2019-2020年一年級語文下冊 手捧空花盆的孩子 2教案 長春版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 手捧空花盆的孩子 2教案 長春版說教材語文標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)上強化感受性、體驗性，是為了糾正長期以來我們的閱讀教學(xué)在總體上存在的重認(rèn)知輕情感、重理性輕感性、重分析輕綜合的傾向，也反映了以人的發(fā)展為本位的課程觀。注重情感體驗，是語文標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的基本要求。這一要求遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。語文是人文性很強的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗這種感情，閱讀的功能就減少了許多，如果沒有受到情感的熏陶、感染，學(xué)生就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象，更不會對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。因此，我們不但要注重情感的體驗，還要力求真實。也只有這樣，才能讓學(xué)生有收獲。說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“捧”“盆”“選”“繼”“承”等14個生字。會寫“位”“呢”“嗎”“都”等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。知道誠實是人的美德，愿意做一個成熟的人。說教學(xué)重點、難點進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)閱讀初體驗。第一步：利用大家熟悉的故事狼來了引入，同學(xué)們不愿意跟故事中的男孩交朋友，原因是他是一個不誠實的孩子。從而導(dǎo)入新課“今天老師帶大家一起去認(rèn)識一位新朋友手捧空花盆的孩子?！钡诙剑何以诤诎迳袭嬃宋鍌€空花盆，前面四個，后面一個。利用課前生字復(fù)習(xí)的機會，我把學(xué)生認(rèn)讀過的背面有生字的花適時貼在了前面的四個花盆中，生字復(fù)習(xí)好了，黑板上就出現(xiàn)了四盆鮮花。這時，我問學(xué)生們：“喜歡嗎？”學(xué)生們都說：“喜歡?！蔽矣终f：“后面這是個空花盆，什么花也沒開，你們喜歡嗎？”許多同學(xué)都說：“不喜歡?！钡谌剑何屹N出課文插圖二，然后說：“可是你們看，有一個皇帝跟你們相反，不喜歡開滿鮮花的花盆，偏偏喜歡空花盆，這是為什么呢？請同學(xué)們先看圖，然后說說，再帶著這個問題把手捧空花盆的孩子一課仔細(xì)讀一讀?！钡谒牟剑河^看動畫片手捧空花盆的孩子，學(xué)生興趣盎然，對課文的閱讀有了初步體驗。二、巧抓題眼，變序閱讀再體驗。在教學(xué)中，我抓住題眼“空”，采用對比教學(xué)，設(shè)計了幾個問題：1.為什么雄日的花盆是空的？2.看見雄日的空花盆，國王是怎么說的？3.為什么國王喜歡空花盆？4.雄日的心情前后有什么不一樣？通過小組合作學(xué)習(xí)開展多種形式的閱讀，這樣，不僅依靠集體的力量解決了問題，而且對文本內(nèi)容有了更深的情感體驗，個性理解在這個過程中也不斷涌現(xiàn)。三、啟發(fā)思維，激情表演又體驗。為了在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造多一點思維的情境，多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，更多一點體驗成功的愉快。我結(jié)合課文設(shè)計了以下思維點：1.雄日的花種不開花時他是怎么做的？2.看見別人都捧著開滿鮮花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？3.當(dāng)國王詢問雄日時，雄日是怎么回答的？4.當(dāng)雄日成了國王后是怎樣治理國家的？先是小組內(nèi)討論，并分角色表演，作到人人參與，大家都不放過表現(xiàn)自己的機會，個個真情流露，然后是全班展示表演，真可謂是激情四射，妙語連珠，小學(xué)生們的思維在表演中得到激發(fā)，情感、態(tài)度和價值觀也在這一刻充分得以貫徹，同時更體驗到成功的樂趣和誠實的可貴。四、拓展延伸，以人為本真體驗。 在這一課的最后，我沒有忘記由課堂向課外拓展延伸，我知道大家都愿意與誠實的雄日交朋友，也都愿意做一個誠實的人。讓學(xué)生知道美不一定就是好，空不一定就是不好。最后送給大家兩句陶行知老爺爺?shù)脑挘骸扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，從而體會到做人的真諦誠實。 因此說，在實施新課程的征途中，我們要時刻貫穿新理念，把閱讀的情感體驗抓好、抓實，向著追求真實的目標(biāo)邁進(jìn)，真正體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性。附送：2019-2020年一年級語文下冊 手捧空花盆的孩子2教案 魯教版【教學(xué)目標(biāo)】1正確流利、有感情地朗讀課文。2隨課文認(rèn)識15個生字。3讀懂課文，懂得做人要誠實守信。【教學(xué)重難點】1掌握本課的生字，新詞。2讀懂課文，懂得做人要誠實守信?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、引趣激情。1前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個寓言故事（課件演示），教師聲情并茂地講故事，學(xué)生邊聽邊想：故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王？最后誰被選中了？2揭示課題（板書課題）二、初讀感知。1自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。2檢查生詞。（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。3練讀課文。在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。三、合作釋疑。1課文質(zhì)疑。課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。2合作探究。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。4匯報交流?？吹侥銈兗ち业赜懻摵蜐M意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。四、深入感悟。1讀課文12自然段。請同學(xué)們先一起來讀一讀課文12自然段，看看通過讀，你知道了什么？2時間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？讓學(xué)生輕聲、自由讀課文35自然段，找找看。3根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。（1）第一種情況是什么？找出句子練讀。（播放課件：眾小孩手捧鮮花場景）加深感知。導(dǎo)語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想（讓學(xué)生展開想象，暢所欲言）總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。（2）而與之不同的第二種情況是請同學(xué)們找出句子讀一讀。（播放課件：捧空花盆哭泣的場景。）讓學(xué)生體會這個孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。（3）面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢？請同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。A雄日沒有種出花是因為他不用心嗎？不會種嗎？（不是）B你是從哪兒知道的？讀一讀。板書：整天 精心培育 換土 澆水 施肥 沒有發(fā)芽C（出示課件）該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。D他為什么還沒有種出花來呢？請同學(xué)們齊讀第八自然段。板書：煮過的種子4在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來的孩子”不誠實，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠實守信，品德高尚，未來國王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會，加深感悟。）板書：誠實繼承人（1）總結(jié)課文，思想滲透。是呀，同學(xué)們誠實是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在坐的每一位小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實的人，讓老師和同學(xué)們再次有感情的朗讀課文。五、情景體驗，深化認(rèn)識。雄日因為誠實而成為受人尊敬的國王，那同學(xué)們想一想，你是一個誠實的孩子呢？誠實的你有什么高興的事嗎？（課件：“說一說”一題。讓學(xué)生一起交流、討論，教師對學(xué)生的誠實行為及時贊賞，鼓勵。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識。）29手捧空花的孩子誠實繼承人整天 精心培育換土澆水沒有發(fā)芽煮過的種子施肥