2019-2020年三年級品德與社會下冊 身邊的“朋友”教學(xué)實(shí)錄 冀教版.doc

2019-2020年三年級品德與社會下冊 身邊的“朋友”教學(xué)實(shí)錄 冀教版教學(xué)內(nèi)容：品德與社會三年級下冊第1416頁教學(xué)目的：使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣教學(xué)過程：活動(dòng)一：懂得破壞公共設(shè)施會引起嚴(yán)重后果師：大家都知道公共設(shè)施是我們的“好朋友”，可是，我們的“好朋友”現(xiàn)在情況怎樣呢？我們一起去看看。課件出示：一個(gè)小朋友撥號，撥不通，于是用手猛砸電話。公用電話就說：“你們打電話沒人接，居然把氣撒在我身上，我到這兒才幾個(gè)月，身上已經(jīng)傷痕累累了?！睅煟哼@種行為對嗎？生：不對。師：為什么不對？生：如果砸壞了，別人就不能用了。生：電話上傷痕累累，也不美觀。師：更不對的是，居然有人報(bào)假警。師讀：據(jù)某地有關(guān)媒體報(bào)道，暑假期間，該市中小學(xué)生撥打110報(bào)假警的情況明顯增多。公安機(jī)關(guān)一天最多時(shí)競接到200多個(gè)報(bào)假警電話，僅8月5日晚上8點(diǎn)到9點(diǎn)，1個(gè)小時(shí)的時(shí)間就接到了40多個(gè)報(bào)假警電話，所報(bào)的出事地點(diǎn)幾乎遍及城市的東南西北，值班的警察累得筋疲力盡，而真正的一起火災(zāi)因報(bào)假警而導(dǎo)致線路忙，未能及時(shí)接警救援，造成嚴(yán)重?fù)p失。師：這樣做對嗎？生：不對。師：為什么不對？生：報(bào)假警不僅違法，有時(shí)會造成損失。師：千萬不能報(bào)假警。活動(dòng)二：知道要保護(hù)公共設(shè)施聽了公用電話的訴說，我們心里都很難過，不知社區(qū)里的其他“朋友”現(xiàn)在生活得怎么樣，我們?nèi)タ匆豢础Ｕn件出示：集貿(mào)市場旁的消火栓被貨攤擋住了師：這樣做對嗎？生：不對。師：為什么不對？生：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，別人看不見消火栓，不能及時(shí)滅火。課件出示：街上的窨井蓋“失蹤”了師：知道窨井蓋哪兒去了嗎？生：被小偷偷走了。師：這樣做對嗎？生：不對。師：為什么不對？生：這樣做會有人掉下去受傷，甚至危及生命。課件出示：一名小孩往全村人喝的井水里扔臟東西師：這樣做對嗎？生：不對。師：為什么不對？生：往井水里扔臟東西，人們喝了之后可能會生病的。師：公用電話不僅為我們提供了各種方便，而且豐富了我們的生活，你希望你們的社區(qū)還增加哪些“新朋友”。生：我想有一個(gè)足球場。生：我想有個(gè)游樂場。師：我相信你們的愿望在不久的將來一定會實(shí)現(xiàn)的。師 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了不僅不應(yīng)該破壞公共設(shè)施，而且還要積極地去保護(hù)公共設(shè)施。四、板書設(shè)計(jì)：公用電話的訴說要保護(hù)公共設(shè)施附送：2019-2020年三年級品德與社會下冊 遠(yuǎn)親不如近鄰 2教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第二單元第一課遠(yuǎn)親不如近鄰。學(xué)情分析從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，學(xué)生在日常生活中和鄰居打交道的機(jī)會是比較多的，鄰里之間同齡的小孩還會經(jīng)常在一起寫作業(yè)、玩耍。但隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動(dòng)迅速減少，鄰里的許多功能（如守望相助、娛樂消遣等）也逐漸減弱從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，學(xué)生對鄰里之間關(guān)系的認(rèn)識往往只停留在表面，知道要和鄰居搞好關(guān)系。但由于城市人居住條件的改善在客觀上造成了鄰里間的交往少了，學(xué)生對“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話還缺乏切身的體會。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會為別人著想，體會遠(yuǎn)親不如近鄰。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：1.引導(dǎo)學(xué)生講述自己與鄰里之間的關(guān)系，幫助學(xué)生深刻理解“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。交流鄰里之間互相幫助、互相關(guān)心的事例。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況分析，重點(diǎn)放在如何與鄰居主動(dòng)來往、相互謙讓或溝通。3.教師要從身邊的事入手，幫助學(xué)生剖析、理解教材中的故事，并從中獲得一些真正的感悟。設(shè)計(jì)思路本主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，依據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與家庭”部分的“懂得與鄰里要和睦相處”這一具體內(nèi)容，從教材提供的范例入手，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式，力求使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處，不但給自己、給他人帶來方便，更有利于社會的安定團(tuán)結(jié)。鄰里相處要講謙讓。培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教師在課前可有針對性地引導(dǎo)學(xué)生搜集自己生活中的親身經(jīng)歷、具體信息，有針對性地開展活動(dòng)；借助多媒體課件幫助學(xué)生理清思路，更好的理解主題。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓，感受人與人之間和睦相處的快樂。能力：學(xué)會處理與鄰家伙伴的關(guān)系；培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。知識：了解各種鄰里關(guān)系；知道共同商量、互相謙讓，容易解決鄰里之間的矛盾。教學(xué)重點(diǎn)知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會為別人著想，體會遠(yuǎn)親不如近鄰。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音、歌曲、圖片、詩歌等）學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家里和鄰居互相關(guān)心、互相謙讓、和睦相處以及和鄰居小伙伴一起玩?；螋[矛盾時(shí)的事例。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)完成教材P22-P23頁內(nèi)容，話題為“誰幫我家收了被子”。第二課時(shí)完成教材P24-P26頁內(nèi)容，話題為“我和鄰居小伙伴”。第三課時(shí)完成教材P27-P28頁內(nèi)容，話題為“多為別人想一想”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一、誰幫我家收了被子1.昨天，李華家發(fā)生了一件怪事，她想請大家?guī)蛶兔ο胂胧窃趺椿厥拢覀円黄饋砺犂钊A說說。（播放故事錄音（片段）2.（出示標(biāo)題：誰幫我家收了被子）你們猜猜李華家的被子會在哪呢？學(xué)生自由發(fā)言。3.想知道這到底是怎么回事嗎？我們繼續(xù)來聽李華說。（繼續(xù)播放故事錄音）4.原來是這么回事?。⊥瑢W(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們有什么感受呢？學(xué)生自由發(fā)言。5.小結(jié)：多感人的故事啊，俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”（出示課題：遠(yuǎn)親不如近鄰），居住在同一個(gè)小區(qū)，或者左右隔壁、樓上樓下的，都是我們的鄰居，生活中我們常常需要鄰居的幫助。設(shè)計(jì)意圖：將教材中的圖畫編成故事分兩次講給學(xué)生聽，前半部分激起學(xué)生探究的興趣，后半部分讓學(xué)生體會鄰里之間的互助之情，在“存疑”、“解疑”的過程中獲得最初的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)二、遠(yuǎn)親不如近鄰1.今天就有一位叫蘭蘭的小朋友，想向大家介紹一下他的鄰居，我們一起來聽聽。（播放故事：我的鄰居）2.聽了這段錄音，你覺得蘭蘭喜歡她的鄰居嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言 引導(dǎo)學(xué)生體會蘭蘭當(dāng)時(shí)的心情3.是啊，多好的鄰居啊，難怪蘭蘭感動(dòng)得眼淚都流出來了。4.你能像蘭蘭這樣，也把你們家的鄰居給大家介紹一下嗎？說說讓你感動(dòng)的事。5.同位互相說。6.反饋。板書：關(guān)愛7.小結(jié)：鄰居對你們家的關(guān)愛，老師真感動(dòng)。好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生介紹自己的鄰居，更深層次的是通過介紹讓學(xué)生回顧自己的生活中曾感受到來自鄰居的關(guān)心或幫助，增強(qiáng)在上一個(gè)活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)。活動(dòng)三、我們像一家人1.剛才大家都談了很多鄰居對你們家的關(guān)心，你們家又是怎樣和鄰居相處的呢？在小組里和小伙伴說說，還可以演一演。2.四人小組交流3.全班反饋。師現(xiàn)場采訪：當(dāng)時(shí)你或家人有什么感受？板書：和睦 一家人4.小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的，當(dāng)你幫助別人越多時(shí)得到的幫助就越多。讓我們一起來聆聽這首好鄰居的歌吧！5.歌曲：好鄰居設(shè)計(jì)意圖：由人及己，進(jìn)一步感受鄰里之間和睦相處帶來的快樂，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。在歌聲中結(jié)束，用歌聲引起學(xué)生心靈的共鳴、思維的共振，一切盡在不言中。板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)親不如近鄰誰幫我家收了被子關(guān)愛一家人和睦第二課時(shí)活動(dòng)一、我的鄰居小伙伴1.同學(xué)們，假期中你們和誰玩得最多？(背景歌曲：你是我的好朋友)2.放假在家，遠(yuǎn)離了昔日的同學(xué)，在家玩得最多的應(yīng)該是我們的鄰居小伙伴。你們能介紹幾個(gè)小伙伴給大家認(rèn)識嗎？介紹的時(shí)候別忘了介紹你們一起玩過的最開心的事情。因?yàn)槟愕囊环菘鞓氛f出來就變成了我們?nèi)鄮资煌瑢W(xué)的快樂。提示：介紹時(shí)形式要多樣，可以把你與小伙伴玩耍時(shí)拍的照片拿出來介紹，也可以有聲有色地講述你們的故事，如果班中有同學(xué)也是你的鄰居小伙伴，也可以把你們玩的有趣的游戲表演給我們看看，讓大家也樂一樂。3.學(xué)生小組內(nèi)自由介紹小伙伴，然后選出代表介紹。4.全班交流 板書：快樂5.小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時(shí)光。設(shè)計(jì)意圖：陶行知先生曾說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的書本是死書本?！蔽覀兊牡掠挥泻蜕罹o密聯(lián)系才能使學(xué)生感興趣。課伊始就從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生多種形式、多種角度地?cái)⒄f假期中生活趣事，激起學(xué)生樂于與鄰居家小伙伴交往的情感。活動(dòng)二、你有煩惱我來幫1.剛才同學(xué)們都說了和鄰居小伙伴在一起很快樂的時(shí)候，可有一位叫張明的同學(xué)在和鄰居小伙伴玩的時(shí)候，遇到了一件煩惱的事情。是什么事呢？我們一起來聽聽。（播放故事：我的煩惱）2.你有這樣的煩惱嗎？說說你遇到過哪些煩惱。 學(xué)生自由發(fā)言3.看來，大家也遇到過不少類似的煩惱，該怎么解決呢，在小組里商量商量。4.四人小組交流。5.反饋。板書：溝通6.小結(jié)：不能跟小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將自己的這種感受告訴家長，然他們體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的某些做法的。設(shè)計(jì)意圖：用故事觸動(dòng)學(xué)生心弦，激活他們的思維，喚醒他們內(nèi)心深處沉睡的自我意識，學(xué)會用合作、探究的方式解決實(shí)際問題?；顒?dòng)三、我們是兄弟姐妹1.解決了煩惱，老師相信你和鄰居小伙伴在一起會玩得更快樂。下面我們來玩一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“配音演員我來當(dāng)”。書上有一些同學(xué)和他們的鄰居小伙伴相處時(shí)的溫馨畫面，老師想請大家來當(dāng)配音演員給這幾幅圖配音，好嗎？找你的小伙伴趕快準(zhǔn)備一下吧！2.（出示P25頁三幅圖）自由組合，配音。3.全班反饋。4.同學(xué)們，在剛才的游戲中，你有什么感受嗎？板書：兄弟姐妹5.小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間互相關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過為教材上的插圖配音，讓使學(xué)生明白只有主動(dòng)積極地與人交往，在交往過程中互相幫助、真誠相待、團(tuán)結(jié)合作，才能和好伙伴像兄弟姐妹一樣快樂幸福地玩樂、成長。活動(dòng)四、學(xué)會化解矛盾1.天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候，再親密的朋友也有鬧別扭的時(shí)候，小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾，看，這對小伙伴就吵了起來。（出示P26頁中間一幅圖）誰來解釋一下這是怎么回事？2.他們一開始就吵，還要像大人告狀，你覺得他們這樣好嗎？該怎樣做？學(xué)生自由發(fā)言3.（出示P26頁另外兩幅圖）說說如果你遇到了這種情況，你會怎么做？學(xué)生自由發(fā)言4.同學(xué)們真有辦法，那老師想問問你們，你和鄰居小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？當(dāng)時(shí)是什么情況，怎么解決的？請大家把好辦法記在小卡片上，讓這張小卡片成為化解你和鄰居小伙伴矛盾的魔力卡。5.制作魔力卡，小組交流。6.全班反饋。7.小結(jié)：當(dāng)我們與鄰居小伙伴發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會共同商量、相互謙讓,這樣矛盾就容易解決了。設(shè)計(jì)意圖：兒童對于活動(dòng)的需求往往比事物更強(qiáng)烈。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂的玩耍，在活動(dòng)中遇到問題，自己想辦法解決問題，讓他們明白了鄰里小伙伴的友情是值得珍惜的，活動(dòng)中不能以自己為中心，要多忍讓，多寬容，為他們以后更好的生活起到了指導(dǎo)、服務(wù)的作用。板書設(shè)計(jì)我和鄰居小伙伴互相關(guān)心互相謙讓 共同商量 快樂第三課時(shí)活動(dòng)一、靜下心來想一想1.同學(xué)們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，在前面幾節(jié)課中，同學(xué)們也說了很多和鄰居間和睦相處的故事。在這里，老師想問大家的是，你有討厭他們的時(shí)候嗎？為什么？2.學(xué)生交流發(fā)生的事例。3.那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？學(xué)生自由發(fā)言設(shè)計(jì)意圖：著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行換位思考，給學(xué)生一個(gè)面對矛盾靜心反思的機(jī)會，為后面的活動(dòng)作鋪墊?；顒?dòng)二、不給鄰居添麻煩1.（多媒體出示書上P27頁上面兩幅圖）請同學(xué)們看書上兩幅圖。第一個(gè)小同學(xué)們怎么做了，你知道為什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言2.對呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情做錯(cuò)了就要賠禮道歉，這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。那么，你知道我們在家里還有哪些活動(dòng)也會影響到鄰居嗎？3.（出示P27頁下面兩幅圖）這幾個(gè)同學(xué)做得對嗎？說說你的想法。學(xué)生自由發(fā)言4.除了書上提到的，你認(rèn)為在你和鄰里相處時(shí)，還有哪些事情需要注意？學(xué)生同位交流5.全班交流。6.小結(jié)：鄰里之間難免會產(chǎn)生一些矛盾，只要大家多為別人著想一點(diǎn)，就能減少糾紛，愉快相處了。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受人與人真誠溝通、友好相處的快樂，從教材中提到的幾個(gè)方面延伸到生活中的種種應(yīng)該注意的小細(xì)節(jié)，給予學(xué)生最實(shí)際的鄰里交往的方法指導(dǎo)?；顒?dòng)三、多為別人想一想1.（出示P28頁三幅圖）這幾個(gè)同學(xué)做得對嗎？做得對的同學(xué)我們送給他對的手勢，做錯(cuò)的同學(xué)，我們送給他錯(cuò)的手勢。2.大家的判斷都很正確。他們這樣做會產(chǎn)生什么后果呢？快在小組里交流一下，給他們提個(gè)醒吧！3.四人小組交流。4.全班交流。5.在鄰里相處中，要多為別人想一想，我們再來看看，這幾種行為對嗎，還是用手勢告訴老師。（多媒體出示）（1）小明家沒人，我?guī)退麄兪找路?。?）到遠(yuǎn)離房屋的地方去放鞭炮。（3）下雪了，我到馬路上掃積雪。6.這些都是為別人著想的行為， 其實(shí)像這樣關(guān)心別人的人和事很多?？?，上夜班的鄰居阿姨在屋里正睡得甜，我們的腳步要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。（多媒體出示小詩）腳步，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜。開門，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。 樓上的大姐姐，正把習(xí)題細(xì)細(xì)算。說話，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。爸爸和客人，正在親切地交談。我們做什么事情，都要把別人掛在心間。7.小結(jié)：人與人之間如果能互換一下角色，多為別人想想，你會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界變得更美好。設(shè)計(jì)意圖：從教材選取的事例切入，思考促使行為引發(fā)的后果；再選取學(xué)生身邊的事例，引導(dǎo)學(xué)生辨析，懂得怎樣做到多為別人想一想；最后用一首親切的小詩升華情感?；顒?dòng)四、我送大家一句話1.師：學(xué)到這里，你能用一句話來說一說你學(xué)到了什么嗎？2.把你說的這句話寫在書簽上，送給你的鄰居、同學(xué)，或者用來勉勵(lì)自己。設(shè)計(jì)意圖：用最簡單、最直白的語言寫出鄰里交往的感受，回顧前兩個(gè)話題的體驗(yàn)，作為本課“遠(yuǎn)親不如近鄰”的延伸活動(dòng)，回歸到整體，提升感悟。板書設(shè)計(jì)多為別人想一想謙讓理解 心中有他人寬容