盡量應(yīng)用太陽能，以減少礦物資源的消耗。生：我們準(zhǔn)備畫幾幅宣傳畫貼在墻上，或放在行人的自行車簍里，（生笑）讓全社會都來重視這個(gè)問題。生：我們還準(zhǔn)備利用學(xué)校的校園網(wǎng)、電視、新蕾報(bào)進(jìn)行宣傳。生：我們要對市長講，讓他不要再讓他們這樣無限制地開采下去。師：我市還有個(gè)礦產(chǎn)資源局，你們還可以直接寫信給局長，讓他重視這個(gè)問題。師：大家的想法很好。老師希望你們說到做到，能把你們說的落實(shí)到行動上。過一階段我們再來交流一下，看一看哪一小組做得最好?！酒瑪嘣u析】當(dāng)今社會，環(huán)境問題越來越受到重視，人們的環(huán)境保護(hù)意識已是每個(gè)公民的基本素質(zhì)之一?！碍h(huán)境保護(hù)應(yīng)從娃娃抓起”，對孩子我們除了曉之以理，動之以情之外，最重要的是“導(dǎo)之以行”。讓他們以小組為單位制定行動計(jì)劃，就是要提高他們的責(zé)任意識，讓他們意識到環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，要從自身做起，從點(diǎn)滴做起，并以自己力所能及的行為去影響周圍的人。